一、诗词赏析
1、壮美(豪放雄浑阔大、高山大河大战场、激人向上)、优美(小桥流水春花秋月、一人一景一时、玲珑婉约凄恻)
2、全诗语言含蓄犀利，痛快沉着，用典工丽典雅，极富神韵。颈联两句写平生抱负，笔力遒劲，境界阔大，意味深长，是历来广为传诵的名句。
3、寄书长不达，况乃未休兵。
4、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
5、尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。此诗语言精练，通篇对偶，一二句尚有句中对，充分显示了杜甫晚年对诗歌语言声律的把握运用已达圆通之境。
6、小题1:本诗抒发的的是作者离别之愁。小题1:红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。景色优美，越觉离别的难堪。这是典型的“乐景写哀”的手法。(答出反衬1分，合理解释1分)诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。
7、桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情。
8、⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
9、首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。
10、汉代刘邦——《大风歌》：大风起兮云飞扬。威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方。
11、只在此山中，云深不知处。
12、高大城墙上有百尺高的城楼，在绿杨林子外是水中的沙洲。
13、第二句里的“五津”指岷江的五大渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津，泛指“蜀川”，点杜少府即将宦游之地；
14、戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
15、露从今夜白，月是故乡明。
16、第二重意：文外之意，如《文选》李善注:‘浮云之蔽白日，以喻奸佞之毁忠良，故游子之行不顾返也’；
17、有弟皆分散，无家问死生。
18、如：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何时是归年。”(《绝句二首》杜甫)
19、花发多风雨，人生足别离。
20、全诗语言极其质朴而意象峥嵘，略无经营而波澜叠出，盖以流自肺腑，故能扣人心弦。
二、诗词赏析摘抄
1、(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。
2、⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点？
3、苏轼、辛弃疾：豪放 柳 永、李清照：婉约 李煜、刘禹锡：隽永
4、“城阙辅三秦，风烟望五津”属“工对”中的“地名对”，极壮阔，极精整。第一句写长安的城垣、宫阙被辽阔的三秦之地所“辅”(护持、拱卫)，气势雄伟，点送别之地。
5、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
6、谢明波老师2020佛脚班
7、(步骤二)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
8、时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！
9、打起黄莺儿，莫教枝上啼。
10、“一片花飞减却春，风飘万点正愁人。”(杜甫《曲江二首》)漫天飞花是诗人的无边愁苦。
11、聚首多么不易，离别更是难舍难分；
12、屈原、李白、杜甫，中国三位大诗人都孤寂地死在漂泊的小船上。这或许是巧合。但古典诗歌与舟船的关系却是一种必然。在古代，对于更多的诗人来说，水路比陆路更为方便，因此也更为重要。他们所有的远行，走的几乎都是水路。于是，旅途中借以安身的一叶扁舟便很自然地进入了诗人的笔下，成了他们诗作中最为常见的意象之一。
13、高山似的品格怎么能仰望着他？只在此揖敬他芬芳的道德光华！
14、简简单单一句话，道尽了古今多少人的愿望。就像那首歌，“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老……”其实啊，人生在世，求什么呢，若有一个人，愿意与你生死相随，这一生，也就够了。
15、向往高洁、脱离尘世、厌恶官场、隐逸之志、田园生活、闲情逸趣
16、D.作品艺术手法分析(通常结合在作品意象分析之中)。
17、赏析：这是一首成功的凯歌，直抒胸臆，雄豪自放。全诗充满着一种王霸之气，成王者可以呼风唤雨，无所不能。几年兼并战争的胜利，造就了刘邦的王者气魄，但很难彻底清洗他原本市井流氓的无赖习气，处处表现了他志满意得，狂妄自大的心理特征。
18、后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
19、如果我处于陆游的境地，可能也很难抉择。一边是父母，一边是爱侣，放弃谁都是一种痛苦，伤害谁都会心痛。是的，在陆游心中，一直深爱着唐婉，然而，那又怎样呢？他还是放弃了她。 那么，他的那些惦念伤痛还有什么用？一却都无可挽回。在我看来，这是不值得原谅的，即便他有苦衷。
20、二指示功能，指示义(引申义，转义)
三、诗词赏析
1、人而无仪，不死何为。 (诗经风相鼠) ——为人却没有道德，不死还有什么意思。 (如果做人可以不讲究仪表，那还不如死了呢!
2、莫买沃洲山，时人已知处。
3、诗的前半是叙事，描写的是送别的场面。起句先写离去者，展示了李白在正要离岸的小船上向人们告别的情景。“乘舟”表明是循水道。“将欲行”表明是在轻舟待发之时。
4、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
5、上网课、下资料、领小学满分题库
6、这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。它没有特殊的背景，而自有深挚的惜别之情，这就使它适合于绝大多数离筵别席演唱，后来编入乐府，成为最流行、传唱最久的歌曲。
7、如“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？”(《临安春雨初霁》陆游)
8、“梧桐”叶落透悲意：
9、再如：“但令归有日，不敢恨长沙。”(《度大庾岭》宋之问)
10、碧草映照石阶自有一片春色，黄鹂在密叶间空有美妙歌声。
11、边塞诗：悲凉慷慨 讽喻诗：沉郁激愤 咏史诗：雄浑壮阔
12、实用价值：提高语言表达能力
13、暮春作别，恰似东风力尽百花凋残。
14、思乡意境的感情基调是温馨、无奈、哀愁、悲凉。
15、阅读内容，寻找与试题有关的词句，将诗眼提取出来。弄清诗歌的意象，再回头探寻诗歌意境，体会诗歌的意趣。
16、月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
17、西陆蝉声唱，南冠客思深。
18、全诗用语浅淡，近乎口语，或暗用典，或明用典，或正劝，或反讽，喻之以理，晓之以情，在看似平淡的外表下蕴涵着浓郁的朋友情谊，含意颇为深远。
19、此诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景：前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势；后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景，显示了一种动态美。
20、古诗鉴赏：古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分，在高中语文教材中占有一定的分量。在全国语文高考中，古诗词赏析连考了七年，难度越来越大，题型越来越完善，题量有逐年加大的趋势，成为高考备考的一个亮点。无论从教材角度，从高考角度，还是从继承与创新文学遗产的角度上回，培养与提高学生古诗词的鉴赏能力，成答为每一个语文教师刻不容缓的任务。
四、诗词赏析答题技巧
1、这首五言绝句从“疑”到“望”到“思”形象地揭示了诗人的内心活动，鲜明地勾勒出一幅月夜思乡图。诗歌的语言清新朴素，明白如话；表达上随口吟出，一气呵成。但构思上却是曲折深细的。诗歌的内容容易理解，但诗意却体味不尽。
2、相恨不如潮有信，相思始觉海非深。
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4、愿君多采撷，此物最相思。
5、入我相思门，知我相思苦。
6、一怀愁绪，几年离索。错、错、错。在陆游心中，或许悔恨自己的轻易屈服，但他却始终不能对父母说一个不字。鱼和熊掌不可兼得，选择了亲情，只能放弃爱情。明知是错，也无法回头了 。
7、“通感”就是把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来。如“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇”(白居易《琵琶行》)用触觉“冰泉冷涩”写听觉琴声低沉(“弦凝绝”)，传达出琴声的幽愁暗恨。再如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”(林逋《山园小梅》)用视觉“暗”写嗅觉“香”，突出梅香的清淡、时断时续。
8、把握诗歌的意象与意境
9、(步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。
10、(2)景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
11、主要掌握高考所要求的八种修辞手法，考查的形式一般是明辨修辞的艺术手法，分析修辞的艺术效果。
12、别时“长亭”“柳”依依：
13、题材内容――山水田园诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗、咏怀诗
14、空：诗中为空寂、幽静之意。
15、全诗寥寥二十字，没有深远寄托，没有华丽辞藻，字里行间却洋溢着热烈欢快的色调和温馨炽热的情谊，表现了温暖如春的诗情。
16、众鸟高飞尽，孤云独去闲。
17、表达方式：记叙、描写、抒情、议论；
18、如：“满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？”(《金陵驿》文天祥)
19、从2015到20
20、对于人世间的生死，陶渊明始终以一种极坦率的态度面对，认为“到了该死的时候就死去好了，何必再思前想后！”正如陶渊明代表作《归去来辞》所说的“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”，表达出勘破生死的达观思想。
五、诗词赏析800字
1、“写什么”方面：写景抒情；咏物言志(情)；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；主旨。
2、回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
3、⑵列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
4、修辞手法：比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；
5、考生对于一首诗歌往往有一定的见解和感悟，但是一旦述诸语言，学生的思维却大打折扣，写出的鉴赏文字缺乏逻辑性、条理性，不能准确地运用有关的诗歌鉴赏术语，表达不出自己的想法。从阅卷效果来看，阅卷教师也往往喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。我们可以从以下几个方面尝试：
6、遮暗了终年积雪的祁连山；
7、⑵请分析这首诗的语言风格。
8、此诗没有采用直接叙写眼前春景的一般手法，而是通过“春晓”(春天早晨)自己一觉醒来后瞬间的听觉感受和联想，捕捉典型的春天气息，表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。
9、唐代孟浩然——《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
10、这是首送友人归隐的诗，采用问答的方式从友人口中说出归隐的原因，也表现了诗人复杂的思想感情。
11、殷勤的青鸟信使，多劳您为我探看。
12、意境是中国古典诗词创作中遵从的一个重要概念。可以说，中国古典诗词的优秀之作，都创造了具有广阔艺术空间的意境。因为营造意境是诗人表情达意的基本手段，所以解读、辨析诗词中的意境是鉴赏古诗的重要手段。
13、寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。
14、青山意象是古典诗歌中的一个重要意象，无数的诗人对此倾注了自己的深情。大致而言，青山意象有下面几种意义。
15、(2)诗歌有丰富的感情与想象。
16、所以赏析古诗词，无非是从格式上分析，从内容上赏读。
17、诗中有画画中有诗
18、落“花”流“水”传愁绪：
19、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
20、寒露•古诗词赏析霜降•古诗词赏析
