一、心理健康教育模式
1、大学生正处于人格定性的关键时期。对他们进行健康人格的培育，包括提高学生自我意识水平，增强对自己、对他人、对社会的责任感，培养良好的性格，形成广泛的兴趣，提高对困难和挫折的心理承受能力，掌握正确的心理防御方法，养成良好的行为习惯等。
2、2017年10月，北仑中学加入浙江省学生生涯规划教育联盟，成为副理事长单位，这将为学校之后的生涯规划教育提供一个更大的平台，学校将心理健康教育和生涯规划教育更好地结合起来，为学生提供切实有效的服务。
3、接下来，京源学校小学部心理教师袁榕蔓呈现了一节心理微课《我的兴趣星球》，此节课通过趣味十足的学习单激发了学生的探究欲望同时也增强了微课的体验性。
4、目前，学校心育团队有1名特聘的退休教师，1名专职心理健康教师(持国家二级心理咨询师证书和省心理健康教育A证)，2名兼职心理健康教师(分别持有三级心理咨询师证书和省心理健康教育C证)。全校教职员工中有C证的老师有110人，持证比率高达80%。学校心育倡导全员参加，全员育人。
5、北仑区构建“三全五化”模式
6、疫情过后学校心理危机干预(上)——危机个体的发现
7、“互联网＋心理健康教育”新模式
8、自2017年以来，学校拓宽心理健康教育新途径——举办家长培训。每一期家长培训包括5次课程，其中前4次由家长参加，最后一次由家长和孩子一起参加。活动由家长自愿报名。目前该活动已举办三期，受益家长达500余人。活动获得学生和家长的一致好评。
9、二是学校心理咨询服务机构要积极主动开展工作，持续进行心理评估，制定完善的危机干预措施。三是要广泛开展心理健康教育工作，搭建学生心理自助和互助教育平台，提升学生自我调节能力。
10、大学生心理健康教育的内容
11、本次活动中在老师们深入探讨中圆满结束，学校会整理专家和老师们留下的宝贵建议，进一步完善学校心理健康教育的工作。
12、▲考试心态调整主题班会
13、钻研课堂，关注积极心理学理论落地
14、加强中小学心理健康教育，促进学生身心健康发展，是新时代基础教育工作的重大课题。2016年,周南梅溪湖中学通过参加省教育厅教育信息化试点项目《校园安全信息化建设及应用探索》，成立了《基于信息化条件下的心理健康安全教育新模式》的课题小组。我校通过该课题建立了学校心理教育信息化系统：校园心理健康管理网络平台。经过3年的开发与实践，基本实现精准把握心理现状、便捷实施干预转介、广泛科普心育知识、全面引导心理健康成长的目标。
15、(2)挫折承受力与意志的培养
16、全体会后，各校专职心理教师在理工大学附属中学南校区计算机房参加了平台操作的首次专业培训。大家初步掌握了平台的用户导入、量表定制、评测进程、数据管理等基本操作，顺利进行了线上实践。
17、持续关注学生心理健康教育
18、2021年5月21日上午，在石景山区教科研中心和心理健康教育研究中心的大力支持下，京源学校小学部承办了石景山区教学研讨季心理和科研的合并展示活动——基于积极心理学的小学心理健康教育模式展示及研讨活动。
19、何为“情商”？即良好的道德情操、乐观幽默的品性、面对并克服困难的勇气、自我激励、持之以恒的韧性、同情和关心他人的善良、善于与人相处、把握自己和他人情感的能力等等。简言之，情商是人的情感和社会技能，是智力因素以外的一切内容，用以表示人的认识自身情绪、妥善管理情绪、自我激励、认知他人情绪和处理人际关系等方面的水平。
20、实施心理健康教育可通过以下一些途径：
二、心理健康教育模式的四位一体
1、(该文已投稿，请勿抄袭；如需引用，请注明来源。)
2、经过多年来的实践与探索
3、初中阶段学生心理健康教育，侧重意志力，社会责任感，生涯教育等内容，该校在学生初中阶段把生涯规划教育加上去，因为初中是人生的第一次动荡期，很多学生会迷茫、沉迷网络、叛逆等等，如果学生能清楚自己的优势并为之努力，很多悲剧都可以避免。
4、多方提供的学生心理评估记录与报告
5、在体育课中经过多种形式的竞赛，使学生形成健康心思
6、◆心理筛查和综合评估显示轻中度异常的学生，班主任和科任教师及时觉察和关注，并给予疏导，如有需要，则会联系学校心理教师；
7、心理健康专题讲座是学生喜闻乐见的一种形式，每次讲座可根据受教育者和教育工作的需要，选择合适的专题内容进行。
8、在心理健康教育中，辅导模式是经常采用的一种形式，包括学习指导、升学指导、就业指导等不同内容。
9、学校有效开展心理健康教育可通过以下一些途径：
10、为做好学校学生心理健康教育工作
11、目前，不少中小学都设立了心理咨询室，每个星期有固定的时间向学生和家长开放，解决学生的各种心理行为问题。精神分析的治疗模式、行为主义的治疗模式、人本主义的治疗模式、认知的治疗模式以及折中的治疗模式等，在学校心理辅导中都有广泛的运用。学校的心理咨询人员要根据中小学生的不同问题，采用不同的治疗模式。
12、功能系统化。这个平台把测评、建立心理档案、转介、预约、在线咨询和心理科等普模块综合于一个平台，大大提高了资源的利用效率和工作效率。
13、父母在教育孩子的过程当中，应该重视孩子的用脑卫生，父母要合理的安排孩子的生活，每天早晨起床后先到户外活动，然后呼吸一下新鲜空气，其实这样做也是在锻炼孩子的身体，我们都知道孩子还在成长的阶段还在长身体的，所以注重孩子的用脑卫生，会对孩子的大脑神经包括提高孩子的学习效率都有很大的好处。
14、八里庄学区管理中心副主任王海峡在讲话中简要介绍了学区探索“互联网＋教育”、“普及＋提高”、“桌餐＋自助餐”等新的教育模式，并对学区“互联网＋心理健康教育”工作的开展进行了详尽说明。她希望各学校依托学区“心理健康教育服务云平台”对学生的心理健康状况进行总体的了解，做好心理评测、档案管理和数据应用等工作，将相关数据作为学校心理健康教育和教育决策的重要参考。她还特别强调并重点指出，各校在开展心理评测和心理健康教育的工作中，要确保专业资质，要谨慎解读评测结果，要及时借助专业力量，要保护好学生的个人隐私。
15、根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。
16、课题引领，以课题研究引领学校心理工作
17、心理健康教育的目标为：
18、南京市中小学心理健康教育起步于1987年,历经二十多年的发展历程,逐步形成了以"南京市中小学心理健康教育指导中心"为核心的、具有南京特色的"规范管理、专业引领、品牌塑造、积极导向"的心理健康教育工作模式。以"陶老师工作站"(南京市中小学生心理援助中心)为代表的全市未成年人心理健康教育工作受到了中央领导的高度肯定,于2010年6月经中央文明办挂牌成为"未成年人心理健康(全国)辅导中心",影响惠及全国。2012年12月,南京市作为城市代表,参与了《中小学心理健康教育指导纲要》的修订工作,同年,被教育部命名为"首批全国中小学心理健康教育示范区"。
19、学校的心理老师数量少，负担重，需要承担的工作多。我校虽然很重视心理教育这一工作，配备了2名专职的心理老师，但是，如果完全按照上述校园心理教育信息化新模式的流程工作，仅在对预警学生进行访谈这一流程上就非常缺少专业的人员。目前尝试过的处理的方法是由各地教科院培养一批志愿者来协助完成访谈，但其中的人力、物力、财力又从何处支出仍是存在的困难。希望能有专业的人、专项资金以及专门的政策来解决这个问题。
20、学校成立心理健康学生社团，以提高学生心理素质，心理社团的活动形式也是多姿多彩的，观看心理电影及与心理游戏等活动为社员的学习生活增色不少。心理健康社团活动以学生为主体，让学生自主管理，自行参与，无形中提高了学生的人际交往能力，丰富了学习生活。
三、心理健康教育模式中人的因素包括教师和学生
1、(1)普及心理健康知识，提高学生自我心理调节的能力
2、我校还将持续推进基于信息化条件下的心理健康安全教育新模式的应用，对平台数据进行深度挖掘与价值分析，实现教师在教育教学中的主动关注，为学校心理健康教学内容设置、活动设计、教师培训等提供实证支持，使学校心理健康教育工作从补救问题走向预防问题，从被动应付走向主动介入，进一步提升学校心理健康服务能力与心理育人水平。
3、对学生心理健康教育进行研究,加强对学生的心理素质进行培养,是当前教育的迫切需要,也是教育研究的重点和热门话题。但是,目前的研究主要集中在学生心理健康状况的调查分析、对学生心理素质培养方式和途径等方面,而对学生心理素质发展的成因、机制、培养模式等方面的研究较少。望采纳，谢谢
4、关注并置顶“北仑教育”
5、针对学生存在的心理问题
6、大爱至真，辅导助心
7、指导模式实际上是指辅导者在全面了解中小学生的素质、专长、兴趣、性格等基础上，对学生的升学、就业等方面进行的综合性指导。在整个指导过程中，指导教师和学生是平等的，与其说是指导，不如说是一起讨论分析。可见，指导模式更重视对学生解决问题和分析问题技能的训练，并使他们能将这种技能迁移到以后的学习和生活中。
8、原来你们是这样的“最美教师”，爱了爱了！
9、能与父母、老师、小朋友表达、交流自己的想法和感受。
10、搞好师资队伍的建设，提高广大教师的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康开展的重要条件。要积极开展对从事心理健康教育教师的专业培训。要把对心理健康教育教师的培训列入当地和学校师资培训计划。通过培训，使从事心理健康教育的教师提高对心理健康教育重要性的认识，掌握进行心理健康教育所具备的知识和能力。通过培训取得证书的教师，还要有从事专职心理咨询(辅导)教师资格认证。对专业知识和实际能力达不到要求的，绝不能随意安排做专职心理咨询教师。未配备合格心理咨询教师的学校，暂不开展心理健康教育。
11、北仑教育局，坚持“以生为本”的工作理念，加强心理健康教育，大力开展心育特色主题月活动，深入推进心育品牌建设，初步构建了以“专业化、常态化、实效化、系统化、多元化”发展为核心的“五化”心理健康教育体系，形成了“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全”心育模式。
12、将心理健康课程渗透到其他课程里。新课改教育背景下，教师上课形式要多样化，不仅仅只传授本课程的知识，还可以将本学科知识与心理健康教育知识相结合，引导学生以健康的心态掌握学习的方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率。比如讲授语文知识时，可以贯穿一些坚强意志、抗挫能力、珍惜生命等心理学知识，健全学生人格。
13、将心理健康教育课程纳入学校教学课程中。我们知道，以前学校的主课只有语数英等一些主课，新课改之后要求更注重学生的全面发展，开展素质教育工作。心理健康教育今年下半年也开始进入教师资格证的考试之中，而学校也应该重视这门课程，开设心理健康教育课是保障学生人格健康的重要表现。班级定期组织心理活动辅导课程。班集体是学生学习的主要场所，班集体文化也影响着学生的价值观和心理健康，班主任不能只关注学生的学习成绩，还要关注学生的人格是否健康发展。新课改下的素质教育，有一项内容就是心理健康教育，班级应该定期组织心理活动辅导课程，引导学生以一个健康的积极向上的精神状态去学习。
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15、在学生的实际学习、生活中，存在着一些“非智力因素”，影响、制约着学生的学习。1991年由美国耶鲁大学心理学家彼德·赛拉维和新罕布什尔大学的琼·梅耶秉承“非智力因素”的概念而提出了情商(英文缩写EQ)这一术语。
16、教育学生个人的生活方式与身心健康是紧密相连的，不良生活方式可导致多种生理疾病；培养学生养成良好的生活方式，不吸烟，不过量饮酒，科学饮食，在消费中不攀比，适度消费，养成良好的日常生活卫生习惯。
17、这样的活动有助于促进亲子关系的和谐发展。因此，北仑中学积极推进家长培训，让学生和家长在活动中体验沟通与信任带来的快乐。经过学校心育团队的不懈努力，越来越多的学生和家长信任辅导老师，愿意到心理辅导站进行家庭亲子教育咨询，参加辅导站组织的亲子活动，使学校教育更具有延伸性和发展性。
18、心理健康辅导的社会影响模式
19、心理健康教育的主要任务和实施途径
20、培养学生以社会需要为己任的心理素质和思想品德，正确地把个人需要同社会需要结合起来，要具备自我认识，自我了解的能力，对个人的条件、气质、兴趣进行分析，确定切合实际的自我期望值和奋斗目标，树立到艰苦的环境中去锻炼和实现人生价值观念及为社会作贡献的高尚心理品质。
四、心理健康教育模式图
1、(2)重视对孩子的健康情感和心理素质的培养
2、自从新高考改革以来，高中生涯规划教育越来越重要。学校心理教师开发了生涯规划教育的校本选修课程《青春去哪儿——高中生职业生涯规划指导》，并荣获宁波市精品课程。同时，学校心理老师的课题获宁波市德育课题二等奖。学校将心理健康教育与生涯规划教育相结合，通过让同学们探索自我、认识自我，发现自己的兴趣、气质类型、人格特点、能力、价值观等，寻找自己的职业倾向，从而更好地选择科目、选择专业、选择大学，也在认识自我的基础上，不断提升自己的能力，为将来踏入社会做好更充分的准备。
3、更快速地理解他人和自我的真实需求，进而构建和谐的亲子关系、亲密关系、代际关系。
4、区教育局注重突出“五化”，即专业化、常态化、实效化、系统化、多元化；坚持专业化，让心理健康教育有温度；坚持常态化，让心理健康教育工作有热度；坚持系统化，让心理健康教育工作有深度；坚持实效化，让心理健康教育有力度；坚持多元化，让心理健康教育有广度。
5、二是工作流程。每年开学我们会对初高一新生进行心理普查。包括每年一次的学生自杀危险性筛查报告、班主任及家长等“守门人”(守门人：有机会接触到可能有心理问题的青少年、且愿意和青少年交流心理问题的人。)报告以及学生个人心理档案更新报告。通过平台测试对学生的人际关系、欺负事件、应对方式、抑郁、孤独、焦虑、睡眠障碍、进食障碍、自伤行为、自杀行为等维度进行筛查，然后由系统识别出预警学生，并经专业心理老师进一步访谈确认。确认后再根据学校的心理危机干预流程进行干预和转介，所有过程都会记录在平台上。
6、能关心周围世界的各种事物和现象，有较好的观察、注意、想象、概括、分析能力、有较强的求知欲，并能认识自己和周围世界中各种事物和现象的关系。
7、关于学校危机干预的处理流程和伦理问题，王警可老师将在下期推文《疫情过后学校心理危机干预(下)》中向大家详细介绍，敬请关注。
8、这里的人格是指与个人对己、对人、对事方面的个性心理品质。它着重对学生的自我意识、情绪的自我调适、意志品质、人际交往与沟通，以及群体协作技能进行辅导，以培养学生良好的个性心理与社会适应能力。
9、参与本次活动的有北京教育学院石景山分院教科研中心王曦所长；北京教育学院石景山分院心理健康教育研究中心白晔主任；北京教育学院石景山分院心理健康教育研究中心兼职教研员王道静老师；北京教育学院石景山分院教科研中心马强老师、罗敏老师；北京市苹果中学教科研主任武月老师；石景山区中小学的专兼职心理教师以及首都师范大学心理系研究生等二十余人。
10、发刊词：心理学可以这么玩
11、我校利用中小学校园心理健康服务平台发展了符合学校实情的校园心理教育信息化新模式。
12、一个人的身体状况与他的心思有着很大的联系，健康的心思是在健康的身体的基础上培育出来的。所以在体育讲堂中，教师不仅仅要教授学生体育常识一起还要侧重培育学生的心思状况，让学生能够形成一种健康的心思，然后全面进步本身的归纳素质。所以关于初中生来说在体育讲堂中渗透心思健康教育是非常重要的，在体育讲堂中教师能够多开展一些体育竞赛，经过竞赛来引导和教育学生，让学生能够养成健康的心思，然后进步自己的自信心，而且只要让初中生形成一种团体荣誉感才能让其在未来成为一名高素质的归纳人才。
13、学校要逐步建立在校长的领导下，以思想品德课和思想政治课教师、班主任和团、队(专职共青团、少先队)干部为主体、专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。学校对每个教师都应提出重视对学生进行心理健康教育的要求，使教师树立关心学生心理健康的意识，要创设和构建一个心理健康教育的良好环境，学校的每一位教师都应成为学生的良师益友。
14、◆发现情况严重或偏重的学生，需要班主任和家长持续重点关注，如有需要立刻联系学校心理教师；
15、学习辅导有广义与狭义之分。广义的学习辅导是对学习者学习过程中发生的各种问题(如认知技能、知识障碍、动机，情绪等)进行辅导；狭义的学习辅导是对学生经历了学习挫折和困难时产生的心理困扰和行为障碍进行辅导。从培养学生良好的心理素质意义上讲，广义学习辅导更具有积极意义，它符合学校心理辅导以发展性目标为主的精神。值得注意的是，这里的学习辅导与现时家长请“家教”帮助孩子“补缺”或“加压”是完全不同的两个概念。也和教师课后对学生进行辅导有区别，但后者是学习辅导的一小部分。学习辅导主要是对学生的学习技能、学习动机、学习情绪与学习习惯进行训练与辅导。
16、推进家校联动，形成心育合力
17、随着学校心理健康教育的深入开展，入学适应性问题已引起不少学校的重视，带领新生开展适应新环境的辅导活动
18、幼儿心理健康教育的任务有哪些心理健康幼儿心理健康教育的任务是根据幼儿心理健康教育的总目标和具体目标、幼儿年龄特征以及心理发展水平而确定的
19、值得注意的是，只有具有心理治疗资格的心理咨询员，才能对中小学生开展心理治疗工作。班主任、德育工作者、团队辅导员等，都不能轻易地凭经验对学生的心理行为问题随便作出结论。
20、德庆县孔子学校根据学生
五、心理健康教育模式的构成
1、小学阶段的心理健康教育将奠定学生的心理健康基础，该校从小学抓起，就开始对小学生进行生命教育和抗逆力的培养，加强学生心理健康教育，使学生初步形成健康的心理，侧重环境适应，学习心理，个性培养等内容，为学生的未来打下坚实的基础。
2、北仑中学深知，心育之路任重而道远。展望未来，学校要在扎扎实实做好心理健康教育日常工作的同时，进一步探索心育途径和方式方法，规范各项心育活动，提升专兼职教师、班主任和其他任课教师自身的心理素质和心育能力，培养班级心理委员，发展朋辈辅导。
3、在教育孩子的过程当中，每个父母都是注重孩子心理健康的，那么为子女营造安逸的生活环境，让他们万事如意，免受一切挫折，其实很多父母都是爱自己的孩子的，但是有一些家境比较富裕的孩子父母一般会追求孩子万事如意免受一切挫折，但是这种教育方式也会毁了孩子，所以父母在教育孩子的过程当中，应该重视对孩子的健康情感和心理素质的培养，从小的时候应该去让孩子经历一些挫折进行挫折教育，当孩子的受挫能力越来越强的时候，我们看到孩子不会因为一些小事情或者是遇到一些困难，心里承受能力承受不住而放弃，所以在逆境当中成长才能更加考验孩子，才能使孩子的心理，强大更加有利于孩子的身心发展。
4、除与原有思想品德课、思想政治课及青春期教育等相关教学内容有机结合进行外，还可利用活动课、班团队活动，举办心理健康教育的专题讲座。对小学生也可通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
5、许多学生都不乐意与其他学生进行沟通，将自己关闭在自己的世界中，所以针对这种情况教师就需要经过运动来添加学生沟通的机会，并经过协作的方法多完结一些体育运动。经过这种教育形式不仅仅能够锻炼学生的身体素质，一起还能够让学生意识到团结协作的重要性，还能够让学生经过协作沟通，增强学生之间的爱情，让学生都能够走出自己的世界，在日后能够更好的开展。
6、中小学心理健康教育，是一项科学性、实践性很强的教育工作，应遵循以下一些基本原则：
7、《高职生心理健康教育》随着改革开放和社会的发展变化，当代学生所表现出来的心理问题已经引起了整个社会的关注。《高职生心理健康教育》是专门针对高职高专学生的实际情况所编写的一本心理健康教育教材，主要介绍了高职生的心理发展特点与心理维护、高职生的适应心理、高职生的个性心理、高职生的人格、高职生的自我意识、高职生的情绪与情感等内容，并提供了相关的案例分析及多种心理测试。
8、父母在教育孩子的过程当中，应该重视学习和研究孩子教育的最佳方法，这个是非常重要的，常见的违反心理健康发展规律的教育方式，是强制恐吓，训斥，谩骂，体罚，这些错误的教育方式都会对孩子的心里造成很大的伤害，所以父母在教育孩子的过程当中，应该给予孩子良好的教育方式，父母在教育孩子的过程当中，不仅要给孩子提供良好的成长环境，而且还要根据自己孩子身上的特点给予孩子因材施教，这样才能更好的教育孩子。
9、心理健康生活中，有不少成年人不但性格比较暴躁，而且教育孩子也缺乏方法，所以在教育的时候，往往会忽略了孩子的心理发展
10、它主要是通过休闲辅导、消费辅导和日常生活技能辅导等，培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活技能。这对于学生将来获得幸福而充实的生活具有潜在的影响，同时对他们发展个性、增长才干、提高学习效率也具有有力的迁移作用。
11、◆如果发现学生有高危风险，或心理问题超出学校心理辅导的范围，要紧急联系家长告知情况，建议家长尽快带孩子前往正规医疗机构进行专业诊治。
12、八里庄学区心理健康教育工作推进会
13、后期生成之后的网站谁来维护的问题。网站的维护，上传资料，更新内容需要人力的支持，心理老师的时间与精力有限，如果再加上网站的维护会大大加重老师的负担，所以需要专业人士来进行维护。
14、乐意寻求新的生活体验，有良好的适应新环境的能力。
15、在一日生活环节中对幼儿实施心理健康教育。
16、在体育课中多让学生进行协作沟通，增强学生之间情感
17、父母在教育孩子的过程当中，除了注重家庭氛围，还应该注重哪些教育方式才能培养孩子健康心理的好习惯呢
18、心理健康教育可以发掘学生心理潜能，预防心理问题，提升心理素质培养学生优秀品质，德育与心育工作结合能更有效的提升学生整体素质，将优秀的品格从小开始培养，抗压能力、情绪控制、人际交往、自我认识、学习效率、逻辑思辨能力等，从小便有成功的就基础。同时可以有效预防相关的心理疾病，及早发现与预防。但目前心理健康教育教材在国内非常稀缺，政府规定不准对学生发放购买相关课本，是为了避免心理健康课学科化。国内只有心理健康课教案工具箱为有力和有效的教材，能有效实际的帮助心理老师上好心理健康课。
19、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
20、在每个主题教育活动中，可根据教育主题的内容，结合幼儿认知特点以及发展水平，选择有利于幼儿心理健康发展的教育教学方式或方法，实施心理健康教育。
