一、教师名言警句
1、1没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
2、2父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会
3、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
4、2“温和而严格”是最恰当的教育。在“温和”中才能自由成长，在“严格”处才可以学会自律。
5、2当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
6、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
7、2只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
8、1儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克〈教育漫话〉
9、1为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
10、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
11、教师的人格是教育的基石。
12、2我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。
13、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
14、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
15、研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——(德)阿·爱因斯坦：《论教育》
16、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
17、1勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
18、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
19、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
20、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——(苏)尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》
二、教师名言警句
1、3教育加赞赏等于教育的平方。
2、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
3、2人之所以平凡，在于无法超越自己。
4、1鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克〈教育漫话〉
5、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
6、1认识你自己。苏格拉底
7、以德感人，为人师表。
8、一分耕耘，一分收获。(张晓)己所不欲，勿施于人。(张欣然)上善若水，厚德载物。(兰静)即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。(李婵)做正确的事，正确地做事，把正确的事做正确。(王昕)读书一刻，馨香一生。(何丽华)做人横平竖直，事心中有数，求学青出于蓝。(樊英茹)安全第一。(鲍永宾)事勿忙，忙多错;勿畏难，勿轻略。(张富菊)
9、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、1捧着一颗心来,不带走半根草去。——陶行知
11、2教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
12、1合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——(前苏联)马卡连柯《论共产主义教育》
13、1学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。——谚语
14、20教育是一切事物教给一切人类的艺术。——夸美纽斯
15、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》
16、广州市第三批基础教育系统名教师
17、这，是科学家、教育家钱伟长的真知灼见
18、1爱就是教育，没有爱便没有教育。
19、1在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。——苏霍姆林斯基
20、3激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
三、教师名言警句励志短句英语
1、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔
2、2积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。
3、教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。
4、2自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基
5、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
6、1人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
7、2丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
8、1教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
9、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》
10、1劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。——赞可夫
11、2嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。
12、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
13、教育无小事，事事须尽力。
14、师德=爱心+责任心
15、20教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。——雅斯贝尔斯
16、1教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
17、广州市优秀班主任(2013)
18、1在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
19、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
20、1学高为师，身正为范。
四、教师名言警句摘抄大全
1、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。
2、3用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
3、育才造士，为国之本。——权德舆
4、1教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
5、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
6、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
7、2诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。
8、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——(前苏联)高尔基
9、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。学生没有教师，就象生活没有阳光。教师总是希望学生将来超过自己。好笋出好竹，好师出好徒。教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。学高为师，身正为范。爱就是教育，没有爱便没有教育。学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
10、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
11、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
12、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
13、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
14、1诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
15、2老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
16、1教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
17、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
18、1语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
19、广州市优秀班主任(2015)
20、2大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
五、教师名言警句励志文言文
1、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
2、内地新疆高中班优秀教育工作者
3、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
4、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
5、1要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培
6、1你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克〈教育漫话〉
7、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
8、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
9、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林
10、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
11、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
12、教书育人更育己！我愿与学生同拼搏共成长！
13、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
14、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。——苏)列·符·赞科夫：《和教师的谈话》
15、1教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
16、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
17、2一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。
18、1勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
19、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
20、1让教学因爱而充满生命力。
