1、放榜梅花作状元宋甄龙友《南乡子·十月小阳春》
2、释义：对着主考官皇帝写下自己的见解，洋洋洒洒三千字，考中了之后，像进入了五颜六色的春天，前途一片光明。
3、看红底、状元新得意宋辛弃疾《最高楼·西园买》
4、释义：年少的时候就考中了科举，从都城得意洋洋地回来。
5、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——唐·孟郊《登科后》
6、魅惑众生的脸上只显出了一种病态的苍白，却无时不流露出高贵淡雅的气质，配合他颀长纤细的身材。
7、书不尽意、手不释书、书不释手、胜读十年书、世代书香
8、自是子猷偏爱尔，虚心高节雪霜中。
9、耳边听唤状元声宋管鉴《定风波·秋入华堂一味清》
10、山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
11、书到用时方很少。
12、磬竹难书、罄竹难书、然荻读书、史不绝书、书不尽言
13、释义：从皇帝的大殿上传来了金榜，将君王的恩惠赐予了状元。
14、看那女生温文尔雅，慧质兰心一看就是个聪明的女子
15、男儿何不带吴钩，收取关山五十州，汉语成语，意思是男子汉应该横刀战场，去收复失地，建立功勋。
16、现代形容女孩子有书卷气质的词语有
17、书画清高，首重人品，品节即优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人。
18、眉梢眼角藏秀气，声音笑貌露温柔。
19、水能性澹为吾友，竹解心虚即我师。
20、例如：
21、丹墀对策三千字，金榜题名五色春。——元·王冕《送王克敏之安丰录事》
22、临池学书、立地书橱、立地书厨、两脚书橱、目不识书
23、这首诗由两个设问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲都淋漓酣畅地表达出来。
24、玉殿传金榜，君恩与状头。——宋·汪洙《神童诗》
25、花中谁状元宋毛滂《更漏子·柳藏烟》
26、据鞍读书、家书抵万金、借书留真、尽信书不如无书、寄雁传书
27、书读五车、书画卯酉、书空咄咄、识礼知书、十年读书
28、似状元、得意春风殿宋刘仙伦《贺新郎·翠盖笼娇面》7、牡丹开尽状元红宋黄升《卖花声·莺蝶太匆匆》8、状元局宋姚勉《贺新郎·月转宫墙曲》9、做状元、宰相荣门户宋伍梅城《贺新郎·甲子头春雨》
29、年少初登第，皇都得意回。——宋·汪洙《神童诗》
30、曝书见竹、磬笔难书、骑牛读汉书、琴棋书画、弃书捐剑
31、释义：十年来，辛苦读书无人问津，一朝成名天下人都知道了自己。
32、比较欢喜用竹子形容文人雅士。
33、古代读书人科考中状元的句子有，三甲一，状元郎，黄帝亲点，状元及地，魁首，探花，榜眼，御笔钦点，夺魁，文压群芳，文盖当世，百官朝拜，夸官三日，衣锦还乡，赐状元府邸，高官厚禄，大学士，太子太保，当朝一品，附马爷，八府巡按，钦差大臣，赐尚封宝剑，先斩后奏。
34、山回路转不见君，雪上空留马行处。
35、十年寒窗无人问，一举成名天下知。——元·高明《琵琶记》
36、一双温柔得似乎要滴出水来的澄澈眸子钳在一张完美俊逸的脸上，细碎的长发覆盖住他光洁的额头，垂到了浓密而纤长的睫毛上，眼角却微微上扬,而显得妩媚.纯净的瞳孔和妖媚的眼型奇妙的融合成一种极美的风情,薄薄的唇,色淡如水.一袭白衣下是所有人都不可比的细腻肌肤。
37、斑竹一枝千滴泪，湘江烟雨不知春。
38、唐代李贺《南园十三首》诗之五：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州?请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。”
39、“收取关山五十州”一个“取”字，举重若轻，有破竹之势，生动地表达了诗人急切的救国心愿。然而“收取关山五十州”谈何容易？书生意气，自然成就不了收复关山的大业，而要想摆脱眼前悲凉的处境，又非经历戎马生涯，杀敌建功不可。这一矛盾，突出表现了诗人愤激不平之情。
40、态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。
41、古代读书人的清高常常表现为:往日里琴瑟和鸣，吟诗作赋，远离名利，洁身自好，不屑与流俗为伍；而郁郁不得志之时，则讥笑尘世，隐居山林，忍受心灵的折磨，度过寂寞清贫的一生，却为后人留下千古绝唱。
42、“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。”小诗的后两句是说，请你登上那画有开国功臣的凌烟阁去看一看，又有哪一个书生曾被封为万户侯？
43、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关
44、不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
45、、千秋无绝色！悦目是佳人！倾国倾城貌！惊为天下人！2、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。
46、春风得意明天见，一日看尽长安花。孟郊
47、他肤色白皙，五官清秀中带着一抹俊俏，帅气中又带着一抹温柔
48、朝为田舍郎，暮登天子堂。——元·高明《琵琶记》
49、俏丽若三春之桃，清素若九秋之菊。
50、第一个设问是泛问，也是自问，含有“国家兴亡，匹夫有责”的豪情。“男儿何不带吴钩”，起句峻急，紧连次句“收取关山五十州”，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴。“带吴钩”指从军的行动，身佩军刀，奔赴疆场，那气概多么豪迈！“收复关山”是从军的目的，山河破碎，民不聊生，诗人怎甘蛰居乡间，无所作为呢？因而他向往建功立业，报效国家。一、二两句，十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和紧迫的心情十分契合。
51、彼岸花开，花开彼岸，花开无叶，叶生无花，花叶生生相惜，永世不见。
52、目不知书、牛角挂书、牛角书生、囊萤照书、飘零书剑
53、他身上散发出来的气质好复杂，像是各种气质的混合，但在那些温柔与帅气中，又有着他自己独特的空灵与俊秀
54、书生的肤色白皙，五官清秀中带着一抹俊俏，帅气中又带着一抹温柔！他身上散发出来的气质好复杂，像是各种气质的混合，但在那些温柔与帅气中，又有着他自己独特的空灵与俊秀！
55、释义：读书人考中后得意洋洋，迎着春风策马奔驰于鲜花烂漫的长安大道上。
56、首句“何不”二字极富表现力，它不只构成了特定句式（疑问），而且强调了反诘的语气，增强了诗句传情达意的力量。诗人面对烽火连天、战乱不已的局面，焦急万分，恨不得立即身佩宝刀，奔赴沙场，保卫家邦。“何不”云云，反躬自问，有势在必行之意，又暗示出危急的军情和诗人自己焦虑不安的心境。此外，它还使人感受到诗人那郁积已久的愤懑情怀。李贺是个书生，早就诗名远扬，本可以才学入仕，但这条进身之路被“避父讳”这一封建礼教无情地堵死了，使他没有机会施展自己的才能。“何不”一语，表示实在出于无奈。
57、释义：早上还是一个贫民，通过科举考试后，一步登天，成为了一名高官。
58、繁华尽处，寻一处无人山谷，建一木制小屋，铺一青石小路，与你晨钟暮鼓，安之若素。
59、诗人问道：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪有一个是书生出身？这里诗人不用陈述句而用设问句，牢骚的意味显得更加浓郁。看起来，诗人是从反面衬托投笔从戎的必要性，实际上是进一步抒发怀才不遇的愤激情怀。由昂扬激越转入沉郁哀怨，既见出反衬的笔法，又见出起伏的节奏，峻急中作回荡之姿。就这样，诗人把自己复杂的思想感情表现在诗歌的节奏里，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解和感受。
60、傍墙人唤状元家宋杨无咎《玉楼春》
61、一袭略微紧身的黑衣将完美的身材展露无遗，亚麻色的头发漂亮得让人咋舌，手里捧着一把书。
62、庭竹森疏玉质寒，色包葱碧尽琅玕。
