地理学习中的三类人员，
第一类人员图1中小学毕业或者在小学已经接触地理，比如地图科普书籍影片，然后暑假自己提前预习课程，进入初中直接很好衔接上，第一次检测就拿下满分，这里最关键的就是提前认知态度非常好，家长准备充分，认识大局观，可以说一步到位的典型代表，结果就是后面学习孩子轻松，家长放心，成绩自信。
总之，面对现状，改变不了环境，那么就要积极改变自己，只有每一步脚踩稳了那么路才是平的，走路飘着的人永远认为是路不平。
以上观点只代表本人观点，如有不正，望指正
第2图代表第二类人员，典型问题就是学习前不重视，没有预判，一般认知为地理学科只要孩子背下来就没有任何问题，简单化把初中地理当历史学，导致结果就是一背就会，一考就废。最好成就在百分之七十左右徘徊，永远突破不了高分，使得这个学科成为严重拖后题的成绩。这时候才发现小四门学科是各自特点的，心中认为分值少的“副课”反过来成为影响自己总分最大短板。改变思路，认真对待，从头再来，系统学习，检测效果，错题归纳，不会就问，突破自我，养成习惯，二月之后，成绩逆转。从倒数到前二，这位同学收获满满，过程是煎熬的，结局是喜悦的，也证明自己是可以通过努力提高改变成绩，这就是逆风飞翔，挑战自我这种人的收获是所有人里最有成就感的。
图3代表第三类，
初中地理本身有特点已经是偏理科现象，教法按照课本内容基本涉及面浅，而考点深度和广度随机性大，所以学习过程中一定吃透深度和广度，来应对随机性大的题型，往往这种题将会成为分数两极分化的分水岭，所以做题刷题也是地理必须常用的手段，很多题需要推理计算空间位置互关转移，所以做题型见新题型都是非常有必要必须考点（时间、经纬度、时区、海拔、气温、距离，方向）很多都要精确计算。这类人员得益于刷题和听题收获和提升自己。所以我在讲试题检测卷的时候带讲了大量知识点，以题带讲知识点同时记住知识还可以如何回答题选择正确答案。
最后，地理教学是最近几年才加入中考行列的学科，有很多地区学校出现非专业老师负责教学，原因本身就没有大学专业老师，那么很多现象出现，其他学科年龄较大老师担任教地理，刚入行的其他专业老师任教地理学科，实习生任教，中途请假各种事情导致换老师，这类客观原因也影响最后的中考。
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