一、西风的话教案
1、这是陈绮贞2006年所发布的专辑《快乐の夏天 EP》中的一首歌曲，是由一首儿歌改编而来的。其MV用动画的形式展现了童年的记忆，有黑白到彩色。整首歌传达出的是一种童真的美好。(个人见解：《西风的话》应该就是西风说的话啊，因为儿歌嘛，就可以用西风这个意向来表现出一种成长的感觉吧)
2、师：西风爷爷告诉我们什么呢？
3、1学生给歌曲编上合适的动作，随音乐跳舞。
4、接下来，我将采用带节奏朗读歌词的方式引导学生进行朗读，并在此过程中找出歌曲的节奏正是我们在导入时候引入的节奏型，并且也是歌曲的核心节奏，学生之间配合再次感受歌曲的节奏，这样的方式可以帮助学生从整体上对于歌曲的节奏进行把握，为之后学习旋律起到了很大的作用。
5、(1)通过本节课的学习，学生充分的发挥了主体的作用；音乐教师，作为他们的大朋友、平等中的首席，和他们一道共同学习，分享快乐。让学生插上快乐的翅膀，在音乐的天空翱翔，有所悟有所得。以此绵延不绝，渗透每个人类灵魂工程师和祖国的花朵的心灵深处……
6、课前音乐:《在希望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境)
7、层层深入，学习歌曲
8、第2课多彩的乡音
9、2学生说一说自己的收获。
10、突出人文性和编创性，设计高效课堂模式，分组练习、师生互动、生生互评和创编歌词活动；利用多元智力论和建构主义思想，使学生在学唱过程中积极参与，情感得到升华。
11、(1)出示指法图，逐个吹奏八拍长音，强调轻轻吹。
12、再次欣赏，体会歌曲结构
13、复听歌曲，感受情绪。(第三次聆听)
14、师：刚才我们模唱“呼”的声音像大自然的什么声音？谁来说说？
15、在前面朗读、模唱的基础上，让学生自由讨论这首歌曲的主题。再由各讨论小组的学生代表进行发言，老师进行总结归纳主题。
16、教学目标：1聆听作品，了解民歌，感受民歌的感染力。
17、小学四年级学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，能够用正确的姿势和自然的声音演唱歌曲，能够对自己和他人的演唱作简单的评价。但是，识谱能力还有待提高，与他人的合作能力需要加强。因此，在课堂教学中，应培养学生的自主学习的能力，提高他们的小组合作能力。
18、初中音乐《西风的话》教学设计
19、用连贯、优美、和谐的声音歌唱秋色的美景。
20、激发兴趣，导入歌曲
二、音乐西风的话教案
1、歌曲处理：教师展示歌谱。教师伴奏，学生学唱。
2、大多数学生处于声带的变声期，声音较嘶哑，音色暗淡无光泽，发声点不稳定，对于这个最高音到最低音跨度为九度的歌曲来说，需要学生用心唱出真情实感就可以了。
3、去年我回来 你们刚穿新绵袄
4、师:又是一年的秋天，又是一年当中的丰收时节。希望同学们都能用心灵去感受身边的美好，用歌声去表达的心中的喜悦，并在音乐中收获快乐。
5、进行柯尔文手势发声练习，学生整理摆放好学习用具等。
6、2学生用打击乐给歌曲伴奏，培养学生节奏感。
7、教学目标：通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
8、欣赏第二组乐曲《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。
9、1学生给歌曲编上动作，随音乐跳动。
10、(2)找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
11、(设计意图)通过取名游戏，合唱表演等形式拓展教学内容，带领学生体验多声部歌曲的魅力，培养他们对合唱的兴趣;课外作业是课堂教学的延伸，鼓励学生积极投入到音乐实践活动中，创作编排，个性展示，让他们在交流合作中体验快乐，增长智慧。
12、学生听音乐进教室充分调动学生积极性，让学生有身临其境的感觉。
13、歌曲情绪：优美抒情地
14、(1)在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
15、教师：同学们，我们听过小鸟的婉转歌唱，听过雨滴敲打门窗，今天我们要听一位神秘的朋友带来的谆谆教诲，那就是秋风阵阵，带来《西风的话》。(板书课题：西风的话)
16、师生讨论，出示课题“西风的话”
17、三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。
18、西风,本是指秋冬季节吹来的季风,因为中国的冷空气,均是源于西北方向的西伯利亚.但在诗词中,西风基本上是一种意像了,就是代表寒冷凋落孤寂伤感....等情绪.多指秋风.
19、本节课我们听了、看了、唱了秋天，从不同的角度去感受了秋天。还了解了表现秋天的各种形式。秋天是充满诗意的季节，是收获的、充实的、成熟的季节。它饱经了春的蓬勃、夏的繁盛，秋是最辉煌的季节。希望通过这节课的学习，相信大家更加热爱自然，热爱生活,珍惜时光。
20、教学重点：用自然的声音演唱歌曲
三、西风的话教案ppt
1、管弦乐曲《匈牙利舞曲》(第五号)片段
2、学生听音乐进教室，充分调动积极性，做律动，培养学生身体协调能力，和创造能力。
3、《西风的话》是一首作于上世纪三十年代的歌曲，廖辅叔作词，黄自作曲。最早收录于上世纪30年代中学音乐教材《复兴初级中学音乐教科书》，而在今天的小学音乐课上，它依然是一首保留曲目。
4、教学内容：欣赏铜管四重奏《快乐的号手》、乐曲《查尔达斯舞曲》片段、大号独奏曲《查尔达斯舞曲》
5、学习do、re、mi、fa的指法。
6、(5)学生跟老师的吹奏口唱乐曲，手按指法两次。
7、课前欣赏：欣赏不同风格的乐曲，巩固“动静感的乐曲是由力度、速度造成的。
8、3用打击乐准确地给歌曲伴奏
9、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的美好景色，珍惜现在的美好时光。
10、我们常说教学有法，但无定法。选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选择最合适的教学方法。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用以下几种教学方法：
11、(3)学生跟钢琴伴奏划拍识谱乐谱。
12、最新人教版小学一年级美术下册教学计划含教学进度表
13、鼓号吹奏的章鱼 路过森林下著雨
14、小结：播放课件《我爱中华》，教育学生热爱祖国大好河山，热爱大自然，不做破坏环境的事情。
15、该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完美，富有诗意。把文学和音乐结合到了极致。
16、2用打击乐给歌曲伴奏，培养学生积极性。
17、(设计意图：从复习到新授、从长音到短音、从无声到有声、由易艰难层层深入。)
18、第二乐句齐唱，第四乐句轮唱。
19、3先唱歌曲的旋律，要用自然的声音演唱。
20、你们可记得 池里荷花变莲蓬
四、小学音乐西风的话教案
1、知识与技能目标：学生能够用自然抒情的声音演唱歌曲，并掌握渐强、减弱的记号。
2、花少不愁没颜色 我把树叶都染…
3、复听一次，思考：是什么原因造成两首乐曲的不同。
4、播放关于秋天大自然景色的课件(背景音乐《秋日私语》)
5、曲式结构：一段体，由八个乐句组成。其中四个乐句采用相同的节奏类型：
6、廖辅叔(1907—2002)音乐理论家。广东惠州人。广州英文专科学校肄业。1958年加入中国共产党。曾任南京音乐院教授。建国后，历任中央音乐学院教授、中国音协第四届理事。著有《中国古代音乐史》《谈词随录》，译有《阴谋与爱情》《西洋音乐发展史论纲》等。
7、鲁教版(五四学制)音乐二年级下册教师教学用书
8、(7)老师、学生的接龙吹奏。
9、鲁教版(五四学制)音乐四年级下册教师教学用书
10、把先前搜集到的资料分类、整理、深加工，按照教学计划和步骤，有序的制作成幻灯片课件。避免资料的堆砌和重复应用，做到合理有序、简洁大方、生动有趣，突出知识性、趣味性。
11、也可左右手一起伴奏，不弹旋律，左手弹八度，右手分解和弦弹奏如图：
12、电子课本|小学美术(浙美版)五年级上册电子课本(高清版)
13、师：看老师的手势，从强风到弱风用“呼”模仿有强风到弱风的强弱变化。
14、(1)课题(说明本课名称)；(2)教学目的(或称教学要求、教学目标，说明本课所要完成的教学任务)；(3)课型(说明属新授课，还是复习课)；(4)课时(说明属第几课时)；(5)教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)；(6)教学难点(说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点)；(7)教学方法(说明采用何种教学方法)；(8)教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)；(9)作业处理(说明如何布置书面或口头作业)；(10)板书设计(说明上课时准备写在黑板上盼内容)；(11)教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)；(12)教学反思(教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法)。。
15、跟琴再唱，师用起伏的红枫叶标注出旋律线条走向的,生视谱再唱。
16、导入新课：激发想象，寻找秋天：
17、方案二:第四乐句轮唱
18、师：我请四位同学黑板上展示你的旋律线。(老师示范唱，学生画旋律线)
19、欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》片段，感受音乐中的动与静。
20、师:这首歌曲当中唱了春夏秋冬四个娃娃。今天，其中有一个娃娃派她的使者给我们送上了一份神秘礼物。让我们一起来拆开这份礼物吧。
五、四年级下册音乐教案
1、过渡:这段话真美呀，音乐家黄自先生把它谱成了一首歌曲，我们一起来听。
2、在音乐活动的环节为了让学生加深对于歌曲的理解，我将结合上节课的歌曲跟本节课的歌曲，引导学生对于这两首歌曲进行舞蹈的创编，这样不仅展现了学生对歌曲的熟悉，而且也培养了学生的音乐表现力，之后，进行互评，选出最喜欢的表演，激发学生的表演力。
3、2教师弹琴，学生视唱曲谱，引导学生联系生活体验速度的变化。
4、师：同学们请看老师拿的什么乐器？(风铃)你们觉得风铃应该怎样演奏，你能不能把这个风铃运用在我们的歌曲当中呢？老师演唱学生随意发挥，问一问为什么用着这里(加在这是像风的风的声音)，让我们跟琴和乐器把这首歌唱一遍。
5、(越调)天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。“西风”是萧瑟悲凉的,写这首诗是晚秋时节.这2个字就是为了更加的衬托出作者当时的心情.本意就是晚秋的风
6、迷路的乐队在哭泣 人生也许是个谜
7、3教师把节奏写到黑板上，解决难点。
8、要求：①、听、辨、读、拍。
9、课堂小结，情感升华同学们，还有很多的艺术家也在通过自己不同的形式来演绎着秋天。黄自老师通过歌曲《西风的话》来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。那么，你们准备如何表现你心中的秋天呢？别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你们的作品，好吗？好的，今天的课我们就上到这里，同学们，再见！
10、师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。
11、提问：共几个乐句(四个乐句)，哪句力度比较强(第三乐句)。
12、1教师布置作业，搜集少数民族的资料，下节课展示。
13、低声部用各种形式巩固演唱。(如：学生“小老师”的带唱；与老师的轮唱；用学过的小乐器演奏旋律等。)
14、忆中属於那一年夏天的气味蔚蓝天空、海边、短裤、脚踏车、夏天的声音彷佛是那年的毕业旅行老火车的时光隧道零食包的真空回忆在那之后，我们都长大了这次的快乐夏天食玩包是对童年有着许多美好回忆而产生的影像与音乐的合作可乐王用黑与白的画面交错着童年幻想的回忆，绮贞最新单曲改写了小时候琅琅上口的儿歌“西风的话”我只是复制粘贴而已....
15、由于这首歌曲创作年代距离现代较远，会造成学生对于歌曲的理解不深刻，所以很有必要介绍作者以及作者所处的时代背景，帮助学生有时代的认同感。
16、师：下面同学们听一句旋律。
17、听中评。学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好好在什么地方不好在什么地方最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。
18、2再次聆听，教师都要提出不同的问题让学生思考，没多都写了什么内容，情绪是什么样的？
19、2再听提出问题，听到这首歌你最想做什么。
20、听中唱。教师声情并茂地范唱《我爱中华》，请学生轻声跟唱歌曲。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。
