一、小学英语教学设计
1、Whatcanhedo?
2、T:Ihavearabbit.Whatcolorisit?
3、T:Ihaveacat.Whatcolorisit?
4、思想性原则是小学英语教学设计基本原则中的首要原则是因为发掘教材的思想性，在教学中，要让学生正确地理解英语语言。必须把语言文字和它反映的客观事物想结合起来，才能在学生的脑子里得到正确的认识，教师要善于为学生提供理解语言文字的具体条件。在教学中，既要通过对语言文字的分析去理解课文，也要引导学生通过对客观事物的分析去理解课文。
5、Look,listenandanswer:
6、Havethemlookattheblackboardandreadaloud.
7、本章主要介绍小学英语教学过程设计，并进行实践案例分析。
8、第二章小学英语教学设计的主要内容
9、Concludewhatwehavelearnttoday.Asksstoconcludewithmetogether.Andtellthemtoarrangetimeproperlyandhaveagoodhabit.
10、Whendotheyflytoschool?
11、集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他组也是一个激励。
12、playbasketball
13、在小学英语教学中，为了激发学生学习英语的兴趣，采用多样化的教学活动是正确的，但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑。教师要善于通过有效的语言活动，帮助学生掌握所学的语言知识和技能。因此，有效的教学设计是关键。那么，教学设计的组成部分是什么呢？小学英语教学设计由教学分析、教学设计、教学设计的评价三部分组成的。教学分析包括：教学内容的分析学生的分析教学背景的分析教学设计包括：教学目标的设计教学策略的设计教学过程的设计教学活动设计(包括教学活动和评价活动)，其中评价活动又包括过程性评价和目标达成评价。教学设计评价包括：教学设计实施过程教学设计实施效果
14、Green,green,green,agreenfrog
15、Learntoreadtheothertwonewwords.
16、Displaythecartoonsoftherhyme.
17、Difficultpoint:studentscanputthesesentencesintopractice.
18、It’stimeforbreakfast.
19、学生生活在民族旅游风景区，外文标识非常多，学生几乎每天都能见到外国旅行团在本村旅游。
20、singasongwiththenewsentencesjustliketwotigersandteachsstosingthissongrememberthesentences.
二、小学英语教学设计期末试题
1、《全解》《互动英语》我就是一名学生，我理解学生的心里，我们想的是的有好的课堂气氛！！！！！！！！！！！！！！！！！！
2、Thegoodcolorthestars.
3、学生在学习方式(运用歌舞进行学习)上具有显著优势。
4、对一般疑问句进行练习，同时过渡到新对话教学中。
5、(Orderedeveryonemustusedifferentwords.)
6、《小学英语教学设计》即将开课啦！开课啦！开课啦！重要的事情说三遍！
7、Icanplaybasketball.
8、时间管理策略的定义及分类。课堂时间的分类(实践分析课堂教学过程)
9、Afrogcanjump..
10、Mom:Yes,youcan.Hereyouare.
11、(five,four,three,……)
12、(设计意图)教师将作业分层，通过复述故事和谈论日常生活的好习惯这两种不同层次的作业，创设情境，让学生在课后综合运用本节课的语言。
13、(根据调查，所有学生都愿意学习英语，也都很想学好英语，不多大多是为了职业、尤其是本地旅游服务需求而学习。不到30%学生有上大学意愿，希望获得好的英语考试成绩。)
14、教学设计模式的要素：综合上述不同模式，提炼包括学习者、学习需求、教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体、教学评价等重点要素在内的一般模式，为后续章节的展开做好铺垫。
15、然后重点介绍活教学过程的形态：以教为中心的教学过程，根据教学内容的内在特征、教学内容被传授的可能方式、教师的教学风格、教学环境给教的活动提供的可能等，进行教学设计。以学为中心的教学过程，强调从学生的学习出发，根据学生的起始水平、学习风格、学习环境等，设计从感知到学习到实践和评价的学习过程，教师根据学生的学习过程开展相应的促进学习的教的活动。以教学内容为中心的教学过程，强调教学的主要任务是：在具体的教材、教学方法和师生交往内容的基础上，激起和发展每一个学生的求知欲、认识兴趣、自信心、与教师和同学交往的快乐感受、对于独立的和集体的认识活动的渴望。
16、第三章小学英语教学要素分析
17、修改：教学设计本身是一个需要根据反馈进行不断修改，以趋完善的过程。因此应增加“修改”模块，这个结构才算完整。
18、呈现新知，合作互动
19、鲁子问先生，博士，教授，博士生导师。教育部教师教育资源专家委员会专家、教育部《义务教育英语课程标准(2011年版)》研制组成员、教育部首批国培专家库专家。先后在华中师范大学、加拿大卡尔顿大学任教，现为兴义民族师范学院教授、中国民族师范教育研究中心主任。主要从事外语教育、民族教育、跨文化教育研究，并经常在中小学课堂开展教育教学实践活动。
20、1)Asksomequestionsabouttheirnames,ages,andsomeinformationaboutthepersonallife.
三、小学英语教学设计一等奖
1、Unitfour:Lesson1
2、吸收策略设计。介绍语言输入与语言吸收的区别及内涵，通过简要介绍促进吸收的语音教学活动；促进吸收的词汇教学活动；促进吸收的听力教学活动；促进吸收的口语教学活动；促进吸收的阅读教学活动；促进吸收的学习策略教学活动。
3、教学内容，二教学重、难点三教学过程热身/复习教授新课操练(即巩固练习)课堂评价(即小结)布置作业(也可是作业设计)板书设计课后反思0
4、我们以前英语口语课玩的一些游戏，在黑板上写一个单词，让一个或几个同学背对着黑板不让他们知道是什么词，下面的同学自由发挥，用英语提示他们这是个什么样的词，直到有同学猜出来为止。每个人准备个小纸条，在上面写三个词，然后收集到一个袋子里。学生按顺序轮流上讲台，先抽纸条，然后用英文描述这是什么词，让下面人猜，写纸条的人不准说话，猜到的人可以为自己小组加一分。老师出个题，引导学生集单词，最后上台演讲。如，你希望你将来的另一半有什么特点。老师引导完四人小组讨论，讨论完小组代表给出单词，通常可以写满一黑板。然后再讨论你认为这一黑板的特质哪项最重要，小组另一代表上台阐述小组观点。
5、教学设计模式的沿革：按教学设计模式的发展历史，从20世纪40年代产生、到60年代快速发展，再到90年代转型发展进行概括综述。
6、请两名学生作汇报，检查调查结果，为写作提供了帮助。
7、Listentotheteacher.
8、利用师大版教材相关内容，既做到教材的整合，动画的播放，再一次调动学生的学习兴趣，加深对can句型应用的理解。
9、Teachss“timeforbreakfast,drinksomemilk”(readanddotheaction).
10、(设计意图)通过手绘书的导入让学生了解故事人物的性格特点，为后面的故事发展做好铺垫，培养学生的想象力与思维能力。
11、结合学生回答问题，利用大屏幕出示总结，强化学生认识。
12、课件播出“Ican……”图形与声音配合，给学生直观印象，又给学生做出示范。
13、Takeoutthequestionsbeforetheirlistening.
14、以上是小学英语教案及模板！希望对同学们有所帮助，更多教案教学设计模板在教师之梦后台回复“教学设计”
15、纪律管理策略定义及内容。包括从教师自身角度出发采取的策略；从学习者角度出发采取的策略；从学习任务角度出发采取的策略；正确处理课堂管理和教学之间的关系。
16、分析每课内容在教材中的地位和作用，达到＂用教材教而非教教材＂。
17、Shecanplaypingpong.
18、Afishcanswim.
19、Then,answertheirabilities.
20、第一节介绍学习者分析，首先介绍学习者分析的内涵，确定学习者分析要素：学习要素，包括分析学习者的内在学习要素分析(学习风格、学习方式、动机兴趣、心理发展机制等)、外在学习要素分析(国家、社会、家庭、技术等)。然后重点介绍小学生心理发展的特征，并分别介绍小学生的生理发展、认知发展、社会心理发展。从这三个方面可以全面了解学习者的学习特征。介绍小学生认知发展特征后，介绍小学生英语学习的优势，主要列举出小学生学习的优势要素。
四、小学英语教学设计案例
1、(2)挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。
2、第五章小学英语教学过程设计及实践分析
3、为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。
4、第二节介绍小学英语教学传递策略设计，主要从英语学科即：
5、⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
6、Then,givethewinnertheaward.
7、灵活、丰富的参与式学习呈现方式
8、提出问题，引发学生对自己能力的思考。
9、指导教师：黄志红张凝戴宏帮
10、⒈复习巩固情态动词can的用法；
11、如何保证每天不错过小梦老师的干货？可以按照以下方法进行下设置！
12、Step2:presentation
13、Canherun?Yes,hecan.等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。
14、First,Iwillactasaclockwithmyarm,andletstudentsspeakoutwhattimeisit.Thendrawsomepicturessuchasaglassofmilk,rice,ABCtopresentmynewwordsandexplainthemonebyone.
15、Amy:CanIgotoshopanicecream?
16、Q:What’syourname?
17、paybasketball,playfootball,
18、Keypoints:Masterthenewwordsandphrasesandtheusageofthesentencestructure“It’stimefor…”
19、GreetingsFreetalkPresentationConsolidationPractiseAssignment
20、Listentothetapeandcatchtheanswers.
五、小学英语教学设计万能模板
1、通过介绍，讲述新单词daddy。使学生感悟词义。
2、Lesson11Let’sRead教学设计
3、Listentothequestionandanswertoit.
4、Tommy的日常作息；引导学生给Tommy提出建议来调整其生活作息时间。
5、Teachingprocedures:
6、TeachingProcedures:
7、Ss:It’s7o’clock.
8、如何订阅：右上角“查看官方账号”→点击“关注”
9、分析：包括学习者分析，学习需求分析，教学内容分析
10、智能练习册、布置作业更轻松、自动或手动出题、全部或分组布置；批改更省时、客观题自动批改、主观题语音或手写批改；题库更丰富、引用海量题库、自主创建题库；
11、Readandanswer
12、智能练习册、布置作业更轻松、自动或手动出题、全部或分组布置；批改更省时、客观题自动批改、主观题语音或手写批改；题库更丰富、引用海量题库、自主创建题库；
13、⒉学习对话中的新单词daddy,culture,beginner，做到能够准确理解词义，读准字音。
14、PurposeofDesign
15、Teachtheothernewwordswhiletheyarelistening.
16、讲授设计。介绍讲授的意义，简要介绍讲授设计的原则、方法。介绍讲授设计案例(包括教材案例、非教材活动案例)，演绎课堂教学讲授基本步骤及要求，突出讲授环节应突出知识的启发性、趣味性、实用性等。
17、Lookatthequestionsandanswers.
18、A:Myname’s….
19、(3)能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。
20、(3)Showtime小组进行配音展示。
