一、大自然的语言教案
1、题：1声音对我们人类有什么好处？2我们为什么不能长时间听噪音？3我们怎样减少噪音？1可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上，让幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听，不好听的声音应少听或不听。2请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来，贴在墙上，提示幼儿不发出噪音。1科学区：增添生活中常见的可以发出声音和不能发出...
2、材料二：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
3、决定物候观测的因素有哪些？
4、最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:794847305《大自然的语言》别以为人才说话，大e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333433623739自然也有语言。这语言到处都有，睁开眼就能看见。你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天来到人间。大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。大树如果被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一圈，这是大自然的语言。你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圆圈——一
5、明确：以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象，给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过后”“再过两个月”“不久”“于是转入”“到了秋天”“准备迎接”等，条理清晰。
6、从结果到原因从次要到主要从部分到整体
7、学生活动：品点美词、美句、美段仿写一段，练一练
8、第一段(13)写了什么叫物候和物候学、第二段(45)写了物候观测对农业有什么重要性第三段(610)写了决定物候学现象来临的因素有哪些第四段(11
9、(设计意图)通过这一环节，引导学生品味本文生动、准确生动的语言，增强学生的语言感悟与运用能力。
10、评价标准：能正确运用文中的物候知识得一颗星，能用自己的话解释材料当中的物候现象得两颗星。
11、激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
12、晴天的语言——晚上星星多，月亮高挂；燕子飞得高；鱼儿游得欢……雨天的语言——蛛蛛收网；蚂蚁往高处搬家；鱼儿跳出水面；乌龟背上出汗；燕子飞得低；地面潮湿；乌云滚滚，雷声隆隆；含羞草〃含羞〃(除人为触碰)……地震的语言——鸡飞狗跳；老鼠跑出洞；青蛙、蛇躺在马路上；井水变色变味、泛油泛泡；竹子开花；柳树梢枯死；蒲公英在初冬季节就提前开了花……假如燕子在空中飞得很高，看去很小很小，那就会有好天气。白嘴鸦飞来说，春天已来到大门口了。而飞走的鹤不用日历就可以告诉人们，热天已经过去了。
13、这份教学设计，得到了我的重要他人的认可，并表示这个模版可推而广之。感谢认可，感恩遇见。
14、如：「参加示威的人，个个情绪激动。」
15、小结：作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。此外，前三者是空间因素，最后一个则是时间因素。这样使文章条理清晰。
16、八年级的学生对说明文有了一定的认识，上个学期曾系统地学习过事物说明文，对于说明对象、说明顺序、说明方法这些说明文的文体知识已经有所了解。但由于学生平日较少阅读说明文，在理清文章思路与说明顺序以及语言鉴赏方面比较欠缺。
17、理清文章思路和说明顺序。
18、例证二：两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。
19、精读一节品一品(生动语言)
20、(设计意图)标题，往往是一篇文章的文眼。授之以鱼，不如授之以渔，紧扣标题去读懂文章，是学生可在自主阅读中迁移运用的有效的阅读方法。通过替换标题的形式，引领学生品味富有意蕴的语言，培养学生直觉思维的敏捷性。
二、大自然的语言教案第一课时
1、教学重点：目标1和目标3
2、这节课让我们一起走进一篇有关物候知识的科普文章：《大自然的语言》(板题)
3、课题：大自然的语言作者：竺可桢类别：课文内容要点：
4、介绍第二单元的单元提示：
5、筛选课文主要信息，了解物候知识和物候学的研究意义。
6、截稿日期：2022年3月12日。
7、明确：文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。
8、每一次(分享)，每一条(留言)，都是您对我的鼓励！(星标)语文微讲堂，就不会再走丢啦！
9、教学方法：讲授法、自主、合作、探究法与点拨法相结合。
10、好处：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。
11、(设计意图)以课文为范例，提炼科普说明文的阅读方法——提取关键句子，由“学”上升到“学会”。
12、出示诗歌内容，学生齐读诗歌，理解诗意。
13、今天，我们的学习任务有四个：
14、说明方法——举例子、作比较、打比方等
15、教学方法：反复朗读法、自主学习与探究学习相结合的方法。
16、用你喜欢的方式读第一段，找出你最喜欢的词语或语句，试说明理由。
17、题目“大自然的语言”是采用(拟人)的修辞手法，其实是“(物候现象)”的形象说法，全文按(从现象到本质的逻辑)顺序安排，先从(四季的物候现象)谈起，然后举例子来说明什么叫物侯和物候学，再由主到次地来说明(决定物候现象来临的四个因素)。最后说明研究物候学的意义，首尾呼应。愿对你有所帮助！
18、销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。
19、这一节是按什么顺序写的？
20、教具准备：多媒体、课件
三、幼儿园大自然的语言教案
1、任务理清文章的结构层次。
2、(设计意图)依据学情，分层布置作业，让每一个学生都能学有所获、学以致用。
3、1,说明纬度是影响物候的一个因素经度的差异是影响物候的第二个因素这个：植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早.这：例如秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高.这种：由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流.
4、方法总结：浏览全文，找出文章中反复出现的词语。
5、总结评价，巩固效果
6、仿写一段练一练(表达能力)
7、体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文中的说明方法及其作用。
8、花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言，这些自然现象，古代劳动人民称之为物候，利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
9、我谈谈我明白的道理：有些事你看容易，但是做，不一定能做到这个世界上你不要认为别人都是傻子，人家既然只这玩意生存挣钱，肯定你是玩不过人家的，就像街上摆摊下象棋，人家什么套路都琢磨透了换做一个企业。你不要轻易小看公司的主管和经理，你是一个员工，认为他们比你强不了多少，换你也能当。可是真换你了，你还真不一定能管好这个部门。人家都看这个东西好，不见得真好，大多是牵驴的。
10、孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
11、例：大自然每天用不同的语言和我们说话：早上的太阳亮亮，午后的雷声作响，告知了天气的语言。鲜艳的花儿，枯萎的落叶，告知了季节的语言。蚂蚁的勤奋工作，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。
12、了解一些物候知识，理清影响物候来临的几个因素的顺序，体味本文生动形象的说明语言。
13、此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
14、案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”。
15、首先，我们来进入第一个环节：
16、学习任务：快速浏览全文，圈画批注《大自然的语言》中的关键语句，理清课文思路，并补充填写结构导图。
17、小结：作者从春夏秋冬四季变化写起，告诉我们有关物候的一系列知识，让我们知道每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。(画好板书：一片叶子)作者是怎样把复杂的学科介绍清楚的呢？让我们进入第二个环节的学习。
18、感知一篇摘一摘(内容要点)
19、大自然常常用不同的语言和我们说话：秋天的落叶片片，春天的百花盛开，告知了天气的语言。炎热的太阳，闪亮的星星，诉说着时间的流失。蜜蜂的轻点水面，小鸟的高声歌唱，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！
20、课时安排：2课时，本节课为第一课时
四、大班大自然的语言教案
1、接着说明决定物候现象来临的因素；最后说明研究物候学的重要意义。
2、(11—12)物候观测研究的意义。
3、明确：不能。“首先”“对于安排……，确定……”“还可以利用”“也可以利用”“为了便利”五层意思，有重有轻，有主有次。
4、了解一些物候知识和物候学的研究在农业上的重要意义。
5、背诵第一段，仿第一段写四季美景。
6、什么是物候？什么是物候学？
7、雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气晴。猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到
8、静静的听风的声音，你内心深处会有另一种语言慢慢渗透出来，就不自觉的可以和小草和雨露，和螳螂和瓢虫对话了。
9、大自然常常用不同的语言和我们说话：白天的天空晴朗，夜晚的星光点点，告知了天气的语言。树上的花朵，变黃的种子，告知了季节的语言。麻雀在它的窝生蛋，蟋蟀在夜晚不停的唱歌，告知了生命的语言，大自然的語言，真是奇妙！
10、布置作业，拓展探究
11、(1—3)什么是物候和物候学。
12、其实前六种和后六种刚好是相反的，记住六种就等于记住12种。
13、《儿女英雄传．第八回》：「如今看了你这番雄心侠气，竟激动我的性儿了！」
14、本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。
15、提问：这首诗正好说明了课文中影响物候的哪个因素？最能说明这种影响的是哪句话？(第三个因素──高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。)交流：你还知道哪些古诗中包含着物候知识？你搜集的农谚有哪些？
16、那么纬度的差异，经度的差异，高下的差异，古今的差异之间能不能调换位置？
17、选读一段理一理(说明顺序)
18、预习作业：说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。(在课本上做批注)
19、研究物候学有什么意义？
20、悬殊(shū)纬度(wěi)经度(jīng)销声匿迹(nì)
五、大自然的语言教案及反思
1、《大自然的语言》从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言“，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，以及物候学对农业生产的重要性，和决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义，思路清晰，语言兼具准确性与生动性。本节课以三个教学活动“理全篇结构，习梳理方法”“识段落铺展，明物候原理”“赏语言特色，作物候小诗”为串联，主要致力于培养学生的思维方法与思维品质以及提升学生语言文字的运用能力。
2、明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。
3、本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。
4、(设计意图)通过这一环节，指导学生理清说明顺序，体会文章条理性。同时，让学生明白，这种条理性既表现在文章的整体，也表现在文章的局部。推敲层次严密的结构，培养学生逻辑思维的深刻性。
5、这四部分之间不是孤立的，而是有着密切的内在联系。
6、学习任务思考：比较下面两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。
7、方法总结：关键词句来引路，层次结构超清楚。
8、采用逻辑顺序进行说明，有什么好处呢？
9、活动二：识段落铺展，明物候原理
10、周而复始：一次又一次地循环。
11、听读第一节，你听到了大自然的哪些声音，你读懂了什么？用“我听到了，读懂了”说一句话。
12、要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。
13、备注：A层同学完成112项作业；B层同学完成112项作业；C层同学完成12项作业。
14、你好,幼儿园夏天语言教案的话,一般都是差不多的。可以培养孩子,户外活动认识蓝天白云多到面做游戏是比较好,
15、《大自然的语言》除了对农作物有帮助外，还可以为我们提供更多的帮助。比如，外出旅行，我们可以根据大自然给我们的提示，准备衣物，常用物品。军事上，也可以为制定军事方案提供参考。
16、说明顺序——逻辑顺序(以人们认识事物的发展规律为序)
17、巩固作业：(1)修改你课堂创作的物候小诗，向《自然》杂志投稿。
18、《大自然的语言》全篇分为四个部分，第一部分引出什么叫物候和物候学；第二部分物候观测对农业生产的重要性；第三部分决定物候现象来临的因素，包括纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异四个因素；第四部分研究物候学的意义。其中第三部分是文章的主体部分。这篇文章的写作目的是加强物候研究，促进农业发展。这篇文章前后照应，结构非常完整、严谨，浑然一体。(学生可以用思维导图进行文章结构的梳理。)
19、反平静,麻木,冷静
20、(4)抛砖引玉，《大林寺桃花》
