1、汗水浇开万亩花，檐前燕子筑新家，忽听窗外春雷响，一夜甘霖卧草芽。
2、萧然高卧北窗幽，坐听松风枕簟秋，檐外雨声来不断，水精帘下一灯浮。
3、潇湘夜雨听江流，独卧孤舟忆旧游，檐下呢喃双燕子，衔来春色水云头。
4、盼望着，盼望着，少年不在年少。
5、战士思念自己儿子，并回忆怀孕的爱人送行时让他给将要出生的孩子起名字;每次站岗放哨时，把西天上第一颗闪亮的星星，想象成自己盼儿的眼睛;收到爱人寄来的盼儿心身发育测验表以后，幸福地浮想联翩，爱子之心增强了坚守祖国边疆的责任感，决心使自己的刺刀成为“一道不可逾越的山尖，蚂蚁也别想爬过来”！盼这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。
6、《盼》是人教版五四学制六年级上册第五单元的一篇课文，作者是当代著名女作家铁凝。
7、出自唐代王维的《终南别业/初至山中》
8、我还记得我第一次盼望。那是个雨天，一个女孩儿从中午盼到下午，知道放学之后，最终她盼来了，雨停了，他和他的母亲打着一道“彩虹”，愉快的笑了。
9、课文盼主要讲述了我收到新雨衣后一直盼望下雨，希望可以在雨中感受穿雨衣漫步的乐趣，终于我在漫长的等待中如愿以偿，享受到了期待许久的快乐。全文语言生动自然，淳朴真实，充分展现了我的纯真可爱，对待事物的执着与坚持。盼预示着希望，让我们在盼中创造美好的未来吧。
10、风呼啸着。路灯忽然亮了，把原本漆黑漆黑的夜照亮了。我的心如同怀着一颗兔子一样。想着书包里哪些红的大差，他们仿佛如同一个个小人。在嘲笑着我。
11、心理描写方法:
12、我走在街上，伞就宛如雨中的一朵花，朦胧，可爱。雨落在我的伞上，仿佛跳舞的精灵。欢乐，终于盼来了……
13、心理描写是指把人物的思想感情和心理活动用文字表述描绘出来。
14、小楼独卧不知春，听雨敲窗夜已深，檐下芭蕉滴清泪，水中明月照离人。
15、课文用生动、准确的语言，恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在雨中行走的快乐，这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。
16、行到水穷处，坐看云起时。
17、《山家》
18、小时候，我期待着天天都能有糖果吃;稍大一些，我期待着每天都能与伙伴们一起玩耍;上学后，我期待着每次考试都能取得优异的成绩。而现在，我期待着自己能像‘他们’一样走出一条属于自己的人生道路。
19、注：桃花源，晋陶潜《桃花源记》虚构的乐土。匡床，方正安适的床。床，坐卧之具。
20、题目：课文盼心理描写的好处
21、回答：心理描写作用:
22、不知为什么，内心总有一种急迫的心情，一种执著的期待。曾几何时，我明白了，那是盼望。 那么，我盼望什么呢？ 我盼望自己越来越优秀，首先我要成为一个勇敢的人，内心充满成功的自信，风雨无惧，尽情驰骋。用勇敢者的利剑斩断自我的束缚，用勇敢者的步伐走出失败的低谷，用勇敢者的自信去看待明天，看待未来。其次，我还要勤奋，努力学习，充实内心，寻找成功之源；要知道温柔平静的湖水里不会培养出搏击风浪的弄潮儿，安逸舒适的温室里不会长成笑傲风雨的参天大树。我要学做一只敢于奋斗、敢于搏击的雏鹰，在暴风雨的洗礼中丰满自己的羽翼，翱翔在万里长空。我更要创新，写出最新颖的美文，赞美青春年华，充实自己最精彩的人生。 我盼望有一个美好的生活环境。在这里勾描我心中的完美世界，我可以在绿荫浓浓的树下读书，在青山绿水之间泛舟，在绿草红花中嬉戏，独坐西窗，让窗外的雨轻轻敲打在窗子上，任凭我的思潮澎湃，让我的思想在知识的海洋遨游。跨越坎坷，捕获人生的真谛。 我盼望祖国更加富强，让全世界都认识到她雄浑的力量，从四大发明的有口皆碑到载人航天的圆满成功，勤劳智慧的炎黄子孙让世界瞩目、让世界赞叹！屈辱的历史一去不复返，一个大而强、富而美的中国向世人展现。长江拍打巨浪，黄河掀起波澜，展示着中华民族伟大复兴的力量如日中天。让卫星在她的怀抱里在一次腾空飞翔！追风揽月；让核电站激发更大的激情，击活中华大地每一个角落。巍巍长城，绵亘无边，擎立起中华民族的脊梁，我富强伟大的祖国昂首挺立在世界的东方，骄傲的向世界的大洲大洋，向天外的星球宇宙，纵声呼喊：中华伟大！ 太多得盼望让语言苍白无力，无法形容她。祖国的蒸蒸日上、世界的和平发展，难道仅仅是盼望就足够的吗？ 我知道，盼望与现实之间，总是存在着长长的差距。这差距只能用一点一滴的努力来填充。作为新时代的中学生，我将好好学习，用丰富的知识武装自己，报效祖国，“为中华崛起而读书”依然是我们的理想。人生如果没有盼望，就不会有色彩，因此，为了多采的生命，我要探求终生。
23、中岁颇好道，晚家南山陲。
24、译文
25、这首诗表现了山居生活的闲适、散淡及与自然为伍的乐趣。起首写居住环境之美。”桃花源”，使人想见陶渊明笔下的人间仙眼前如火燃烧的枫林，比江南二月盛放的灿烂春花还要艳丽夺目。诗人描绘的虽是晚秋景色，却没有丝毫的肃杀之气，反倒使人觉得新鲜，觉得晚秋如阳春一样具有旺盛的生命话力，这不仅是因为诗人选取了晚秋最热烈鲜明的景象人诗并春花喻之，也与他英豪向上的精神及盼望盛唐再现的心境有关。后来明人张元凯也曾以花喻枫}“桥桥流水绿天涯，枫叶满树红于花”（《枫桥与送者别》），不过这已是步杜牧的后尘了。杜牧之后，写枫叶的诗渐多。如来人林逋的“碧洞流江叶，青林点白云”（《宿洞霄官》）、朱淑真的“枫叶醉红秋色里，两三行雁夕阳中”《对景漫成》)，陆游的“数树丹枫野店西，一川红蓼溪桥北”（《徒行短歌攻前韵》）……但是，没有那一首能超过这首《山行》。前人以“俊爽”（《诗薮》）、“雄姿英发”（《艺概·诗概》）评价杜牧，此诗便可当之。
26、课文运用多种人物描写及环境描写，生动细致地刻画了“我”盼望出门的心路历程。提示我们正确地与家长沟通。
27、兴来每独往，胜事空自知。
28、心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言、表情描写等。
29、檐前细雨洗尘埃，水上轻风拂面来，卧看浮云舒卷处，闲听鸟语乐悠哉。
30、匡床尽日临门坐，闲看青山起白云。
31、野外无多景，青山映碧流。近看云起处，刚隔水西头。
32、家住在桃花源上的村庄里，用松编织成屋子，和鹿为伴。一张方正安适的坐床靠门口放着，整天坐在上面，悠闲自得地看着远处滴翠的青山不时升起一团团白云。诗人以浪漫的充满赞美的笔调描写了山家的幽静的景物，先用典故暗示村庄之美之静，又写房屋的简陋和与鹿为伍的生活，显示了一种古朴自然的情调。后两句不仅是人物悠闲自得的心情，更是以山中白云作为诗人人格的象征来寄志抒情。
33、课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
34、六年级上册17课《盼》中的好词好句好段如下，永恒，期待，融化，漂流瓶，青春流逝，幸福等。
35、《家住桃花源上村，编松为屋鹿为群。匡床尽日临门坐，闲看青山起白云。》古诗句出处：元·黄镇成《山家》
36、黄镇成
37、家住桃花源上村，编松为屋鹿为群。
38、听惯风声和雨眠，闲来卧看落花天，檐前紫燕双飞去，水上鸳鸯对戏欢。
39、秋风萧瑟水自流，檐下燕子几时休，独坐窗前听夜雨，卧看明月上西楼。
40、草色随人动，烟光触目浮。招寻犹有地，勒马戒嬉游。
41、盼望作文结尾
42、这一道题，我可以开门见山的回答，你仿写，盼第三自然段写50个字，也就是运用环境描写，衬托出你的心情。
43、恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。
44、赏析
45、偶然值林叟，谈笑无还期。
