一、赞美老师的古诗大全
1、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!
2、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易。
3、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
4、宿桐庐江寄广陵旧游》山瞑听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。
5、国将兴，必贵师而重傅。——东晋王修《苟子》译文：国家想要振兴，必须尊敬教师，重视传授专长技术的师傅。
6、打造政企、资企、研企、企企四大交流平台
7、偶应非熊兆，尊为帝者师。——明刘基《题太公钓渭图》
8、自闻颖师弹，起坐在一旁。
9、学而不厌，诲人不倦。——春秋末期·孔子《论语·述而》
10、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?
11、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
12、饮苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。怨王孙李清照湖上风来波浩渺，秋已暮、红稀香少。水光山色与人亲，说不劲无穷好。莲子已成荷叶老，青露洗、苹花汀草。眠沙鸥鹭不回头，似也恨、人归早。暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。沔水诗经沔彼流水，朝宗于海。鴥彼飞隼，载飞载止。嗟我兄弟，邦人诸友。莫肯念乱，谁无父母。沔彼流水，其流汤汤。鴥彼飞隼，载飞载扬。念彼不迹，载起载行。心之忧矣，不可弭忘。鴥彼飞隼，率彼中陵。民之讹言，宁莫之惩。我友敬矣，谗言其兴。
13、一日为师，终身为父。
14、这首诗的写作背景是：诗人因为不满于死气沉沉的礼部衙门生活，辞官离京，告别亲朋好友，准备回家乡杭州干一番事业。那句经常被引用来赞美教师的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，是诗人抒发的报国之志。
15、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——唐白居易《奉和令公绿野堂种花》
16、译文：古代的学习的人一定会尊敬他的老师，尊敬了老师之后才会尊敬他正在学习的道理。
17、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。
18、译文：见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。
19、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
20、举世不师，故道益离。
二、赞美老师的古诗大全四句
1、绿野堂开占物华，路人指道令公家
2、其中颔联因为字面的意思，被后人引用为歌颂教师无私奉献的名句，人们也认为春蚕吐丝、蜡炬燃烧自己为别人带来光明，和教师的默默奉献、为学生传授知识、指引人生道路的形象非常相似，就常用这二者来赞美教师。
3、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
4、“令公桃李满天下，何用堂前更种花。” (出处)：(唐 白居易《奉和令公绿野堂种花》) (译文)：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢。 诗中运用借代的手法，以桃李代学生，通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华(房子显眼气派)，表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。这一句对老师的赞美之语，从别于以上几句诗的角度，对老师弟子众多进行赞美，可以说别具一格，同时也适用于很多老师。
5、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
6、无题·相见时难别亦难(唐)李商隐
7、《奉和令公绿野堂种花》唐代诗人白居易
8、赞美老师的古诗主要有白居易的《远师》、杜甫的《春夜喜雨》、龚自珍的《己亥杂诗》、李白的《寻雍尊师隐居》、李商隐的《无题·相见时难别亦难》。
9、奉和令公绿野堂种花(唐)白居易
10、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
11、译文：犹如一对亲昵的小儿女轻言细语，卿卿我我聚两个俏冤家暗叙哀曲。豪放得如风展旗是谁正高歌引吭，有勇士似电掣马挥长剑杀敌擒王。又转成浮云依依柳絮起无根无蒂，没奈何圆天茫茫道路迷宕东宕西。叽叽啾啾分明是烟霞中羽光翻浪，影影绰绰兀立在乔木上百凤朝凰。
12、圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
13、厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。
14、译文：绿野堂开着占尽了万物的精华,路人说那就是令公的家,令公的学生遍布天下,何须在房前再种花呢。
15、毛主席是如何熬过事业低谷走向伟大崛起的？
16、从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即是化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。
17、群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。
18、教师的春风，日日沐我心。
19、教师节，旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，确定了第一个教师节。
20、这首诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。
三、赞美老师的古诗大全二年级
1、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
2、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，
3、――〖清〗郑燮饮其流者怀其源， 学其成时念吾师。
4、桃李不言，下自成蹊
5、赏析：绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家，令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华(房子显眼气派)。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。
6、王子停凤管，师襄掩瑶琴。
7、境何人到，禅心又过诗。
8、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
9、出自古代诗人佚名的《鹤发银丝映日月》
10、心潮逐浪高。流水心不竞。水,至清,至美.从一勺,至千里.利人利物,时行时止.刘禹锡《叹水》水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。钟口瓜洲一水间，两岸只隔数重山。日出江花红盛火，春来江水绿如兰。好评哦
11、举世不师，故道益离。——柳宗元
12、野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
13、——师者，传道受业解惑也
14、拨云寻古道，倚石听流泉。
15、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
16、译文：偶然应验了到渭水北边遇到的不是熊而是贤人的预兆，尊其为君主(文王)的老师。
17、这则故事，在《六韬·文师》中有记载，大致为：周文王将要前往渭水打猎，临行前卜了一卦，后来在渭水边，果然看见太公在垂钓，于是前往与太公搭话，太公以博学的言辞使文王大悦。于是邀请太公坐同一辆车回西岐，并拜太公为老师。
18、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题》唐代李商隐译文：见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
19、出自清代诗人罗振玉的《鸣沙石室佚书·太公家教》
20、胸怀万里世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，
四、赞美老师的古诗大全小学
1、理科生沈南鹏与文科生张磊:两位投资大佬的成长历程
2、一日为师，终身为父。——关汉卿
3、赞美老师的古诗:落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍(清代)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐(唐代)随风潜入夜，润物细无声。杜甫(唐代)新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。郑燮(清代)令公桃李满天下，何用堂前更种花。白居易(唐代)
4、寄望后来者，成功报师尊。
5、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。
6、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
7、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐代李商隐《无题》
8、新生的竹子能够超过旧有的竹子，完全是凭仗老竹的催生与滋养。
9、这首诗原意和老师没有丝毫关系，是诗人以一个女子的口吻来描写爱情，倾诉相思之苦的。
10、原文：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
11、“落红不是无情物，化作春泥更护花。” (出处)：(清代 龚自珍《己亥杂诗》) (译文)：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即是化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。 这一句依然是赞美老师的奉献精神，但在内涵上比“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”更进一层，即使鲜花陨落，生命终止，也是为了下一代的健康成长，也要贡献最后一分心力。
12、师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。
13、男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。
14、出自唐代诗人白居易的《奉和令公绿野堂种花》
15、译文：天子称仁圣，任用贤人如同侍奉老师。
16、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
17、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。
18、《无题》唐代诗人李商隐
19、即竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。
20、寻雍尊师隐居(唐)李白
五、赞美老师的古诗大全七言绝句
1、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。——杜甫
2、天净沙六首·源远流长图(佚名)
3、译文：老师有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。光阴荏苒，日月如梭，一年又一年，在迎来送往之中，一届届的学生来来去去，辛勤耕耘的老师们依然恪尽职守，无怨无悔。
4、花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。
5、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。——古代佚名《鹤发银丝映日月》
6、古之师者，传道授业解惑者也。《礼记》有言：“师也者，教之以事而喻诸德也”，可见无论是“传道授业”还是“喻德”都是为人师者最基本的职责。而今之师者，却在立德当表率，树人为根本，立教作贡献的基础上生发出更为丰富的内涵。
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8、小时候，老师是严肃谨慎的，一手管着纪律一手抓着学习，当时会惧怕、会反感，长大了才知道老师管理栽培小苗苗的辛苦与不易；再大一点，升学压力来袭，老师们整日围绕试卷、题库团团转，当时只觉得自己压力很大，回过头却发现，老师们承受的压力与责任是自己的数十倍，如果没有他们的督促与严格要求，自己哪有机会考上心仪的学校开启人生路。大学乃至工作以后，老师可以是所有能为自己传授技能、丰富阅历、开拓思路的前辈或者伙伴。
9、赠范晔陆凯南朝宋折梅逢驿使,寄与陇头人.江南无所有,聊赠一枝春.山园小梅林和靖唐众芳摇落独喧妍,占尽风情向小园.疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏.霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂.幸有微吟可相狎,不须擅板共金樽.
10、赏析：一个人能够超过老师和前辈，是因为老师和前辈的养育和培养。
11、挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。
12、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——唐杜甫《咏怀古迹五首·其二》
13、“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持” (出处)：(清代 郑燮《新竹》) (译文)：新生的竹子能够超过旧有的竹子，完全是凭仗老竹的催生与滋养。 这一句既暗合了韩愈《师说》中的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这一理念，又同时表明，新一代的成长壮大，全靠老师的教育培养，既赞美了老师的奉献精神，又赞美了老师博大的胸怀，更突出了老师存在的重要性。
14、落红不是无情物，化作春泥更护花。
15、译文：一句话总结老师的一生，那就是“捧着一颗心来，不带走半根草去”。他们将大好年华付与三尺讲台，手执三寸粉笔，在一面黑板书写大千世界，教导莘莘学子，不为回报，只是为了一份责任。
16、经师易遇，人师难遭。——晋·袁宏《后汉纪·灵帝纪》
17、所谓伊人，在水一方。(《诗经蒹葭》)水何澹澹，山岛竦峙。(曹操：(李白：《望天门山》))山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡：《竹枝词》)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：《小池》)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《题惠崇{春江晚景)》)(诗中江)。
18、你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
19、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——罗隐
20、为国为家为民，风吹日晒雨淋。碧海蓝天白云，日月星辰，
