一、幼儿园语言教学反思
1、理解诗歌，升华情感
2、教师抽字卡，幼儿念诗歌。
3、在幼儿分散、自由选择表现方式展示梦想时，一大半孩子倾向绘画，这是我始料未及的，只留下12个孩子表演，此时我有些紧张，因为十几个人表演的时间远不能与幼儿绘画的的时间相等同。于是我灵机一动，在幼儿表演的同时，插入了一些游戏，如表演警察时插入了“汽车红灯停，绿灯行”的游戏，表演教师时，我增加了说反义词的游戏，这样使得表演更加丰富，因此，灵活的教学方式是十分重要的。
4、表演引入，激起兴趣。
5、这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为游戏环节打下了基础。
6、③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?
7、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。
8、在这节课中，幼儿积极性很高，幼儿都主动参与到教学活动中来。幼儿对图示教学很感兴趣。在刚开始，我用人们最常见的相声引入，激发幼儿的兴趣。在引入题目时，我先出示图示，让幼儿观察，并自己说出题目。这羊，既提高了幼儿的观察力，又加深了幼儿对句子的理解。在分组时候，我让幼儿自由分组。但这时候，有的幼儿因为内向，不愿和其他幼儿一起练习。在这时，我忽略了我班个别内向的幼儿。在最后结束的时候，我太过着急，语速过快，
9、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。
10、在看看、说说、玩玩的过程中了解香蕉的外形特征。
11、出示PPT为兔奶奶庆祝生日，播放背景音乐时再次播放三个“粗粗的”、“尖尖的”、“细细的”声音，点题。
12、培养幼儿热爱大自然的情感。
13、⑵你们觉得妈妈好不好？从哪些事情可以看出妈妈好呢？(引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。)幼儿讨论后回答。
14、本次活动旨在让幼儿喜欢朗诵儿歌，同时也通过儿歌培养幼儿喜欢幼儿园的情感，在活动中还存在一些不足。幼儿不理解跟读的意思，朗诵的时候不是很整齐；部分幼儿注意力不够集中；在儿歌讲解上还不够详细，有的地方衔接的不是很好。
15、幼儿分组练习绕口令(时间为2分钟)
16、以图夹文的形式呈现儿歌内容，带领幼儿集体认读。
17、对活动效果的评析：本节课基本上达到预期效果，有效的培养了幼儿的语言表达能力和想象能力，激发了幼儿对大自然的热爱和兴趣。
18、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
19、本节课我遵循幼儿以形象思维为主的认知规律，新课导入播放视频，激发了幼儿的学习兴趣，在感性认识得到培养的前提下进一步建立幼儿的理性思考，收到了较好的效果。但在幼儿的教学过程中，所要提问的问题必须准确，不能使孩子产生不知所云的感觉，否则课堂教学效果就会受到影响。
20、语言是幼儿教育五大领域比较重要的一块，至于提高语言教学活动，可以通过角色扮演，游戏等方式与语言活动相结合，设置一定的情境，让幼儿在融入情境后就会更好地表达啦，还有讲授故事时可以配点音乐，做点精致的ppt，动画什么的，平时也要注意孩子的说话吐字，及时纠正
二、幼儿园语言教学反思简短40条
1、师：假如你有翅膀，你想干什么？
2、(2)幼儿分组表现梦想：一部分画画，另一部分在中间表演。
3、捡起来，扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止……)
4、春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。
5、借助图示，引导幼儿认读。
6、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
7、小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)
8、高水平：(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
9、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。
10、有一次活动，小朋友向老师说了许多美丽的梦想，今天我们来用小火车装每个小朋友的梦想。
11、活动分析：欣赏歌曲《蝴蝶飞飞》。——歌曲里是谁在飞？(引出蝴蝶。)——那蝴蝶长得什么样的？为什么说它头戴金丝？蝴蝶什么地方最漂亮？(让幼儿记忆歌词的内容。)熟悉歌曲旋律。——教师演唱，幼儿拍手，一拍一下打节奏。(让幼儿熟悉歌曲的旋律。)幼儿学唱。——教师演唱，幼儿跟唱数遍。(让幼儿在多次的演唱中，记住歌词的内容。遇到难记忆的歌词，另外强调。)音乐游戏“蝴蝶找花”。活动措施：
12、听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢！名字叫《妈妈》，我们一起来听听吧。
13、出示PPT揭晓谜底，讲述故事结尾。
14、小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)
15、1)出示小兔：“小朋友，你们好!”教师引导说：“小兔在问你们好，你们应该说什么啊?”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语
16、但是这次活动中也存在着很多不足：
17、听“尖尖的”声音，幼儿进行第二次猜测。
18、引导幼儿说说香蕉的外形特征，出示字卡“弯弯”，引导幼儿在字的结构中发现秘密。
19、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)
20、在动手操作中学习仿编动作
三、幼儿园语言教学反思20篇
1、幼儿模仿诗歌中的语言把自己的想法说出来。
2、假如我有翅膀，我要飞到森林，和小鸟游戏；
3、小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗?(情景表演)小动物之间问好，不小心捧着别人了说对不起，别人给你东西说“谢谢”……
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、第引导孩子仔细观察画面。在这次活动中，我们可以看到，画面中小兔子的动作及神态变化绘画得生动、拟人化，我不断引导孩子们对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象，使孩子在仔细观察与讲述中不断有新的发现，孩子们也乐此不疲。
6、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
7、活动目标：１、帮助幼儿了解地球环境受污染的状况及危害。２、激发幼儿自觉地爱护地球，爱护生活环境和自然环境的情感。３、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，锻炼幼儿的语言表达能力。活动准备：１、课件《地球怎么哭了》２、经验准备：让幼儿观察生活中的污染现象。
8、提升幼儿原有经验故事让幼儿明白了要帮助他人的道理，但怎样从拟人化的故事中转化到孩子们的生活中，让这个道理让幼儿从理论走向生活，肢体语言是最好的途径，只有在孩子运用肢体语言表达表现，才能真正让幼儿做到学为己用。
9、以接龙游戏的形式学习朗诵诗歌。如教师读“假如我有翅膀”，幼儿接“我要飞上蓝天，和白云拥抱”。可以采取教师与幼儿轮流接、两组幼儿轮流接的方式练习朗诵诗歌。
10、意图：谈话导入，引起兴趣。主要提问：
11、通过此次活动，幼儿会更主动、正确地使用礼貌用语，懂得礼让，对人有礼貌，从而养成良好的行为习惯。教会幼儿从我做起，从现在做起，见到人要主动问好，待人接物要有礼貌规则”对幼儿来讲并不陌生，但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，可能是由于操作的时间过长，因此，整节课的活动时间没有把握好，导致最后环节——幼儿涂色规则上显得有点长，这个环节主要是把礼貌宝宝有礼貌的送给别人，目的不是涂色，我想让小朋涂完，所以这个环节长了一点，在今后的活动中应注意在环节上处理的更好。
12、图文结合儿歌《假如我有翅膀》；
13、《兔子，站住》是一个孩子非常喜欢听的童话故事，整个故事情节生动有趣，给予孩子们大胆猜测和想象的空间。通过主人公小兔子去奶奶家的路上发生的一系列有趣的事情，让孩子们在故事情节的讨论中发现童话故事所要给予孩子的一些简单的道理。
14、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。
15、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
16、听“粗粗的”声音，幼儿第一次猜测。
17、(2)小木偶要走了：“小朋友，再见”。小朋友们主动和小木偶再见。
18、自由分组利用各类操作材料复习对话。
19、用语言、动作愉快地表达自己的想象。
20、在以前学习儿歌的时候，常常是老师教一句，幼儿读一句。幼儿很难学会，而且很难的记住，有次一个幼儿看到一个向上的箭头高兴的对我说：老师，那是上的意思。后来，我想，如果能把这种方法运用到教学上，幼儿就很容易理解并记住。这样在教学中，既提高了幼儿的兴趣，又调动了幼儿的积极性，让幼儿自己看着图形就能学会儿歌，在课程中，我用图示的方法教学，幼儿很容易接受。
四、幼儿园语言教学反思20篇简短
1、花儿要长大，它需要什么?
2、师：现在我们就来欣赏一首好听的儿歌，听听儿歌里面说了什么？
3、香蕉是幼儿熟悉的一种水果，且外形特征易激发幼儿的联想。我根据幼儿的年龄特点和认知水平选择了这一课题。在“猜一猜”、“看一看”、“说一说”、“读一读”，这几个环节中，幼儿参与活动的热情被调动了起来，尤其是让孩子当小小摄影师拍下香蕉的不同造型，幼儿显得特别兴奋。阅读的内容以图文并茂的形式出现能激发幼儿的阅读兴趣。有个别能力强的幼儿能完整认读，但有部分幼儿还缺乏对画面仔细观察的能力，还需在以后的阅读活动中多进行这方面的训练。
4、语言活动中教师的语言要精练，语气语调随着故事的情节跌宕起伏，激发孩子们的兴趣和参与性。
5、师：今天汤老师能认识你们心情特别好，想送你们一份礼物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密，有会唱的小朋友可以和老师一起唱，师幼一起唱《世上只有妈妈好》。
6、教师：你们太聪明了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊！以后小朋友要听妈妈的话哦！为了感谢妈妈，我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。
7、活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。
8、(看幻灯片)师：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。
9、幼儿开展讨论、大胆想象。
10、(2)对师幼互动的反思：在教学过程中做为教师我发挥好我的主导作用，及时设置有效的讨论问题，并引导幼儿进行表达和交流，例如，有的孩子在教学过程中忽然问人类为什么不能飞时，我简明易懂的为他们讲解了鸟类能飞的原理。依据幼儿的需要调整了教学。
11、首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲《世上只有妈妈好》的同时，愿意大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。
12、(3)展现幼儿的表演和绘画。
13、充分感受故事内容在活动的最后，我通过游戏的形式，让幼儿用肢体语言来再现“挤在一起很温暖”的故事情节氛围，在活动前让幼儿丰富了有关于“蚂蚁”的知识。
14、在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
15、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。
16、帮助幼儿梳理思维，回忆儿歌；
17、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。
18、活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
19、用同样的方法出示剩下的句子图示。(下面两只狼，老狼想吃羊，猎枪打了狼)
20、锻炼口齿的灵活性。
五、幼儿园语言教学反思大全简短
1、2引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。
2、能大声诵读诗歌，并根据经验仿编诗歌。
3、幼儿分组比赛。看图示加深对绕口令的印象。并指导幼儿可适当加快速度。
4、她的眼睛总是那么明亮！
5、假如我有翅膀，我要飞往蓝天，和白云拥抱；
6、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。
7、理解诗歌中的排比句式，体会诗歌中句子的韵律美，在朗诵诗歌的同时尝试仿照诗歌中的句式进行仿编。
8、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
9、教材内容本身是否符合幼儿?有教师提出“兔子，站住”这一内容是否符合幼儿文明礼貌教育，这是我从来没有考虑过的，细细想来，这些语言确实存在着负面影响。
10、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，(听音乐)老师带着孩子们送字宝宝回家。
11、第教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用恰当的语言提示帮助孩子观察画面，连贯讲述，对于孩子的回答，能注意及时捕捉，层层追问。如当观察讲述“小兔子听到粗粗的声音”这一画面时，我用语言进行提示：“小兔子会怎么想呢?”当出现下一幅画面“小兔子以为是熊在叫她”后，我又提示:“小兔子这个时候会怎么做呢?”这时候幼儿能积极展开想象，大胆猜测。大部分的孩子在语言表达上更为丰富、更富有创意。
12、请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
13、师：今天小兔子可高兴了，一大早就拎着一篮子胡萝卜出门了。原来呀，今天是兔奶奶的生日!小兔子要去给奶奶庆祝生日，一路上小兔子发生了很多有趣的事情，让我们一起来看看吧!
14、教师小结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
15、反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。
16、手指游戏。问：游戏里的小兔有没有礼貌?
17、重点:让幼儿学习绕口令
18、诗歌里说妈妈是家里的什么呀？
19、①春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
20、案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。
