1、注重把握学唱歌的“度”。在听课中发现，教师注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法无形中减轻了学生学习新歌的负担。
2、童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。——巴尔扎克
3、啊，闪闪的红星，你万代传承，你时刻照耀在九百六十万平方公里的土地，时刻闪烁在十三亿中华儿女的心中，你引领我们踏上时代发展的新征程。请欣赏由七年级二班带来的《闪闪的红星》、
4、缺点：
5、幼儿园是人生长途中的第一站，为孩子们的童年留下最美好的回忆!愿孩子们走出一条精彩的人生之路!
6、优点：
7、韵律活动
8、老师问。我立马站起来就唱，可是刚唱了五个字就卡了壳。现在想起幼儿园无忧无虑的生活，还是感到很温馨，天真和欢乐。
9、教师基本的音乐素养比较好。音乐课首先也是实施美育的重要的课程之一，因此，音乐教师首先应该是美的使者和传递者，教师的教学仪态美、语言美、歌声美是音乐教师应该具备的基本素养。
10、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
11、闪闪的星星亮晶晶，小小的光芒照我行。
12、童年的生活，已经太遥远了，但回忆起来却倍感亲切，距离增添了人生的魅力，空间展现了思念的久远。我一遍遍地深情回想，一次次地忘情追忆，似乎又回到了童年。童年的酸甜苦辣，童年的悲欢离合，童年的欢声笑语，童年的轻盈脚步不时在脑海的天空里弥漫。是啊！时光如果能够倒流，岁月如果能够停止，那该有多好啊！这样我就能够回到那个梦牵魂绕的小沙河洒满童年汗水与欢乐的长城口了。那是我洒满童年趣事的故乡啊！
13、歌唱是用音乐的方式演唱出来的文学。在幼儿园中，幼儿不仅可以演唱成人专门为幼儿创作的歌曲，还可以演唱传统的童谣以及由幼儿自己创作或即兴创作的歌谣。节奏朗诵是一种艺术语言与音乐结合的艺术表演形式，也是既深受幼儿喜爱又易于为幼儿所接受的歌唱活动材料。歌唱的表演形式。歌唱表演形式是歌唱活动中参加者的人数，全体参加者的合作方式以及歌唱时所伴随的表演方式(如动作表演、乐器演奏等)的总和。在幼儿园中，儿童可以掌握的歌唱表演形式主要有独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演等。
14、幼儿园的音乐总是轻松愉快的
15、唱的很有意思老师奖你一朵红花
16、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
17、歌唱活动
18、幼儿园的音乐教育主要包括歌唱活动，韵律活动，打击乐演奏和音乐欣赏四个方面，其中歌唱活动是最多的教育形式。
19、学校的不重视直接影响教师教学的积极性，学生认为音乐课就是游戏课，对于音乐知识、音乐能力的培养亦不够重视，其学科地位仍需进一步提高。
20、音乐欣赏
21、中班：打电话，数鸭子，摆积木，画妈妈，动物的脚，等等。
22、一份雨后的凉爽，一份美味的午餐，一个欢乐的海洋球，一段幸福的亲子时光。
23、你的歌声婉转动听，让人赞不绝口，令我心潮澎湃!此音只应天上有，人生难得几回闻，再给我唱一首吧。
24、屋里很静，很静，静得能听见自己的心跳。尽避我们都不懂音乐，但大家都被李谷一的歌声深深感染。听惯了她那明丽的《边疆的泉水清又纯》，突然听到她含着嗓音唱歌，大家既惊讶又惊喜。
25、此时听到的歌声，飘散着稻麦的芳香和泥土的气息，听到歌声，仿佛尝到了农家的新米饭和自酿的包谷酒。()我凝神静听。歌声飘起，动人的旋律变成一道道绚丽的晚霞，欢快的音符幻成一只只小鸟，飞向远方，然后又飞回来，栖息在我的心巢之中。
26、三年多的幼儿园快乐生活就这样结束了，有很多不舍。来，跟老师合个影，对老师说声“您辛苦了，谢谢你，我是多么幸福，能与您一起成长，我的童年你陪我一起度过，这些年我好快乐”。
27、打击乐演奏
28、祖国是个大花园，花园的花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，我们个个笑开颜……小时候在幼儿园学到的歌曲我一直没忘。在幼儿园的时光真欢乐：学跳舞学唱歌，骑木马打滑梯，还有老师带我们老鹰捉小鸡。“哪个小朋友会唱太阳当空照？”
29、觉得他唱歌很大气，音调从低到高起伏很大，唱得荡气回肠，气势磅礴，绕梁三日，还有人唱得出这样的境界吗?
30、大班：大公鸡，爱护小树苗，咏鹅，好孩子要诚实，泥娃娃，学做解放军，国旗多美丽，春晓，《数星星》《数鸭子》《十个小矮人》《两只老虎》《春天来》《小蜜蜂》《粉刷匠》《小飞机》《小老鼠》《小兔乖乖》《拔萝卜》《小青蛙》《小蜡笔》《小鱼游》《打电话》《世上只有妈妈好》《小毛驴》《爱我就抱抱我》《小燕了》《丢手绢》《爸爸妈妈去上班》《找朋友》这些幼儿歌曲都适合幼儿歌唱
31、节奏乐又称打击乐。用各种打击乐器敲打出乐曲的节奏或节奏变化。幼儿节奏乐的乐曲一般节奏性较强，由老师用琴来弹旋律，幼儿用打击乐器敲击节奏。打击乐器一般没有固定的音高，音响效果不同，节奏性强，幼儿非常喜爱而且比较容易掌握。
32、幼儿园音乐的主题活动名称：快乐伴我成长，我们在阳光下成长等
33、幼儿律动一般是指在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度做有规律的动律性动作。幼儿律动一般可做形象模仿动作，还可以模仿成人的劳动以及基本舞步练习。幼儿律动可以是单一动作的重复，也可以是相关的几个动作连接组合成律动组合。
34、童年，是记忆中最绚烂的色彩。它是父亲手中五颜六色的风筝，它是母亲送到我嘴边的乳白色的牛奶。童年，是记忆中最动听的声音。它是庙会上买来的吱吱呀呀的大风车，它是爷爷亲手做的嘎嘎叫的小鸭子。童年，是条流淌着欢乐的小溪；童年，是一曲悦耳的歌；童年，是我永恒的回忆。
35、童年，数鸭子，两只老虎等
36、欣赏，是从审美的角度去听音乐，而不是随随便便地听。要求有所不同。音乐欣赏，说得清楚些，是欣赏者通过听觉去感觉音乐，从中获得音乐美的享受，得到精神的愉悦和认识的满足。它是音乐作品与表演的最后的归宿。
37、适合幼儿演唱的歌曲可以按幼儿园小班、中班、大班来选择。幼儿园小班演唱歌曲：小星星，数字歌，拨萝卜，丢手绢，生日歌，等等。
38、孩子们就要放飞梦想，奔向更为广阔的成长天地。孩子们就要放飞梦想，奔向更为广阔的成长天地。
39、一、幼儿音乐教育类型
40、盼着孩子笑，盼着孩子牙牙学语，盼着孩子走，盼着孩子跳……一步一步的盼望中，宝贝在长大，我们在变老!
41、一个好的音乐教师应明确教学目的，把握课堂的时间，有选择地进行知识穿插，而不是漫无目的，发散性讲解，不能偏离了方向，因为学科综合应体现学科特点，不是本末倒置，而是围绕教学目的来实施。
42、时间见证了我们的成长，可年少的心依旧无知。愿孩子们在人生新的征程上无惧无畏，亲爱的宝贝们。
43、余音袅袅，不绝如缕。余音绕梁三日犹未尽。
44、教师的备课可操作性更强，注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及作秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。
45、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
46、建议：
