一、高一英语教学反思
1、常常听到老师抱怨：才讲的语言点学生又忘了，这个语言点讲过多少遍，结果还是记不住。
2、总之，英语教学必须遵循幼儿语言学习的规律，注重幼儿为主体，教师为主导的原则，并开展具有针对性、趣味性的英语教学活动，让幼儿真正积极地参与到活泼、生动的英语学习中来，体会到学习的快乐！
3、小组讨论中,教师要加强在小组间的巡视，认真观察和了解每个小组的讨论情况。教师如果发现个别学生做与讨论无关的活动或者讨论遇到困难时，要及时明确讨论要求并予以指导，避免课堂讨论流于形式。教师要注意引导学生围绕话题中心进行发言，避免偏离讨论主题。
4、本课时是根据人教版高一英语教材必修一第四单元Earthquake中的Reading“ANighttheEarthDidn’tSleep”而设计的一节课，这一单元围绕earthquakes这一主题展开听说读写等多种教学活动。本课时是本单元整体教学的重要环节，为学生的语言学习和语法学习提供了载体，并且是学生获取信息的主要来源。课文主要讲述了1976年7月28日凌晨发生在河北省东北部唐山市的大地震。全文分震前、震中、震后叙述了整个过程。本文词汇量大，运用了大量的动词以及复杂的数字，出现了许多定语从句，篇幅较长，并且采用了一些修辞手法，对学生的语言阅读能力提出了更高的要求。但文章结构比较清晰明朗，比较容易总结归纳出各个部分的中心词。
5、所有教师的目标是所教学科焦作第一；
6、其次要经常复习，要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少，记忆后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。
7、痛过超多的朗读背诵，我们的语感构成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出，说英语就更自信；在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。
8、例句：Asamatteroffact,thereexistmanymisunderstandingsintheworldofeducationasfarasteachingintrospectionisconcernedwhichresultfromobjectivefactorsaswellassubjectiveones.
9、课堂讨论离不开教师的示范。教师示范一般包括语言示范、方法示范和过程示范。教师应该提示学生可以使用哪些关键词和句子结构进行讨论,并告诉学生讨论的过程和方法。课堂上经常有这样情形，教师让学生合作学习，但个别学生自己做自己的，没有合作。这是由于教师没有教给学生合作的方法，使合作学习流于形式。因此，教师应精心引导，使学生保持积极主动的学习状态，实现合作学习的目的。
10、两位老师异中求异，同中求异，同放精彩。
11、教与学的过程中师生配合密切，全英授课灵活机巧；
12、结构严谨，环节紧凑。保证教学结构的严谨性和英语教学环节的紧凑性是提高课堂教学效率的有效方法之一。教学结构严谨才能达到最佳的教学效果。教学环节的连接要符合教学规律，教学活动与活动之间的转换要恰当合理。在转换之间，教师的指令要清楚、明确。课堂教学过程要充满变化，教学环节层层紧扣，要充分调动学生的兴趣，引起他们不断的期待。如果教学中各个环节的处理缺少有效的方法，尤其是难点的处理缺少层次，就会直接影响课堂教学的实效性。要真正提高英语课堂教学的实效性，就要使英语课堂教学的目标明确、方法新颖、手段丰富、结构严谨、讲解精炼、时间紧凑。
13、v.教育;教书;教(teach的现在分词);训练
14、＊ 其他成分(定状补表语)都可以看作是用来形容或描述主谓(宾)语的修饰语，只是有些是用来修饰主语，有些则强调谓语动词，而有些则描述宾语，从而使得句子更加丰富、生动、精彩。
15、谓语 Predicate／Verb：说明主语的动作、行为、状态、特征等。(谓语动词需根据主语的单复数和语境的时态而发生形式上的.变化)
16、英语是一门语言学科，需要大量听说练习。本课是一节听说课，更离不开动口说，动耳听，但因为受网络和课堂容量的影响，课堂上没有进行连麦，两人对话、小组合作展示没能在直播课上展示。
17、主＋谓 (S＋V)
18、第一部分为阅读，文章导入部分我选用视频导入，设计目的是想让学生能够通过视觉体验到地震所造成的损害，激发学生利用上节课学到的词汇如：damage,inruins,destroy,homeless,shocked,shake......来描述场景，表达自我感受。接下来的文章阅读部分我采用任务型教学途径，让学生在老师的指导下，通过推断文章大意、利用时间顺序划分段落，概括关键词，从而来理清文章脉络。在任务设置上，我添加了对修辞手法的体会，让学生体会拟人句在文章中的运用及在描写Damage中“Numbersspeaklouderthanwords”的运用效果。任务由简到繁，由易到难，循序渐进，使教学阶梯式递进。
19、保证课堂教学实效性的重中之重。坚持集体备课。每单元由主备课人(负责该单元教学设计者)主讲，其他人补充，讨论后集体制定教学目标、确定重点难点、设计教学过程。
20、服务、担当、服从、大局
二、高一英语教学反思五篇
1、导入新奇，内容充实，构思有序；
2、(1)建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂我说：“It’snicetoseeyouagain./It’safinetoday,isn’tis?/Howareyoutoday?”星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend？”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。
3、作为教师，我们竟是孩子们生命中星辰样的存在！教师节里除了鲜花和祝福，更有信赖的笑容和期寄的目光！在这特殊而美好的日子里，为了践行好“星辰”的责任，作为英语教师，我对现下英语教学中可能存在的一些问题进行了反思。希望能够鞭策我们不要停下奔跑的步伐。
4、英语学习要重视复习
5、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感
6、课堂讨论结束后，教师要及时进行有效的评价。教师可以从学生讨论的态度、讨论过程、主要观点及闪光点等方面对课堂讨论进行点评和总结。
7、(2)尽量坚持让学生作dutyreport。这一做法初中就经常采用，然而到了高中我任然坚持让学生继续做，实践证明dutyreport是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选学生回答问题。
8、主＋谓＋表 (S+V+P)
9、主＋谓＋宾 (S+V+O)
10、高中英语课堂教学的几点反思优化英语教学过程，构建高效英语课堂。结合我校英语教学实际，认真研讨，反复论证，提出“温故知新，问题引领，互助生成，当堂反馈”。以下优化高中英语课堂教学的几点反思。在前行中反思，在反思中总结，在总结中再前行。
11、学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平。要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法资料，还有词的具体用法。
12、11月20日，在教务处的支持和高一英语组全体老师的共同努力下，桥西区2019全员远程培训线下研修活动“同课异构”教研活动在我校高一年级举行。区教育局三位领导和校长助理李彦军、教务处副主任李建国以及高中全体英语教师参加了此次活动。王岸、张瑞芳两位老师为我们呈现了两节精彩纷呈、风格各异的英语课堂。
13、高中英语教学反思。这种现象十分普遍。一方面，讲得太多，学生无法全部记住。有时语言点多达几十个，而且好多语言点都是来自字典、资料，甚至连我们老师也无法记住，怎样可能要求学生记住呢？
14、英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主
15、简单句主要有五种基本句型：
16、师生情绪饱满、热情、合作融洽，学生活动多，学生参与学习活动时间充分，充分体现了以学生为主体；
17、想以高质量教学迎接新课程提出的挑战，就需要全方位地提高自身的综合素质。新课程的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师要了解、熟悉、掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求。只有永远置身于英语教学的前沿，密切追踪英语教学发展的新动向，及时更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法，才能真正优化教学过程，构建高效课堂，提高课堂教学的实效性。
18、细节决定一切，英语也是一样，从课后的反思方式、不会就表明的办法，去找出自己的缺点，慢慢改正自己的学习方法，这样就能深入了解知识的内涵。
19、schooling读音：英(ˈsku:lɪŋ)美(ˈskulɪŋ)
20、 小学英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
三、高一英语教学反思简短
1、语速适中，仪态大方，有亲和力；
2、吉的堡少儿美语课程，孩子学习的快乐城堡英豪外语培训中心与吉的堡合作开设的少儿美语课程，坚持学校、孩子和家长的三向同步成长，真正创造孩子健康成长的良好氛围
3、他几乎没受过正式的学校教育。
4、teaching读音：英(ˈti:tʃɪŋ)美(ˈtitʃɪŋ)
5、到知己知彼网来创作问卷吧，强大的调查功能一定能满足你的需求。知己知彼网是专业的在线调研网站，您可以自动动手创作，宣传，分析自己的问卷。支持9种题型，丰富的样题库。支持添加无数的联系人。支持标准问卷分析和交叉问卷分析，支持棒状图，饼图，3d柱状图，线形图等多种图表类型。所有功能全部免费。
6、TheEffectofCompulsorySchoolingLawonEducationandEarnings
7、整节课设计合理，结构紧凑，层次分明。题目设计有梯度，针对不同层次学生设置不同难度的题，有填空、连线、回答等；
8、首次教学展示，收获颇丰，只言片语难以道出内心感慨，惟愿自己是一条河，一条长流、常清、不断更新的河，为成为一名合格的英语教师不断努力！
9、本节课的不足之处有以下几点：整体时间把控不到位，有松有紧，在部分较难任务中预留时间不够，导致学生表达不够全面准确，比如书写震前征兆环节；整体设计思路较好，但是课堂内容过多，且形式过于花哨，重点不够突出，可能会有课堂形式浮于表面，缺乏内涵的嫌疑；各环节之间缺乏语言过渡或者语言过渡较生硬，强拉硬拽；最后的演讲小高潮因为时间因素没有能够很好地唤醒同学之间的情感共鸣，给与学生思考时间过短；对于新课标的共同参与和合作探究落实地不够扎实，在小组谈论环节，有部分学生由于基础或者性格原因无法很好地展示自己，以后应该在此方面强调组内任务或者角色分配，尽可能多地使学生加入到课堂中来。
10、总之，我们要将新的教学理念和自己的教学实践相结合，突出英语语言工具的特点，不能只为学语言而学语言，要让英语的语言文字成为传播文化和立德树人的桥梁。只有不断学习和创新才能适应时代的发展，才能不断提升和进步。作为新时代的教师，让我们携手并进，共创辉煌。
11、整节课设计新颖，导入部分吸引人，把学生一下子带入到地震的场景中，让学生有身临其境的感觉；
12、这种言论中所暗示的上学和受教育之间的区别非常重要。
13、而且在复习中要多尝试回忆，背诵。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也明白了教材的重点和难点在哪里，复习更有目的性和针对性。
14、英语知识点多，需要超多记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。
15、并且在课后反思里面是需要以最真实的一个内容去进行编写的，包括如果周围的同学有影想到自己的话，也可以写到课后的反思里面，老师在看到这样子的一份反思的时候就对应的会去对学生进行管理。
16、In this class, several students don&#xt listen to me carefully.They are fifficult in class. Most of the students are good in class.
17、主语 Subject：句子谈论或描述的主题(人物、事物、现象等)，即句中动作、行为、性质和状态的主体
18、教师基本素质高，专业知识过硬，教态亲切、自然，板书设计合理，书写规范、漂亮。
19、本次英语“同课异构”的课题是高一英语必修一第四单元“Earthquake”的阅读课，两位老师凭借流畅的口语、亲切的教态、清晰的思路以及娴熟自如的驾驭能力圆满完成了教学任务。听课的老师们不仅身临其境地领略了两位老师教学艺术的魅力，更在听课过程中促进了自我素质的提升，受益匪浅。
20、目前，英语直播课中还遇到很多问题，如交流互动性不强、无法掌握大部分学生存在的语音问题、不能及时掌握学生听课状态等情况，教学方式还需要继续研究、摸索和改进。
四、初一英语下册重点归纳
1、●教研|唤醒与发现——《一个人的遭遇》教学反思
2、学生积极，思维敏捷，高效实用。
3、你好，你好关于教学专长指你的教学过程，及你使用的教学原则和教学方法，教学组织形式，教学策略中你的特点与优势。这要结合你的特点来写，如英语口语，与基础知识，专业知识等方面来。希望对你有所帮助，祝好！
4、●教研|让数据说话——在反思中提升教学能力
5、内容充实，注重基础，提高能力；
6、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KEMorrow)曾说过：“Tolearnit,doit...onlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，我的做法是：
7、在英语教学中存在的一个普遍问题就是学生学的多用的少。尤其是英语写作训练量不充分。英语学习中最能体现综合能力的就是写作。它是学生在有充分的英语知识输入的基础上，英语能力外化的一种表现。也是学生将所学的词汇，短语，句型，语法知识在同一语境中合理运用的实践战场。学生英语知识掌握的情况，在写作中展露无疑。我们可以根据学生在英语写作中的表现，判断学生基础知识掌握是否扎实，罗辑思维是否缜密，写作技巧是否会合理运用。我们知道，熟能生巧。所学知识是在不断的运用中掌握的。因此我们应多给学生提供运用英语语言知识的实践机会，只有这样，学生才能在用中学学中用，达到融会贯通的效果。
8、复数：teachings
9、(如果是名词做主语，需考虑其单复数形式及是否要带冠词)
10、控制好讨论的时间。
11、英语每节课的课后反思，具体就是要反思一下自己在上课的时候有没有认真听讲，而且在上课的时候所提到的一些知识点自己有没有及时的消化，然后如果自己有相关的一些缺点的话呢就要进行相对应的改正。
12、我们的节日——教师节刚过，有没有一句让你难忘的节日祝福？
13、互相听课，反思教学。要保证高效课堂的有效构建，应该从课前、课中、课后这样的教学全过程经常保持反思意识，以达到课堂效益的进一步提高。因此我们必须重视备课、授课、互相听课评课等各个环节的反思。本人在英语教学中，存在诸多不足，比如口语就是本人的缺憾，发音不够标准，从方式上看，授课比较随意，但新课改的思想已经扎根于脑海，我会加快改进，使自己成为合格乃至优秀的一位教师！
14、教学理念与教学行动不符
15、(3)适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。
16、vt.教育(school的ing形式);训练
17、本次“同课异构”教研活动形成了浓郁的教研氛围，达到了大家共同学习、共同研究讨论、共同提高的目的。感谢年级给我们提供了这么好的学习平台，也感谢两位讲课老师的辛勤劳动。希望这一活动能够打开教师们的教学思路，彰显教师们的教学艺术魅力，形成每个老师鲜明的个人教学风格，共同促进英语教研组的成长和进步！
18、毕竟学生要学的不只是英语一门功课。另一方面，学了之后不用或者不明白怎样用。时间长了自然就忘了。课堂是英语教学的主战场，不透过听、说、读、译来巩固效果，是不能掌握所学知识的。下面是我自己针对这个问题在英语教学方面的一些反思。
19、通过以上七个方面的思考，从宏观上制定出以下四条改进措施。
20、本课教学内容为ANighttheEarthDidn’tSleep,选自人教版高中英语必修一第四单元，是本单元话题Earthquakes的主课文，叙述1976年的唐山大地震，包括震前预兆、震中损伤以及震后救助等内容；语言描述性强，文学性明显。我把这篇文章定位为细节虽多，但却没有太多阅读障碍的文章，所以对学生的要求不仅是读懂文章，而且能够对文章进行复述，欣赏体会修辞手法在文章中的运用及扩展地震的外延话题。根据这一思路，教学活动就分成了阅读和运用这两大部分。
五、高一英语教学反思周记
1、高一家长会感想心得优秀文章
2、●教研|在反思中成长——淮安中学优秀教学反思评选结果揭晓
3、集体备课，目标明确。明确、具体、全面的教学目标是
4、语句简短有内涵的班主任寄语
5、我们要在听、说、读、写四项技能上全面发展，听说领先。主要以训练听与说的潜力为主，以后逐步加大阅读和书面表达训练。
6、Hehadlittleformalschooling.
7、课后，英语组全体教师对两位教师的课堂进行了热烈的评课。评课由英语教研组长韩丽霞老师主持，各个老师分别发表自己的听课感受和意见。最后，校长助理李彦军对各位老师的课堂做了精彩点评，拓宽了老师们的思路，明确了提高的方向，将整个评课过程推向了高潮。他严谨的教学态度以及对教学细节的完美追求，令全体教研组老师肃然起敬。
8、说了算、定了干、再大困难也不变！
9、需要更多班主任工作资料的老师
10、我们此刻使用的高中英语教材主题贴近现实生活，重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。
11、例如英语的阅读课绝大多数老师都采取Skimming、scanning、carefulreading.即略读、寻读、细读的模式。每个单元如此，每篇课文如此。单一的形式会让课堂显得枯燥乏味，学生逐渐失去学习的兴趣。那么这就要求我们要深度解读文本。我们要从“知识立意”“能力立意”向“素养立意”转变，打破教学常规，根据不同的题材和体裁，利用各种资源渠道，如网络、图书、刊物等结合生活中相关的信息寻求创新的更适合学生理解、参与和思考的课堂模式。
12、课堂明快，富有朝气，思维敏捷；
13、宾语 Object：表示动作行为涉及的对象或承受者
14、王岸老师气质优雅，举止大方，极具亲和力和表现力，她精心设计了极有深度和思维含量的各种问题，成功地引导和启发了学生的学习潜力。教学设计环环相扣，过渡自然，取得了很好的教学效果。张瑞芳老师年轻有活力，娇小可人，导入新奇，引人入胜，设计新闻发言人环节给学生们提供了展示风采的舞台，课堂气氛活泼而有创意，能充分调动学习的学习热情，使学生自始至终参与其中，乐于其中。
15、许多老师对教材和教材整合的理解存在误区。部分教师对教材的理解出现概念性错误。有的老师每个单元从头到尾把课本上的内容全部讲授一遍。不结合学生的实际，不考虑学生是否真正掌握了知识，技能，是否增长了见识，陶冶了情操，只是一味的完成自己的教学任务。而还有一些老师则走了另一个极端，舍弃课本上的大部分内容，主要带领学生盲目刷题。这样做使学生成为了低效的学习机器，失去了学习本身的乐趣，并且限制了学生获取知识的途径。
16、教师应营造民主、和谐的讨论氛围，使每个学生都能乐于发言、乐于倾听。在课堂讨论中，教师不应该以监督者或权威者的形象出现在学生的面前，应该引导每一位学生发言，尤其要鼓励学困生参与讨论并大胆发言。
17、教法采用多媒体与板书有机结合，既提升了教学的质量，又扎实了学生的基础；小组讨论如火如荼，教师指导淋漓尽致，学生主体充分得当。
18、发现不懂的地方不要心急，先做好标记或者摘抄出来，然后再去询问老师，当堂教学的内容，就要当堂了解，这样有利于英语基础的巩固。
19、学生积极，互动良好，效率较高；
20、课堂上要求学生要听从老师的指挥，用心参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流潜力。
