一、留守儿童教育问题
1、有很多留守儿童缺少父母的关怀，而老人在照顾的时候又不是太讲究，生病的时候不能得到及时的照顾和医治留下一些隐患！
2、没有真正的爱就没有真正的教育。对“农村留守儿童”来说，他们缺少爱，更缺少父母的爱，他们渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我呼吁全社会要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。用爱去弥补他们所缺少的父母的爱，有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖，让他们感受到全社会都在关注他们。
3、开设有关生理、心理及安全教育的课程。在留守儿童成长期间，良好的教育至关重要。学校应合理安排教学资源，开设符合他们身心发展规律的课程，加强对他们的生理与心理健康教育及安全意识教育等。有条件的学校也可以成立专门的心理咨询机构，专设心理健康教师，对儿童的显性和隐性心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，帮助他们健康成长。
4、如利用假期将孩子接到自己打工的城市共同学习生活一段时间，使孩子们开阔眼界，同时也可以通过和父母呆在一起来培养亲情。父母也可以用这段时间对他们进行思想教育，通过自己的言传身教让孩子做好修身的第一课。
5、目前中国的现状，留守儿童是个突出问题。很多留守儿童引起亲情的缺失，有很多心理问题。首先社会应给与他们充分的关注，另外学校也要多注意留守儿童性格的培养，道德的教育。同时父母虽然不能经常陪在身边，但是可以通过电话网络等经常和孩子联系。这是一个社会性问题，所以需要多方努力，才能让孩子健康成长！
6、督促留守儿童相关法律法规的建立，使留守儿童的问题有法可依留守儿童数量在城市化进程中呈现出逐年上升的趋势，由于他们与父母长期分离，在一定程度上是儿童中的弱势群体。政府部门有责任、有义务改善他们的生活、学习条件，为他们营造一个良好的社会氛围。在这其中法律起着至关重要的作用，作为一个法治化的国家，一切事情应以法为据。因而留守儿童有关法律法规的建立，能更好维护他们的合法权益，为他们的生活与学习提供良好的保障。
7、“农村留守儿童”相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有父母的疼爱。因此，我们关心他们不能停留在表面，要用“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不在感到孤独无助。
8、家长期望值过高，望子成龙。在我市及周边外出打工的人很大程度上是为了孩子，希望通过自己的努力能使孩子接受更好的教育，通过孩子的升学，改变家庭地位，所以大部分家长都把希望寄托在孩子身上。
9、关注学生的学习兴趣与学习质量
10、父母让老人多关心孩子,多与学校老师保持联系,了解孩子在学校的状态,也可以让同村的亲友照顾一下孩子.
11、农村留守儿童教育问题的原因分析
12、“关爱留守儿童，让世界充满爱”给他们一个温暖的家，从而营造一个和谐而温馨的健康成长的环境。
13、农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策随着我国经济发展和城市化进程的加快，越来越多的农村中青年人进入城市，相当一部分人没有能力和条件将孩子安置在城市，只能留在农村，由夫妻一方照顾，而城市夫妻双方的家庭则把孩子托付给老人或亲友。于是，社会上出现了一个特殊的青年群体留守儿童”。然而，这一特殊群体的教育问题应该引起教育者和全社会的广泛关注。
14、农村留守儿童心理健康问题成因分析
15、留守儿童家庭教育问题产生的根本原因就是没有得到父母的良好教育所以一般都是爷爷奶奶照顾大的毕竟他们那个年代文化水平比较低，思想比较落后，这是最关键的原因。
16、集体温暖是爱的桥梁。学校老师要组织这些学生积极参加到学校的集体活动中来，使他们感到自己是其中的一员，集体光荣我光荣，我为集体增光荣。
17、父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现，留守儿童的家庭教育尤为淡薄。
18、近年来留守儿童犯罪现象屡见报端，国家也在留守儿童问题上下了不少功夫，比如鼓励农民回乡创业等优惠政策出台。
19、第父母还可以依据自己在外打工的实际情况创造条件为子女提供一个社会实践的机会。
20、减少外出务工的次数、时间及人数，能不外出就不外出。父母外出务工的家庭中必然存在着亲子分离、家庭教育缺失等问题，最终带给留守子女负面的心理影响。因此，改变务工造成的亲子分离状况的最根本方法是父母不外出务工，子女们结束留守的状况，回归到与其他非留守儿童同样的家庭结构中。
二、中国留守儿童教育问题
1、留守儿童存在着严重的“亲情饥渴”
2、笔者曾经写过一篇博客《留守儿童这个名称不应该存在》，让儿童留守，是家长不负责任的行为。我不是政策法律的制订者，建议国家立法，不许儿童留守！儿童留守是监护人的犯罪！今天我来谈留守儿童的教育问题，纯粹是从教育者的角度来谈，但我不认同将儿童留守！
3、希望我这篇文章能起到一个抛砖引玉的作用，吸引更多的人关注农村留守儿童的教育问题，从而有效改善农村留守儿童的家庭教育以及学校教育的问题，让农村留守儿童也能接受更好的教育，让农村孩子不再留守。
4、情感互动的缺失。情感的互动交流能够触及儿童的内心世界，对儿童的情感成长至关重要。农村留守儿童由于长期感受不到父母的呵护和关爱，心灵深处爱的种子就不能萌发，所以他们没有了这个年龄段孩子们应有的天真与活泼，他们渴望得到父母那种不可替代的爱，以至于出现了内心焦虑、孤独等问题。
5、那么首先我感觉面对留守儿童和流动儿童的教育问题，如何实现教育的一些公平？我觉得对于那些留守儿童和流动儿童的话，那么我觉得老师应当做好这个教育的一个准备。信念的话都去看看，都去看看他们的家庭，都去问问一下他们，因为有的家庭确实是非常困难，所以的话要理解他们要去帮助他们。
6、“农村留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对“农村留守儿童”心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，缺少对孩子的管教，加上爷爷奶奶、外公外婆的娇宠溺爱，导致孩子养成逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。这就要让他们体会父母的不容易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。
7、引导家长提升自身教育水平。
8、第父母应转变用金钱弥补愧疚的心态，注重与子女的情感交流和心理沟通。
9、在笔者看来，留守儿童目前接受教育的程度和要求不够是三大问题中最为严重的！很多孩子老人根本管不住，学习又没有好的辅导，很难在学业上有所成就。
10、各相关部门分清职责，明确任务，强化落实，建立齐抓共管的局面，形成开展家庭教育的合力。教育行政部门和各级妇联组织加强对家庭教育的指导，以学校为依托开办家长学校。
11、幼儿这个特殊群体的家庭教育问题值得家长反思，主要表现为家庭功能功能减弱，亲子情感互动不足，代际教养、亲朋好友号、无人监护、家庭依恋对象固定不变，儿童需求未得到满足，缺乏关怀对儿童身心健康有很大危害。留守儿童的问题是当今中国的沉重话题。因为这不仅是留守儿童令人震惊的现实情况，也是中国复杂的社会现实问题相互交织的结果和表现。而且，由于这个巨大的留守群体将来会长大成为社会的建设者，他们的教育成为影响未来的实际难题。
12、随着社会经济的发展和城市化进程的加快，农村剩余劳动力大量的涌入城市，伴随着农村劳动力的出走，从而产生了一类特殊的群体——“农村留守儿童”。
13、这个问题很大。目前留守儿童主要存在于比较贫困的农村，而这些地区往往得不到社会的关注。为改善这些留守儿童的文化教育，首先村委会要有足够的重视，加大宣传力度让全社会都关注留守儿童的教育问题，筹集资金招聘义工办好村办幼儿园。有了人才，一些困难就会迎刃而解。万事开头难，只要领导重视，上下一心，全民共建，就没有办不成的事。
14、第孩子留守，家长不能“溜守”。
15、“农村留守儿童”从生理角度来说，正处于身心发育最重要阶段。由于父母常年在外务工，没有父母在身边呵护，心理上容易产生自卑、不合群、脾气暴躁的特征。总感觉别人对其不够重视、不够关爱，常常对人产生敌意，情绪容易失控。而且很多不喜欢学习，纪律涣散，不服从学校和老师的劝导。导致学习成绩很不理想。
16、在学校建立留守儿童服务中心。一方面，可以全面的收集留守言，老师是可以信任的，在遇到学习或生活上的困难是，与老师交流可以有效缓解他们的压力。因而学校通过服务中心可以了解他们内心的变化，及时调整教学方式，达到更好的教学效果。
17、留守儿童教育问题现状及建议：
18、干预农村留守儿童心理健康问题的策略
19、对于农村学校，受传统思想观念的影响，依然存在很强的应试教育现象，在日常教学活动中，教师会以学生的考试成绩为主要评价标准，而照顾留守儿童的老一辈家长，也是以孩子的考试成绩为主要评价方式。这就导致在实际教学中，学校教师会不断增加学生的学业负担，这就会在很大程度上引起学生的厌学心理，学生会因此而逃课，不利于其身心健康发展。
20、加强对“农村留守儿童”的思想品德教育
三、留守儿童教育问题
1、目前，大家关注较多的是给留守儿童造成的困难。但实际上留守背后蕴藏着一笔巨大的教育财富。外出打工的父母若能将自己在外的见闻以及背井离乡的生活的痛苦与磨难，各种吃苦耐劳、拼搏向上的先进事迹来教育自己的孩子，将对他们产生着潜移默化的良好影响，有利于引导孩子提高勇气，树立信心，帮助他们树立远大的人生目标。从这个角度讲，父母与子女间的联系不是减弱而是加强了。因此，以父母外出打工的种种正面经历为教育媒介，加强留守儿童与父母的沟通与交流，也可以成为留守儿童家庭教育的一个亮点。
2、家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用。虽然父母外出务工改善了家庭经济条件，为留守儿童接受教育提供了更大的可能性，有少数儿童因为父母不在身边也变的更加坚强、懂事，自理能力强。父母的外地生活或多或少开阔了他们的眼界，并在一定程度上激励着他们努力学习，争取考上大学继而走进城市。然而除了经济上的些许改善，留守儿童与父母的长期分离，带给他们更多的恐怕还是亲情和家庭教育的缺失。由此而带来的一系列问题，成了留守儿童教育问题的关键所在。因此解决留守儿童家庭教育存在的问题迫在眉睫。
3、在个体成长中，家庭教育是十分重要的一部分，家庭生活环境、父母行为、思想品德、文化素养等都会对孩子带来影响，而留守儿童则长时间跟随爷爷奶奶生活，有的则是单独在家，很难得到父母的关怀，特别是家庭教育，时间一长，留守儿童就会在生活中放任自流。此外，还有很多留守儿童的父母缺乏正确的教育观念，对于孩子学习上的问题，往往会采取暴力手段，从而引起了留守儿童心理健康问题。
4、其次，要注重校园文化建设，创设良好的育人环境、活动环境、心理环境，发挥出环境育人的效果，以此提高留守儿童的心理素质及学习主动性。此外，学校还需要注重对自身的教学方法、教学模式进行改革创新，采取的多样化、现代化的教育手段，以留守儿童的兴趣出发，引导留守儿童可以积极主动的参与到知识学习中。
5、对“农村留守儿童”关爱要有爱心、耐心
6、对于完善社会管理，加强社会建设，党的十七大报告指出：“要健全党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理格局，健全基层社会管理体制”。要加强社区建设，增加社区服务功能，完善三结合教育网络，在宏观上建立关爱机制，要让亲子之爱、教育的力量、社会的关爱与促进区域发展协同。
7、前段时间，在外务工的的嫂子给我发了一份小侄女升初中后第一次年级考试的成绩单，说实在的，很失望。当然，这种失望不仅是对小侄女的成绩，更深一层的失望源于对农村学校教育的失望。
8、第摆脱狭隘的思想观念的束缚，切实重视子女的教育。
9、心理问题骤增。由于缺少情感和心理关怀，缺少和父母相处交流的机会，很多留守儿童很少有倾诉和寻求帮助的对象，与外界接触较少或不愿意接触。他们常常表现出情感冷漠、行为孤僻、悲观消极、不善于表达等自闭倾向，存在不同程度的性格缺陷和心理问题，有的自卑懦弱、多疑敏感，有的性格怪异、暴躁叛逆，有的忧郁焦虑、自暴自弃等。长此以往，这些儿童很难树立正常的自我价值观，严重的甚至有轻生倾向。
10、看到这些数据，真的很揪心，小侄女所就读的学校其实也是我的母校，我记得我们那个时候都是力争考高分考满分的，从来没有听说过数学全年级只有5个人及格的事情。我们初中学校虽然地处偏远农村地区，留守儿童居多，但是在我们上一届仍然有三位师兄师姐被黄冈中学录取，到我们这一届虽然没有上一届那么厉害，但是一百来号人的年级，仍然有三四十个能考入县城最好的高中，这在当年全县的升学率里面都是佼佼者，而且我们当年全县的理科状元就是来自我们这所偏远农村学校……
11、家长观念的偏差也是影响留守儿童教育问题的重要因素。一些家长认为让孩子读书，还不如早打工、早赚钱，这种观念无形中降低了对孩子学习的要求，严重影响着孩子的学习进步。部分外出父母因无法长期照顾陪伴孩子，于是更多采取物质的方式进行补偿，使得孩子零花钱的数量增多。处在这个年龄段的儿童，生理心理都还很不成熟，容易受到外界不良现象的影响，手里过多的零花钱往往进一步助长了他们的不良习气。这种监护权的缺失和畸形补偿，对孩子的人格发展、道德发展和个体社会化都会带来负面影响。
12、教育问题不够重视！
13、第加强留守儿童的家庭教育引导。管理留守儿童的多为农村上岁数的爷爷奶奶们，对孩子的教育问题更是没有科学的方法。要不是宠爱过度，或者是放置不管。多组织监护人学习教育管理留守儿童的科学管理办法。这是很重要的一个环节，往往是学校忽视的，做好了，事半功倍，因为教育的主体还是其监护人。
14、第开展丰富多彩的活动，让学生在活动中感受集体的温暖和关爱。比如我们开展的端午节留守儿童一起包粽子活动；重阳节一起登山活动；各种体育和文字活动；节假日和父母连线活动。
15、为留守儿童提供一个安全稳定的生活、学习环境。不在学校附近设立网吧、游戏厅，杜绝各种不良社会事件的发生，避免造成留守儿童的不良社会经历。要积极发挥乡村图书馆、文化站、少年宫的作用，引导好留守儿童的精神需求，培养留守儿童“好好学习，天天向上”的精神风貌。帮助留守儿童“学会做人，学会学习，学会生活”，是留守儿童教育的最终目的。
16、这个数据参考的说明，现在在我国的大多是农村地区，有近6成以上的就读于中小学的孩子都是留守儿童。留守儿童面临的问题件较为严重！一直以来，留守儿童问题就受到社会各界的重视，有一些社会学者对此专门做了相关研究！笔者通过专门查阅相关资料文献得知，留守儿童面临的困难主要分为以下几点：
17、监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大
18、留守儿童是农村最普遍最常见的社会现象，目前中国留守儿童人数规模高达6100万以上，当今世界许多国家人口总和都没这么多。
19、除了提供必要的学习条件之外，切忌过度的物质满足。我们能够理解家长以物质上的满足来弥补其无法亲自照顾子女的愧疚心理。但是，即使是再多的物质和经济补偿也弥补不了子女见不到父母对其造成的心理“创伤”。相反，过度的物质满足和经济供给往往为子女的越轨行为制造了温床，提供了条件，使他们难以抵制外界的诱惑，如沉溺于游戏厅等娱乐场所，临时没有钱引发偷盗、抢劫等犯罪行为。所以，父母应转变心态，更多地注重与子女的情感交流和心理沟通，从精神上关心子女的发展。
20、用溺爱、放任，甚至简单粗暴对待孩子。家庭成员的相对欠缺，造成家庭教育的欠缺，从而形成孩子社会化过程的加快。社会化是使人们获得个性并学习其所在社会的生活方式的社会相互作用过程。
四、留守儿童教育问题及对策的研究方法
1、留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如感情脆弱，自暴自弃，焦虑自闭，缺乏自信，悲观消极。
2、由于缺乏有效监管和教育，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影响，容易养成一些不良行为。例如：经常说谎，爱说脏话，不服管教，悄悄拿同学的东西。
3、对此我找叶思雨同学进行了深入的谈心，我了解到情况后，对叶思雨同学进行了关爱、帮助，每次叶思雨的母亲看完叶思雨以后，带给她的东西都是我帮她保管，并且这成为了我与叶思雨同学的秘密，这样叶思雨同学的心情逐渐好起来，学习成绩也恢复到原来水平。
4、随着农业产业结构调整和城市化进程的不断加快，农村人多地少的矛盾越来越突出，农村富余劳动力越来越多，大批农村人口纷纷离开土地涌向城市，选择了进城务工的生存发展道路。这种农村人口的大规模流动打破了长期稳定不变的家庭结构，导致父母与子女长期分离，农村出现了大批留守儿童。农村留守儿童作为一个特殊的社会群体，其教育问题是一个关系国家和民族未来的重大问题，正引起社会各界的高度关注。
5、再者，农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间针对孩子的成长教育问题缺乏及时有效的沟通，在这双重影响下，很多农村留守儿童产生厌学、逃学、辍学的现象。
6、留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。
7、每个人生活中不可或缺教育。健全有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用。虽然父母外出打工改善了家庭的经济条件，为留守儿童接受教育提供了更大的可能性，但也有少数孩子因为父母不在身边，变得更坚强、更懂事、更有自理能力。父母的海外生活或多或少开阔了他们的视野，在一定程度上鼓励他们努力学习，努力进入大学，然后进入城市。
8、第成立了留守儿童之家。让留守儿童在这个活动场所读书、下棋、做游戏、锻炼身体，遇到困难时可以找辅导员老师帮助。
9、支持，这么好的文章没有人看？我的老公孩子就是留守儿童，如果带到城市，生活压力非常大！不过等上小学时还是带了的好！
10、美女,最好不要让宝宝成为留守儿童,其实老人是很难教育宝宝的,打骂的话又怕儿子生气,一般都比较纵容,最好还是把妈留在身边照顾教育,没必要为了一时的金钱影响孩子的未来
11、❦也门婴儿皮包骨似人型标本模样骇人战争5年数百万人陷饥荒
12、由于孩子们年龄小，自理能力差，或由爷爷奶奶照顾，或由亲戚照顾，缺少了父母的关爱，便产生了自卑、胆怯、缺乏安全感、人际交往能力较差等各种心理健康问题。本文主要分析了留守儿童心理健康问题的成因并阐述了干预措施，以期为此类问题儿童的心理辅导提供有益的借鉴和参考。
13、留守儿童心理与教育的问题及成因
14、打工父母的一些观念存在负面影响
15、关爱“农村留守儿童”要从身边的小事做起
16、家庭是人成长的第一所学校，家庭因素比学校及社会因素对孩子的影响更大。就家庭因素而言，父母的外出务工直接对留守儿童生活、心理产生影响，父母对留守儿童的过高或过低期望、家庭教育方式以及家庭经济状况都对留守儿童的心理产生影响。所以，父母应当采取更有针对性的措施，切实承担起维护留守儿童心理健康的责任。
17、留守儿童的父母都是为生活所迫不得已远走他乡打工，试问谁不想把孩子带在自己的身边？可以说城市接受了农民工劳动力的同时，却不让外来工子女与同城孩子享有平等的接受教育权利，我觉得国家应该鼓励进城农民工携子女生活上学，应该开绿灯，这样就可以在很大程度上缓解留守儿童教育这一问题。
18、总体来说隔代抚养的留守儿童占比比较大，不论是谁抚养，爷爷奶奶只要孩子吃饱喝足，其他什么一般都不管，父爱母爱的缺失，再加上缺少正确的指引，留守儿童会有自卑或者一些极端的想法。
19、第是要疏导好留守儿童的心理，要让孩子知道留守儿童不是贫困儿童，不是什么不光彩的事情。我校一开始开展活动时，有很多学生不乐意参与，但经过疏导后，消除了孩子的顾虑，效果很好。
20、父母要关心孩子,最好留下一个人在家里照顾孩子,让孩子不要成为留守儿童,如果条件实在达不到,要做到经常回家看望孩子,平时要与孩子保持电话联系,让孩子感受到父母的关爱,同时在孩子的假期里,把孩子接到身边,在教育孩子的同时可以弥补一下孩子的亲情缺失.
五、留守儿童教育问题现状及建议
1、由于社会上的一些不良风气现象严重，对缺乏父母关爱，并在成长中留守儿童的思想上受社会不良风气的影响，心理、生理受到不同程度的扭曲。
2、关注“农村留守儿童”的教育问题
3、第六：亲情的缺失让孩子失去了安全感。由于父母长期不在身边，没有了父母亲情，而隔辈老人的爱是一种纯粹的抚养型的溺爱，在遇到危险和困难时得不到父母的帮助，而老人又没有办法，从而让这些孩子从小就没有了安全感，长大后就会变得敏感、自私。
4、目前看待留守儿童教育问题是社会上的一个主要问题，这个问题困扰了乡村教师为学校的教育教学学带了很大的麻烦，希望能够通过全社会的力量扭转这种现象。
5、学校和教师应加强对留守儿童的关心，拓展孩子情感满足的空间。
6、新时期下，我国越来越看重教育事业发展，也制定了一系列教育政策，学校要充分抓住时机，构建良好的心理健康教育氛围，并加强与社会、家庭等方面的合作，全面开展留守儿童心理健康教育活动，最大限度的消除留守儿童的不良心理。同时要进一步加强对社会不良习气的打击，加强农村社会精神文明建设，为留守儿童创设一个积极、健康、和谐的社会环境，确保留守儿童不会受到不良社会习气的影响，提高学校对留守儿童的教育效果。
7、农村留守儿童教育存在的问题
8、留守儿童家长重视从经济层面为孩子提供良好的学习条件，但却忽视了孩子成长中亲情陪伴的重要性及家长应该承担的教育责任。这个问题的改善，不仅需要提高农村留守儿童家长的家庭教育水平，还需要强化家庭教育中父母作为监护人的责任意识和法律意识。
9、第完善社会管理，建立关爱两个特殊群体的长效机制。
10、老师要多关心一下留守的孩子,他们的父母不在身边,老师就是他们接触最多的人,老师的关爱虽然代替不了父母,但也可以在父母亲情缺失的时候起到弥补的作用,学校要多开设一些心理辅导方面的课程,缓解一下孩子的心理问题.
11、病句。引起关注前应该有主语，而对于那一段话是介词短语，要去掉对于和问题后的逗号。近几年来，农村留守儿童的教育问题引起了社会极大的关注。
12、第三：在农村由于祖辈观念以及受教育问题，他们的对待孩子的生活习惯都是他们以前的生活方式对待，如今社会发展日新月异，很多老旧的生活行为习惯对孩子成长不利。
13、现在的留守儿童绝大多数是乡镇以下的学生，这些孩子的教育问题是国家的大事，关系到今后国家整体的发展。
14、加强对单亲家庭学生的关爱。
15、在实际中，受各种因素的影响，还有一部分学生属于单亲家庭，这会对学生的心理带来很大的影响，有的学生会因此而放弃学习，严重的危害到学生的健康发展。在我带过的班级中，最多有四个学生属于单亲家庭，父母离异对学生心灵造成了很大打击，如叶思雨同学，她在父母离异后，跟随父亲生活，但是父亲并没有给她见母亲的机会，导致叶思雨同学的心理很难受，原来的学习成绩很不错，也慢慢的退步。
16、社会因素。农村文化环境对留守儿童有重要影响。农村地区文化生活比较单一贫乏，不能满足孩子们的成长需求。然而随着互联网的发展，网吧在农村地区逐渐多了起来，现在的农村孩子都喜欢“泡吧”。由于孩子们自制能力不足，容易被网络上的不健康内容吸引，导致心灵受到污染。
17、农村留守儿童心理健康存在的主要问题
18、营造未成年人健康成长的舆论环境。由于未成年人的年龄特点，他们在健康成长的过程中需要正确的引导和扶持，尤其是在思想道德建设方面，需要全社会的积极参与，共同营造良好的社会风气。
19、留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，相对来说容易走向发展的两个极端，有的孩子产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，也有的孩子变得异常坚强和勇敢，所谓穷人的孩子早当家即是如此。
20、如果一定要跟着爷爷奶奶的话,可以考虑给宝宝请个家教,辅导宝宝的学习,这样家教就可以代替父母对宝宝学习上面的指导和帮助
