一、高中英语评课稿
1、()区骨干或学科带头人
2、用教材教还是教教材，能够看出教师的教育思想境界。切记教材只是工具，只要能让学生学会、会学、乐学，谁不用教材，谁是真正的高手。
3、强化带头人意识，落实备课组长职责
4、承担研讨课、讲座任务各3节
5、听了我校x老师的英语课，我就这一课谈谈自己几点不成熟的看法。
6、揭秘雅思成绩单上的“CEFR”具体含义
7、x老师执教的是关于五种颜色的词汇课，如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。在本课中，x老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。主要有以下几方面的特色：
8、试卷讲评课是教学中的常见课型。上好讲评课，既是对学生既有学情的小规模“校场实战”，也是为下一次的学习挑战做准备。通过对试卷文本的再学习，学生打破了“孤岛”思维，在同伴身上汲取经验，在错误答题中发现思维及策略上的漏洞，从而找到调整的方向，获得语言知识、语言能力和思维方式的提升。
9、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
10、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
11、整理支教期间研修心得，记录教育案例与教学课例；
12、整节课容量大，课件、游戏、chant、的辅助，使整节课层次清晰，层层递进。
13、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。
14、创造平台为工作室小组成员争取业务展示机会
15、科学分析考试成绩，做到有的放矢。
16、语言教学|珍藏40集学术写作视频
17、参与福建省教育科学“十三五”规划课题《小学英语阅读教学中学生思维品质培养的探究与实践》。主持区课题《小学英语阅读教学中课堂导入策略实践探究》。
18、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
19、试卷讲评课的设计思路
20、继续专业理论的学习和专业知识的培训，积极向身边的专家前辈们学习，探索学生英语课堂上的思维能力和创新能力，完善自身教育教学水平和有效的课堂教学模式，
二、高中英语评课稿英语版
1、鼓励学生主动分析，拓宽评价的诊断功能
2、新知来引入新知，利用刚刚学过的单词来引入句型Howmuchisit？也进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位，值得我的学习。
3、教师能有意识去改变旧课堂过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。这种改变总是好的，只是步子要迈得大一些。
4、整节课的时间安排较合理，符合教学原则，课堂很争气，知识含量较高。美中不足的是最后的游戏有些逊色，可能使学生积极性被调动起来了，比较兴奋，所以课堂有些乱。在评价过程中，每组都得到六个粘贴，没起到积极的促进作用。学生在回答whose句型时，有的用Yes回答，所以这时可以强调一下whose和一般疑问的区别。
5、歌曲开篇，引入情境。以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱ColorSong等歌曲，可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。
6、在今后的工作中，我们一定不断探索，积极实践，为把我校外语教学各方面的工作提高到一个新台阶而奋斗。
7、精读和泛读教育专业理论书籍和杂志，钻研教材教法和课标，丰富专业理论知识，并将理论与教育实践相结合。
8、最后，校长张玉璠对本次活动进行了总结，她谈到教师作为学生语言学习的重要模仿对象，应该时刻谨记提高自身的语言素养；要想成为英语教学领域的佼佼者，教师必须注重专业知识的学习，认真研读新课标和相关专业理论著作，这样才能使我们的课堂有理有据。
9、基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这节课正是基于这样的指导思想进行教案的。
10、教师的教学热情能充分调动课堂气氛，三位老师课堂导入部分就很好的体现了这一点，他们与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的热情调动了起来，一下子就把师生间的关系拉近了，形成了良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂气氛变得较为轻松。
11、进行年度总结，见证自己的成长，同时找出不足，为下一年的研究提供方向。
12、你可以拿这个去去请示一下教育局的相关领导。就算错了，也不至于说你什么不好。
13、测验考试语篇的内容话题比较丰富，教师可以提炼试卷中的语言知识，提供语言表达的支架，整合不同的话题内容，鼓励学生开展讨论，使学生在倾听和互动中反思原来答卷时思考的局限性，领会和运用试卷中的知识点，体现评价对学习的促进作用。
14、本课中，x老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red让学生掌握单词的音、型、意。再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行表达，如:Thisisred.Mypencilisred.Whatcolourisit?Whatcolourdoyoulike?最后，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
15、公开课结束后，参与听课的校长、主任和教师围绕教学设计、课堂组织、学生活动、渗透学科核心素养发展、教学效果等方面进行了讨论。大家各抒己见，纷纷指出课堂的教学亮点与有待改进的地方，并对每一个细节做了很好的剖析，让每一位教师都受益匪浅。
16、活动中，两位执教老师大胆创新，各施其法，各展其才，呈现了两节精彩纷呈、风格迥异的课。
17、第小学英语课堂以游戏为主，在玩中学，激活任务并培养学生英语学习兴趣，这是当前小学英语教学的大方向，从整堂课的设计看，落实得比较好。但是，各个游戏的穿插安排缺乏层次性，导致课堂结构线条不是很清晰，而且，学生的情绪因为游戏的随意安排忽而紧张，忽而松散，缺乏引导课堂教学节奏渐入佳境的清晰思路。因此，建议下来后，几位教师围绕教学内容和目标的分层实施重新有机穿插这些游戏。
18、论文《浅谈农村小学英语听力的有效培养》在《学生之友》2013年第3期刊出；论文《农村小学英语词汇趣味教学探微》在《英语广场.学术研究》2013年第5期刊出；2014年9月，《关注课堂导入提高教学实效》被在厦门市论文汇编交流中获二等奖并汇编；2016年6月厦门市论文汇编交流中获三等奖并汇编；2016年4月独自撰写论文《优化课堂导入提高教学实效》在福建省小学英语新课程优质课评比暨观摩研讨会中交流汇编。
19、x老师的新授课在不知不觉的情境中悄悄的拉开了帷幕，我和所有的老师一样在和谐、轻松、愉快的气氛中畅游了一番，感受课的点点滴滴，真是“润物细无声”。
20、有爱的教育是最给力的教育。
三、高中英语评课稿模板
1、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。
2、胡老师的课上的非常细腻，每个环节他总是先示范，在为生明白老师的意图之后，再进行下面的环节，这样的教学有条不紊。
3、学生参与面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
4、本课中值得研讨的地方是，在本堂课中，季老师在安排任务前或句型操练前，应该更明确，这样才干让同学有更好的示范。同时，我们老师还可以增加课堂的足够多的input(输入)，这样同学才干有更多的output.
5、●让学生分析典型段落中的代词，以读出语篇的文脉。
6、规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出一条。不要急于告诉学生答案，不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。
7、发展内涵，努力学习英语专业知识，提高自己的听说能力，认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能。定期阅读《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《小学英语教学设计》等刊物，将理论与教学实际结合起来。
8、全文语言朴实，结构自然。文章结构严谨，首尾呼应。
9、采用适当的教学模式，做到因材施教。x老师以往承担低段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏。她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。而这次听x老师的课，同样给我耳目一新的感觉。这堂课里，我感觉x老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。比如，课前的歌曲由儿歌导课,激发学生的兴趣。
10、第注意纠正学生发音和适当让学生记忆单词。虽然书写不作为小学英语教学的主要任务，但是反复出示新单词让学生在阅读中记住形状，使学生换了环境也能认出这个单词，就能使学生保持持久的英语学习兴趣。而一开始就注意发音准确，是非常重要的，可以为学生打劳英语学习基础，不至于到了初中还得重新纠正，反而增加学习负担。因此，在课堂学习评价中，老师要有意识的指向发音的纠偏和强化。而不仅仅是学生在欢呼声中大声说出那个单词后，就一个劲评价"good!good!"或者"ok!ok!"
11、一般情况下,首先教学生解题步骤和解题技巧,然后带着学生分析文章结构,这很重要.便于学生在大的语境中总体把握上下文逻辑.而逻辑题往往是出卷老师的重点,也是试卷区分度明显的地方.评讲试卷重点放在逻辑的推理和分析上.从细节上说,主要讲共同存在的问题.不要面面俱到.遇到美文,要指导学生玩味其中传神细腻的单词背诵其中佳句.不同的体裁,有不同的方法,比如议论文要让学生明白三段论：提出问题或者一种现象,然后分析原因,或者讲述其危害,最后是如何解决问题,提出号召或者愿望.记叙文小说类教会学生身临其境,揣摩人物心理.拙见,共同商酌.
12、以上是我几点不成熟的意见，请纠正！
13、爱在左，责任在右，走在教育之路的两旁，随时播种，静待花开。
14、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。
15、继续专业理论的学习和专业知识的培训，积极向身边的专家前辈们学习，并在课堂实践中，形成自身独特的教学风格。
16、通过示范课和教学理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，以“立德树人”根本任务为宗旨，以培养学生的英语核心素养为目标贯穿到学科教学过程中。
17、积极参与工作室的课题研究，以课题为载体，通过课题的研究促进教学研究能力的提升。
18、计划新一学年工作小组的工作思路
19、游戏导入，充沛调动起同学兴趣。良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使同学的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
20、优质长文，建议收藏！剑桥五级KET和PET新旧对比！
四、高中英语评课稿阅读课
1、美国最权威AR分级阅读详解
2、提出一个问题比解决一个问题重要，让学生出题比学生解答老师的题更重要。如果对子互考、小组较量、男女生PK，这样的课堂，老师只需坐山观虎斗。
3、听课每学期不少于10节，取其之长，补己之短。成员之间进行听、评课活动后，及时进行反思。
4、●关注过程，静待分层达标
5、知识掌握是能力发展的基础，测验考试中暴露出来的拼写、搭配、句法、词法等问题需要通过背诵、记忆、专项练习的方法加以夯实。
6、在操练过程中，利用"；谁翻得快"；的竞赛游戏，使学生进入紧张，兴奋的状态，集中注意力，既提高学生的学习兴趣，又巩固了数字的表达法，也训练了学生的听力。
7、chant的利用，有易到难。Chant配上课件，琅琅上口，既然操练句型的开口说，又能使本课难点的以解决。
8、继续专业理论的学习，探索学生英语课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。
9、路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。教育工作是一项常做常新，永无止境的工作。
10、我觉得你文中的主语不一致:Knowledgegoal:masterthewordsandphrases:access,stress,equality,representative,willingness,wipeout,takepartin(学生是主语)Abilitygoal:improvingreadingskills:skimming,scanning,generalization,inferenceEmotiongoal:arousetheSs’attentiontotheenvironmentissueandtheirawarenessofsavingourearth(老师是主语)
11、在巩固过程中，安排了说唱歌谣的环节，让学生强化记忆，还鼓励学生运用所学的歌谣进行改编，让他们在自编过程中，不知不觉巩固了所学知识。
12、并且英语是一门系统性很强的学科,它分为语法,阅读,完型,写作等各个模块.所以我们在复习的时候,也要做到不留下任何死角.
13、理念和思想得到更新
14、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。
15、本课的录音听得有点迟。
16、以学生为主体的学习活动并不是淡化教师在课堂教学中的价值。
17、从初中升到高中的这段时间,是一个新的学习的转折点,同学们必须要要采用不一样的方法方法来进行学习.初中这个阶段就是让你认识到英语当中的语法和知识点,而高中才是深入学习语法的真正阶段.
18、积极参加各类赛课、教学基本功比赛，提高自我素质。
19、文章简洁明了，语言平淡朴实。
20、不要因为有人听课而在课堂上弄些华而不实的东西。好教师要坚持原则，上出特色，求真务实。
五、高中英语评课稿英文
1、合理确定开放性学习活动的评价指标
2、教育研究主要业绩：
3、(√)市骨干或学科带头人
4、教师经常采用的试卷讲评方式往往聚焦具体的知识学习和理解，缺乏对教学目标和考核目标的有序衔接、对评价目标的全面呼应，窄化了评价功能，弱化了对学生能力提升的指导。
5、而且现如今很多的家长对自己的孩子都有很大的希望,所以就为自己的孩子选择了高中英语补习班,让自己的孩子学会高效的学习方法,提高成绩.
6、南昌十二中新闻信息中心
7、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。
8、(作者：泾川三中牛苗苗)
9、万慧琴老师执教的《HowtoDoClozeTest》是一节基于高三疑难问题解决的完形填空策略指导课，课堂教学目标明确，重难点突出，结构清晰，讲练结合，教学环节环环相扣。她不仅善于落实知识点，而且注重启发引导学生思考，鼓励学生积极主动参与课堂活动，使学生的思维得到了充分的锻炼。
10、参加小课题研究，撰写有关教科研论文或案例，加强自身教育科研能力，努力成为一名研究型教师。
11、x老师让学生尝试用自己的语言复述这篇会话，在整个教学过程教师没有把知识和技能作为获得和储存加以对待，而是在同学生一起解决问题的过程中作为表达和共享加以运用，一步步引导学生“learninghowtolearn”借助黑板上的关键词的提醒，学生在尝试中获得成功的体验。
12、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。
13、2009——至今
14、认真的仔细的看课本上的内容,大量的掌握课本上的语法,单词等等内容.
15、●让学生翻译语篇中的关键词句，以促进中英文地道表达之间的对应等等，从而主动发现问题，体验学习方法。
16、参加厦门市专家型教师培训活动
17、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。
18、继续参加小课题研究，撰写有关教科研论文或案例。
19、我常常为了引出单词的教学创设了一个个情境，但是显得整个教学过程支离破碎。而胡老师通过一段Mrs.Feng的农场对话，让学生提炼了FastReading中的关键信息，在师生共同完成任务的这个看似很平常的过程中引出了句型，正所谓“教学有道，其道在寻常之中”。QQ农场老师选择了学生喜闻乐见的生活实际，让学生整体感知对话构造，拓展了对话内容，也使学生产生了更强烈的听和读的愿望。
20、2013年8月参加同安区第一届中小学教师教学技能大赛获得二等奖；2014年9月，撰写论文《关注课堂导入提高教学实效》在厦门市论文汇编交流中获二等奖并汇编；2016年6月撰写《浅谈思维导图在小学英语教学中的有效运用》厦门市论文汇编交流中获三等奖并汇编；2018年9月20日做同安区讲座：《五年级上册教材分析与教学建议》；2016年12月1日做同安区微讲座：《小学英语课堂中基于提问的思维品质培养》。
