一、英语新课标学习心得
1、本课题研究探讨词汇、语言知识、语篇三大知识板块与听说、阅读、写作三大能力目标双向滚动，相互联系，环环相扣，互相促进，整体提高。这就是循环式教学模式。
2、e.语言技能为学生获取信息、建构知识、表达思想、交流情感提供途径；
3、教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
4、参赛教师良好的素质
5、学习能力指积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。
6、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。
7、优点：在线外教一对教材种类非常丰富的，课程性价比高，而且采用自主约课制，灵活度高。
8、新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是改变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系体现了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特别强调评价应有利于帮助学生认识自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。
9、参赛老师都用尽各种绝招来调动学生积极性，让学生展开联想，这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣，同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围，学生积极发言，课堂效果很好，得到了评委和听课老师们的一致好评。让学生真正成为课堂的主人。这是素质教育的要求。当时我就体会到人们常说的一句话：没有学不会的学生，只有不会教的老师。如果我们每节课都能如此用心，那么掉队的学生肯定会大大减少。
10、研读课标，领会英语课标新精髓
11、英语学科核心素养要求培养学生的文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力。
12、在教学中，通过师生信息交流、多媒体设备的辅助，学生学习了新句，理解了课文，拓宽了视野，有效地增大了知识容量，有趣的画面，回味无穷的交流，大大提高了教学效率和教学效果。本次观摩课充分体现了听说领先、读写跟上的教学原则，几乎每一节课中教师都根据教学内容安排了阅读、写作练习。教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。在这两天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
13、对英语学习的目标和要求更高了，再加上多学科融合和现实生活当中的实际运用，英语学习不能再局限于校内，而是如同大语文一样，必须重视大量的课外阅读，简而言之：
14、了研读教材，首先得研读课标，因为教材的修订是根据课标进行的，如果不去了解课标精神，对教材修订的意图就可能把握不准，也不易发现新旧版本教材之间的异同，或者说发现了不同，却搞不清这样调整的目的何在。读课标时，需要弄清这样几个问题：今年课标与去年课标的基本理念有哪些不同？课程目标强化了什么？还有哪些地方作了调整？
15、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
16、特色：引用国外原版教材，课程体系完整
17、思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。
18、f.学习策略为学生提高学习效率、提升学习效果提供具体方式方法。
19、丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
20、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；
二、英语新课标培训心得体会
1、义务教育阶段英语课程的总目标是(如图所示)：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力;积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。
2、其次，谭老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。其中谭老师对学生采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的.要求清楚明确，难易适中。我个人认为倘若老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，让学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。
3、“尽管孩子们未来的事业可能和编程不沾边,但通过编程学习的“化复杂为简单”的做事哲学,以及分析、解决问题的能力会让他们受益终身。
4、此次活动，所有老师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。本次讲课教师的课件设计的都很精美、实用。由于本次讲课的重点是动物，There be 句型和How many,教师利用多媒体的优势，很好的操练了这些重难点。如利用课件设计的“魔术展示”、自编的chant等。
5、少儿编程的目的,是让孩子们在学习中爱上思考,学会运用工具去了解事物运行的本质。从智力开发上来说,学编程并不意味着将来就要从事计算机开发工作。通过学习编程,孩子获益更多的是思维的逻辑性、缜密性和创造力的提高,这些对他们的发展和基础教育都有促进作用。
6、学生是否真的理解、掌握了？教师要会做延迟判断，让学生自己来判断，而不是老师作为一个“法官”来判断，这是老师在课堂上要经常使用的一种策略。面对学生的疑惑，提问可以给学生一个表达的机会，一个真实的时空，能真正地把课堂还给学生，让学生敢想、敢说、敢做，焕发出生命的活力。
7、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力;
8、第处理好教、学、评的关系，到达以评促教、以评促学的目的。完整的教学活动包括教、学、评三个方面。在实际教学中，教师应处理好评价与教和学之间的关系，推动教、学、评一体化实施。评价是整个活动得以实现目标的助推手。评价形式主要包括形成性评价和终结性评价。回顾自己以往的教学，对学生评价比较单只是做作业、考试。今后努力采取多元化评价方式，促进教学目标的有效实现。
9、优点：中外教配合教学，形式多样，还有在线课程直播，体验课，手工课，内容有趣味。
10、教师新课程培训心得体会范文
11、小学语文新课程培训心得体会
12、下面，就我自己学习感受谈几点想法：
13、陈冰婷(广东省陈晓君名教师工作室学员、湛江市坡头区
14、Thethreelater,coursehaschangedalot.Thestudytaskisalsobecomingmoreheavy,butIinthisenvironmentinsteadbecomemoremotivatedandalsoexperiencedunprecedentedsenseofurgency.NowIstudyplanisverygood,Iamveryhappytobeabletoadapttothethreenervouslearningenvironment,thefuturewillbemoreefforts,getthelargestprogress.
15、所以编程热在国内悄然兴起，很多家长也看到编程的重大利好，以及国家教育的紧迫性。
16、学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此英语教师要做到:
17、农村高中如何践行学科核心素养？
18、本课题认为，高考试题各题型的载体都是语篇，词不离语(语块)，语(语块)不离句，句不离篇是语篇教学的核心教学原则。
19、媒体辅助，课堂效益更佳。
20、上课教师积极为学生创造了全面开放的英语学习环境。教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识。比如：别出心裁的组织教学，唤起学生的注意；逼真的情景教学，提高学生的交际能力；真诚实效的辅导，促进每个学生的指导，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。这些措施都极大的优化了课堂资源，提高了课堂的教学效率。
三、新课标英语培训心得体会
1、总的来说，新课标以德为根本，以培养能力为主要目标，为国家培养优秀的人才。
2、《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。
3、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性;
4、《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。
5、改版后的《英语课程标准》特别强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感;在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。我想这一点也充分体现了课标的工具性。
6、在新版课标中提出了“心智发展”
7、通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中,努力落实新课标,就会探出一条用好新教材的新路子。
8、浏览教材，整体感知
9、这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
10、学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。
11、本课题研究成果由《词汇：分级分类学习册》、《语法：词语句篇一本通》、《语篇：运用能力步步高》和《理念：词语句篇教学法》四大部分组成，涵盖从入门到高考的英语学习内容，其研究成果以书稿形式结题。
12、本次学习内容以英语新课标为核心，重点强调核心素养概念。在学习过程中，老师们思想上重视、认识到位、态度端正、虚心好学、积极思考，学习笔录详实完整。
13、(3)立足学情，定准目标，加强教学实践与反思，做到勤思勤写，与时俱进，做一名教研型教师。
14、实际教学中，我们见过不少教师上课时采用特级教师或一些名师的成品课教案，模仿了形，却模仿不了神；运用了别人的习题，却不知此习题有何功能，如何使用才能更彰显习题的价值。究其原因，主要在于没有认真研读教材，没有真正了解教材编写的意图。备课时，只有真正了解教材编排的意图，把握教材的重点、难点，才能围绕所教知识设计出高效的教学程序，找到科学的教学方法。因此，研读教材显得尤为重要。
15、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异;
16、就像我们让孩子从小开始学英语，不见得是期望孩子将来成为英语老师或翻译官，而是为了给孩子以后的语言交流、接受国际教育打基础。
17、英语课程内容的六要素
18、现在，必须要纠正有此观念的家长这种错误思维！
19、通过本次新课标线上的学习，老师们更新了自己的教育理念，相信在不久之后的线下教学中，我们都能保持着饱满的精神状态，以高亢的教学热情，高效的课堂教学去迎接新的挑战，开启新的征程，书写教育的新篇章！
20、英语教学途径与方法
四、英语新课标心得体会
1、修订后的课程标准的基本理念是：
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、为什么要学习英语课程？
4、发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；
5、教师扎实的教学基本功
6、学校创建书香校园，提倡师生共读，我也每天利用一段时间，开始了我的读书生活。古诗中有“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们的思想需要源头活水，而这源头活水有一大部分来自读书。作为一名小学英语教师，我觉得，首先应该细细品读《英语新课程标准》，于是，我每天会尽量抽时间，静下心来读这本书。任务型教学要求教师设计出能在课堂上顺利开展，并能在真实的情境中运用的好任务。因此，我们必须认真分析教材，根据不断变化的教育教学因素调整教学，设计出贴近学生生活的设计。通过研究教材，我深切感悟到，想要更好的适应新课程教材教改，就必须学习新课标，这样才能提高课堂效率，顺应时代发展的潮流，当好一名合格的小学英语老师。反复翻阅此书，我有以下体会：
7、李兰香老师制作的卡片形象而生动，促进了学生学习英语的积极性。在真实的情境中感知和学习语言，学生易于接受。
8、为探索如何有效开展高中英语语篇教学，我总结从教40年有经验，做了一个省级课题
9、根据“以人为本”的理念，教学要面向全体学生，使每一个学生都得到发展，“以人为本"除了关注整体学生的水平、爱好等情况外,还要注意学生的个体差异。所以教师一方面明确学生共同达到学习目标，确定本节课扩展和延伸的内容，为学有余力的学生提供发展的空间，另一方面，通过观察与分析，了解学生不同的学习需求及不同水平学生不同学习风格。
10、在这几天的观摩优质课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
11、通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不可。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我在新学期里应该努力做到以下几点：
12、英语教学要以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。
13、线上学英语和线下英语哪个好？有什么好学习班推荐吗?
14、学会跳读,心里还要有这个画面
15、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
16、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
17、通过对比不同版本教材，发现不同版本教材对某些内容的编排顺序、教学时间把握的异同以及它们的优缺点，使我们对教材不再盲从，而是用审视的眼光去看待，更利于教材的使用。
18、口语流利，发音准确，课上尽量多的使用英语。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。
19、尽量采用"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
20、总结一下线下机构和线上机构的特点：
五、新课标英语心得体会
1、特色：童谣与阅读游戏互动式启蒙;陪养孩子英语阅读兴趣。
2、优化课堂结构，增加课堂容量，提高教学效率
3、第二天共有7位选手进入决赛，进行一二等奖的角逐，选择2位最优秀的作为一等奖，其余都是二等奖。
4、苦练教学基本功，努力提高课堂教学水平。
5、课程标准倡导体验、参与、实践、交流与合作的学习方式，以描述学生“能做什么”为主线，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力和交流与合作能力。新课程标准的实施对教师提出了新要求，教师在教学中应充分考虑如何将学习内容融入到学生的生活之中;应更加关注如何为学生提供最有利于语言学习的环境和尽量真实的语境;同时必须关注学校的整体课程设置与实施在行为养成上做了什么，是怎么做的。
6、具有时代感，能够熟练，巧妙地利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生们接触到的知识直观、立体、生动；
7、然而更多家长，一边想让孩子快点接受编程教育，一边又怕怕敲代码太难，孩子学不会。还会担心即便花了昂贵的学费，最后对于孩子的学习收效会甚微。
8、缺点：相对而言价格较贵
9、通过这次学习，我们更加认清教师必须转变教育观念，在新的理念指导下进行教学，在教学过程中切切实实地以新的角色和学生相处，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让学生享受到学习的快乐，让学生学会学习英语的方法，通过英语学习了解世界，为培养学生开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力尽一份力，为学生的终身发展打下基础尽一份心。
10、口语地道：英语教师的口语是英语课的门面。参赛教师的口语发音准确，流利，音质优美动听，课堂英语氛围浓厚。
11、在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1)口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2)善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3)有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
12、《普通高中英语课程标准(2017版)》读书心得与思考
13、英语教学评价的改革与创新
14、通过听课使我清晰地认识到：我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。教师在注重知识传授的基础上，更重视学生的德育教育，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师多用英语OK，Verygood.Wonderful.excellent等鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去。
15、优点：教学环境较好，中教整体素质较高，唯一一家demo老师主动给孩子进行英语水平测试的机构。
16、不过说到底，这其中我最推荐的机构还是自己孩子学的那家，一对一的效果好，有针对性，价格也便宜，现在他们家还有免费的外教试听课，可以带孩子听听看：
17、为了让家长们对这些机构有简单粗略的了解，今天就来跟大家讲讲这些机构的情况。
18、依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外 的学习和生活之中。
19、(2)努力争取向优秀同行学习的渠道，掌握优秀的教学资源。
20、注重信息技术与英语课程的整合。
