一、口语交际教案
1、请谈谈你对“一本好书，一生财富”的认识。
2、生：我觉得他们做得对，如果他们能帮助那个同学把不懂的问题弄懂，那就更好了。
3、(1)这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。讲述时要重点突出，条理清楚。
4、1掌握“讲述”的技巧，学会表达，与人交流。
5、顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。
6、春游去哪儿玩教案相关内容
7、介绍有趣的小动物，要抓住小动物的()、()、()和()说说。
8、观察情境，感悟不同场合说话的音量不同：
9、例：重庆市开展了“晒文化•晒风景”大型文旅推介活动，意在宣传重庆的美景、美食、民俗、名人、历史等。假如你是学校的一名小记者，请你围绕活动主题，从下列采访对象中任选一位，拟两个采访的问题。
10、部编本一年级上册语文教科书一共安排了《你说我做》《我们做朋友》《用多大的声音》以及《小兔运南瓜》四个口语交际活动，每次活动的话题都承载着相应的能力发展目标，由倾听表达到应对，从交际习惯到交际能力，循序渐进，彼此关联，共同形成纵向的能力发展线索。
11、生1：你想一下，***妈是大人了，他只要顺着他们原来走过的路找，准能找到。
12、第一单元“口语交际——讲述”教案
13、开展形式多样的活动，让学生积极参与进来、主动交际。
14、例：建国七十周年之际，学校举办“为国奋斗”演讲会，假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。
15、提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的?
16、师：同学们，在日常生活中我们会遇到许许多多的困难，这不，有一个小男孩就遇到了一件难办的事，让我们一起去看看他遇上了什么事？(课件出示)
17、就是这们一件小事让我难以忘记。从这件事当中，我懂得了：真正的好朋友不会因为一点小事而绝交，做任何事，都要有头脑，冷静一点。
18、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。
19、教师发令：全班集合！
20、(1)以上是学生收集到的三则相关材料，请从中提取至少两条信息。(2)某校邀请大国工匠孟剑锋来校做演讲，书法社结合孟剑锋的事迹拟写了一副“宝剑锋从磨砺出，和美精自细琢来”的对联。请结合材料三分析这副对联的妙处。(答出两点即可)(3)听了孟剑锋的演讲后，李文同学产生了学一门技艺的想法，但他的父母极力反对。假如你支持李文，你会如何劝说他的父母？请写出你要说的话。
二、推荐一部动画片 二年级口语交际教案
1、(2)如果你在现场，你打算怎样劝说这位同胞克制自己的行为。请写一段话，令其信服。(字数100～120字)
2、教师创设五种情景
3、小组游戏：以小组为单位，自由开展“我说你做”游戏。师巡视，相机对学生进行指导。
4、教师发令：把课本、文具收拾好，放到抽屉里；把凳子轻轻推到桌子底下；安安静静在走廊排队；安静走到操场。
5、旋律很熟悉吧？这首歌唱的就是——(生：春天)(板书：春)
6、嗯，你可以写一篇咯。然后给你们的英语老师看看。如果有错误就改下就OK啦。其实不仅文章要写的好。而且在你演讲的时候也要注意你的语气，肢体动作。等等
7、布置作业，合作表演
8、3与人交流态度大方、有礼貌。
9、提出要求：同学们，还有谁想做发令者？
10、先快速打个腹稿，根据场合、对象，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句；再把自己想表达的意思逐条说清楚。语气要自然、态度要大方。
11、师：小男孩遇上了什么事？
12、学生分五个小组进行口语实践，并交流
13、再自由读诗，了解诗歌大致的意思。
14、要以小组学习为基本途径
15、(3)同桌读一读，看谁更厉害。
16、讨论类(发表观点、辩论、提建议等)
17、活动目标理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点)能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。(难点)感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
18、生：我觉得他说得很清楚，很完整。
19、(3)别人说话，其余同学要耐心倾听，不打断别人说话。
20、材料二在今年的两会上，李克强总理曾说：“我们要用大批的技术人才作为支撑，让享誉全球的‘中国制造’升级为‘优质制造’。”
三、口语交际教案模板
1、你和同学之间有没解开的误会吗？试着用和气的话语和同学化解矛盾吧！
2、分组讨论，交流体会
3、师：同学们真会想办法，刚才这些同学说得怎么样？
4、(自己简单总结本次口语交际)
5、方法指导：称呼问候；祝福原因；愿望敬意。
6、对方听到就行了，避免打扰到其他人。我们来试试好吗？
7、《新课标》提出一年级的口语交际目标中第三点是“与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。”还强调了双向互动在口语交际中的重要作用，也为口语交际指明了的方向——要在双向互动上下功夫，师生、生生双向互动才能体现“交际”。
8、(4)师下令：请男生坐下！
9、(重点讲解)景物的成因、历史传说、文化背景等方面。
10、春姑娘把音乐种子撒向了林间，林中大大小小的鸟儿唱起了每秒的歌曲。她把音乐种子撒向了小溪，溪水“哗啦啦”的演奏者音乐，她把种子撒向了花坛，叶子“沙沙”的伴奏……这么美的景同学们都去过，那么大家还记得吗，还想不想去，我们一起来讨论安排春游去哪里。
11、(3)标出自然段的序号。
12、(1)出示生活中的湖心亭、管理处、餐厅、咨询室、厕所、宝塔，问问孩子们熟悉吗？
13、讲述时要重点突出，条理清楚
14、讲解时，条理要清楚，语气、语速要适当，善用动作、表情等。
15、(3)说话要有礼貌;回答问题以后,要讲讲自己的想法。
16、师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。
17、正式场合的独白式口语交际，突出强调“正式场合”“当众表达”，特别强调交际的对象。强调“当众”，其最主要的外在表现就是“面向大家”。故事讲给谁听?是站在自己的座位上、面向老师，将老师作为交际对象，讲给老师一个人听，还是站在讲台上、面向大家，将全班同学作为交际对象，讲给全班同学听?我们应该选择后者，把口语交际从回答老师的问题中解放出来，让学生能够真正体会面向大家、当众表达的乐趣。
18、(1)对个人进行肯定和表扬；
19、交际是每一个社会人生存的基本需要。交际的意义在于达成理解，进行沟通。通过口语交际，达成对世界的认识和理解;通过口语交际，沟通信息、沟通思想、沟通情感。口语交际是我们探索世界、理解世界的最重要的方式，也是我们最基本的生存方式。现代人生存与发展的必需具备的能力：应聘能力、公关能力、沟通能力、融于群体能力都离不开口语交际。所以，基本的交际能力，不但是培养社会人才的需要，更是个人追求幸福生活的需要。
20、各组派一名代表上台讲解。(或各个成员负责不同部分的讲解)其他小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个缺点，并打分。前三名可参加决赛，争夺“小小讲解员”的称号。
四、小学口语交际教案
1、你的同桌小明虽然上课听讲不是很认真,但是每次的家庭作业总是做得又快又好.当你向他请教其中的秘诀时他神秘地告诉你他做作业是因为有了"作业软件":这个好帮手.得知这个情况,你该怎么对他说?
2、教学难点:在口语交际的过程中，进一步提高口头的表达能力。
3、生4：第二句更容易达成愿望。
4、(1)指名学生模仿老师发出指令，同学们互动完成游戏。
5、确定选题→搜集、整理资料→列提纲→定稿→开始讲解(动作、表情到位，语句通顺，逻辑清晰)
6、那么，笋芽儿在成长过程中都得到了哪些人的关心和爱护呢？请大家再读读课文。
7、讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后
8、(1)师：同学们真棒，这么快就把生字认熟了，通过了闯关。下面我们去旅游了。
9、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。
10、检查自主学习情况。
11、真正的口语交际的重要标志就是，交际者之间、不同发言者之间的语言有内在的联系。遗憾的是，现在，这种内在的联系大都通过老师来实现。如在一些独白性的话题中，学生讲述完毕，老师就会提出:“有谁想向他提问题?”有学生提出问题后，老师又会转回讲述者:“你怎么回答他的这个问题?”……老师总是不自觉地把双边关系变成多边关系，一切交际的因素都要在老师这里进行中转。事实上，这样的交际状态已经丧失了其应有的真实性，实际的实际效果也就大打折扣。
12、与人交流能尊重、理解对方。
13、出示教学挂图，学生观察。
14、应该防止指导过度，千篇一律。多放手给学生，相信学生的交际能力。
15、出示材料：萤火虫六条长腿的末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可以“倒立”！还可以充当武器，来刺伤对方。这些“小刀”，等同于它的牙齿。上面有一些小“手”，当萤火虫攀爬时，这些小“手”就会张开带它去想去的地方。
16、讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。这里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。另外，注意讲述要简洁，避免繁复冗长。
17、方法指导：抓住对方辩词要害；变换角度阐述理由；掌握模式准确用语；语言表达，我方认为+阐述理由。
18、能清楚地介绍一种动物有趣的地方。
19、开展不少于六次的展示;
20、比赛结束，评分统计，选出“小小讲解员”，并进行颁奖(冠军、亚军、季军)。
五、口语交际教案三年级
1、创设情境，引入交际话题。
2、(重点)通培养学生收集资料的能力，与别人交流礼貌真诚。
3、教研是静悄悄的课程“革命”
4、今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。
5、提示同学们在写这几个字的时候应该注意哪些方面。
6、示范介绍，礼貌提问或补充。
7、部编语文二年级下册教案，
8、默读提示，了解本次口语交际的内容与要求(课件出示要求)
9、生：他能说出事情发生的时间、地点、还有发生了什么事。
10、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大结合课件，师幼共同讲述故事。
11、(1)以4人为一组，做好分工。1人作笔记，1人汇报，1人安排，每人都发表自己的意见。
12、(1)假如你是班长，打算怎样劝说小明参加此次活动？(3分)
13、例：学校将要组织一场“我和我的祖国”文艺汇演，班主任张老师想排演爱国诗歌吟诵节目，他想从陆游的《十一月四日风雨大作》、艾青的《我爱这土地》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》这三部作品中，选取一部进行吟诵。
14、方法指导：称呼问候；目的意义；激情导入。
15、生：小男孩找不到妈妈了。
16、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
17、“我的童年时代有许许多多的第一次，但是许多第一次已经随风飘走不留痕迹了，唯有第一次做饭的经历，永远留在我的心底，并将伴随我的一生。……那一次经历，至今还埋藏在我的记忆深处，并在不经意的时候浮现于我的脑海。”
18、口语交际课上只有你我,没有他。
19、各年级口语交际的教学与训练任务
20、能否脱稿？动作、表情是否自然？有没有与听众互动？是否出现语病？语言是否通顺？逻辑是否合理？有没有按照一定的顺序？
