1、三、教材内容选材编排方面
2、人教版的高中英语课本更贴近高考，人教版是教育部直属的主要从事基础教育教材，高考一般都是以人教版的课本为大纲要求。
3、人教版教材在编排上条理性逻辑性强。
4、高三想补救英语还是有方法的。
5、三、学习方法也很重要
6、老师讲的到底有没有用呢？有用，但是节奏慢。对于想提分的我们来说，内心希望他讲快点，好提分，可老师有自己的节奏，可能让我们内心焦虑。实际上开始时，老师还是复习课本——语法和单词。你最好能做笔记，晚自习在整理一下，相当于及时复习了；也为将来（不是现在）能考好成绩，打下好基础。同时也要要有自己的自主学习的内容（阅读+写作模板）。
7、外研版与人教版单词的顺序可能不一样，但所学的多数单词是一样的。我国实行的一纲多本，也就是说考纲只有一个，高考水平是一样的，学哪一种教材应该区别不大。
8、两种版本教材选材内容都略显陈旧，不太适应时代发展步伐。
9、外研和人教版就是编者不同，但是都符合课程标准要求，外研略难一点。
10、高三了，应该己发育了，应该有逻辑思维了，学英语而言，稍许多化点时间，应试60分不会太难，语法，固定词语等不是太多，带着理解去记去背不难，至于听力难对效难，没有环境支持，不过现在手机配耳机没事就听英语故事，半年每天2小时，保证你听力全班第一。
11、比如上面的要先从阅读和写作开始，比如要及时检测单词的掌握情况，比如先记录老师讲的内容，再及时整理。你自己也要寻找适合自己的学习方法。比如费曼学习方法等等。
12、年版人教版教材和92年版人教版(SeniorEnglishforChina)教材最明显的特点是关注英语学科知识，尤其是语法结构，而目前新课标教材“从重知识的传授向知识与技能并重的转变，特别强调能用‘所学的语言做事’，即learningbydoing”。在Learningaboutlanguage后马上安排Usinglanguage，通过听说读写的活动使用语言，培养学生运用语言进行交际的能力。
13、外研版的课外文化阅读版块为学生提供了了解外国文化的多个窗口。
14、同样，阅读也是有方法的，最好听听网上大神怎么讲（但不能过度依赖网络），写作同样也有捷径，需要你自己去寻找。
15、外研版教材技能训练中都与词汇教学相结合，如module引入，通常是引出该模块的话题及词汇，并把词汇学习与听、说、写技能相结合为阅读做铺垫。Readingandvocabulary有层次、有梯度地进行阅读理解技能训练和词汇练习，阅读练习为语法学习做铺垫。
16、到网站学习免费的英语课程，有高一、高二的重点词汇课；有阅读课；有写作课。他们讲的都很好。请家教一对一得那种，也不错，老师能看出你的不足，要求他从阅读和写作开始讲。
17、在高考方面高中课本英语外研社与人教版的区别：
18、全国大部分省份高考都是使用全国卷，全国卷是有外语听力的，英语150分的卷子听力占30分，但不会计入高考总分的，英语笔试的120分会折合成150分。听力是为了报考小语种专业的学生准备的，不想报考小语种专业或报考没有听力要求的专业，完全可以放弃英语听力考试。
19、成绩不理想我们通常会归因于老师在课堂讲的没有用，而想自己复习——背单词。
20、写作部分也体现写作过程的教学，并提供写作的框架结构（P7）或范本（P16、P32）。
21、外研社版教材(NewStandardEnglish)最显著的特点就是将知识与技能安排在一个板块，如“VocabularyandSpeaking”、“Readingandvocabulary”、“Listeningandvocabulary”、“VocabularyandWriting”。
22、年海南高考英语就考一次。8号考英语。
23、我遇到一个学生，他把自己写的作文给我，让我给修改，我一看，除了单词是正确的，没有一句式是对的。我大窘，心说，这孩子心真大。但不能打击他，我鼓励说，你先背诵模板，再写作文作文。还说，写完一定要来找我批改。三个月后才见到他的进步。高考考了72分（总分120）。高考后，打电话向我感谢。有一个想进步的心还不够，还需要寻求别人的帮助。
24、研版与人教版单词的顺序可能不一样，但所学的多数单词是一样的。我国实行的一纲多本，也就是说，考纲只有一个，高考水平是一样的，学哪一种教材应该区别不大。
25、设计比较好的是说与写结合训练，写作关注标点、单句（P27），但写作铺垫不够。
26、总之，教材是教师进行教学的主要依据,是学生进行学习、获得知识的工具。教师合理有效地使用好一本教材不仅能促进自己的教学,更能够促进学生的学习。外研和人教版就是编者不同，但是都符合课程标准要求，外研好像略难一点儿。
27、外研社教材在整体安排上还有一个非常突出的地方，就是在每个Module的话题下面安排有一个Task,整个单元的教学为完成这个任务提供语言准备、结构准备、内容准备或者方法准备，个人认为这是外研版教材的一大亮点。
28、人教版教材的Pre-reading部分活动设计比较单一，一般是问答题，阅读理解部分任务设计形式多样，有问答、正误判断、记笔记、连句子、写摘要等。运用语言中听说读写任务结合，通常由读开始到听说、又由读开始到写，强调输入与输出之间的关系，尽量设置真实自然的情景任务，如P30由读而说的任务设计一个地震纪念公园开幕式演讲，时代感很强。
29、一、综合语言运用能力设计方面
30、年高考听力是美音。高考听力是高考英语的第一个试题，所占分值也比较多。高考听力的内容一般都是由外籍人士朗读的。这几年的高考英语听力都是以美音为主。因为美音在全世界是流行的一种语音。所以高考英语的听力也是以美音为主的。
31、《普通高中英语课程标准》指出“高中英语课程要培养学生的综合语言运用能力。”
32、两者具体区别如下：
33、考试时间安排在6月7日—9日。语文科目考试时长为150分钟，数学、外语科目考试时长均为120分钟，选择性考试科目每科考试时长均为75分钟。统一高考科目的考试时间以教育部公布为准。
34、二、假期可以寻求帮助
35、人教版教材最明显的特点是关注英语学科知识，尤其是语法结构。外研社版教材最显著的特点就是将知识与技能安排在一个板块。
36、听前活动设计也与词汇结合，充分体现词汇为听力任务做铺垫的作用（如P27）。笔者以为外研版的听力有时安排任务过多，任务有的先难后易，不是很恰当。
37、二、基础知识设计方面
38、在不同模块都有语法巩固的复现环节。阅读文章都有理解题。
39、背单词时，要在早自习留下时间，就要完成检测。不会的单词，可以在晚自习再复习、再检测。不要一直重读背诵它们，而不知道自己哪里没掌握。同时还要告诉自己，忘记单词是正常现象，不要暗示自己——不适合学英语。7天后内容最好再重复一遍。
40、人教版教材在编排上条理性逻辑性强。外研版的课外文化阅读版块为学生提供了了解外国文化的多个窗口，在不同模块都有语法巩固的复现环节，阅读文章都有理解题。
41、一、跟着老师的脚步
42、这样学生学习的目标性更强，完成Task后学生认为学习英语很有用，能马上在实践中进行运用，并且很有成就感。但是，经初步调查，实际教学中老师们都会把这块省略掉，从其它教辅材料补充这块教学，因为操作起来难度大，不系统。
