1、⑵、春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫！
2、三，吟诵能锻炼思维，提高个人素养。吟诵需要坚持不懈，也需要技巧，在吟诵中，会潜移默化受到影响，提高个人素养。
3、⑵、转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
4、⑴、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
5、有格律者、无格律者
6、《满江红·写怀》宋·岳飞
7、吟诵的方法分两大类。有格律者（近体诗词曲、律赋、骈文、时文等）为一类，依格律而吟诵；无格律者（古体诗、古文等）为一类，多有上中下几个调，吟诵时每句或做微调，组合使用，以求体现诗情文气。
8、⑴、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
9、决定举办朗诵会，首先就要给朗诵会起一个既切题，又能吸引观众的名字。专题朗诵会可以根据其主题思想来起。如“周总理，我们永远怀念您”、“科学与文明”、“五四时期诗歌朗诵会”等一看名字就使人明了朗诵会的主题。
10、yínsòng
11、传咏的意思是一代又一代的人在传扬歌颂有些英雄人物事迹或科学人物事迹。吟诵是有节奏有韵味的背诵诗文。
12、吟诵[yínsòng]
13、⑵、靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
14、“吟诵”的拼音是：【yínsòng】吟诵：基本解释有节奏地诵读诗文举例面对着雪,我想吟诵几句学过的诗歌,却怎么也想不起来。吟诵，是汉文化圈中的人们对汉语诗文的传统诵读方式，也是中国人学习文化时高效的教育和学习方法，有着两千年以上的历史，代代相传，人人皆能，在历史上起到过极其重要的社会作用，有着重大的文化价值。汉语的诗词文赋，大部分是使用吟诵的方式创作的，所以也只有通过吟诵的方式，才能深刻体会其精神内涵和审美韵味。因而吟诵也是汉语诗文的活态。吟诵是我国优秀的非物质文化遗产代表作，是公认的中国文化独特魅力之一，在国际上享有很高的声誉。吟诵汉诗在海外一直盛行不衰，不仅在华人中间，而且在日本、韩国等很多汉文化圈国家中，也一直流传，比如日本的吟诗社社员就有百万人以上，他们经常来中国交流访问。
15、依字声调行腔韵来读诗文或散文
16、二，吟诵能感受中国文化的意蕴美。中国文化意蕴丰富而无穷，在不断吟诵中才能慢慢体味它蕴含的深奥的道理，领略它独特的魅力。
17、一群对诗歌朗诵有共同爱好的人组成的团体
18、《虞美人·春花秋月何时了》李煜·南唐
19、诵读：读出声音来；念；吟诵：大声诵读诗或散文；吟诵的方法分两大类。有格律者（近体诗词曲、律赋、骈文、时文等）为一类，依格律而吟诵；无格律者（古体诗、古文等）为一类，多有上中下几个调，吟诵时每句或做微调，组合使用，以求体现诗情文气。吟唱：吟咏歌唱；素读：是日本人对我国古代私塾教学方式的定义，即指不追求投入理解，只是将其反复诵读，烂熟于心。强调以记忆学习为中心，反复朗读。
20、《晋书·儒林传·徐苗》
21、一，吟诵能感悟中国文化的音韵美。中国文化博大精深，诗歌散文等文学形式多种多样，只有多多吟诵才能体味它们的抑扬顿挫的音韵美。
22、中华诗词是华夏儿女血液里的文化基因、是传承美育的优势载体，为了将美育传承、将传统文化深入教学，部分学校成立“学生吟诵社”。使孩子们在参与社团中拓展思维，在吟诵中感悟情感魅力，从而促使人格品质发展”。
23、《望江南·江南好》唐·白居易
24、⑴、怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！
25、一些带有词牌名的古诗词诗歌都可以既唱又朗诵，词最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律、节奏。这些旋律、节奏的总和就是词调。词与调之间，或按词制调，或依调填词，曲调即称为词牌，其通常根据词的内容而定。所以既唱又吟诵的歌有以下几种：
26、《水调歌头·明月几时有》宋·苏轼
27、传咏，拼音是chuányǒng，汉语词汇，释义为传诵吟唱。
28、我觉得，吟诵的好处及意义有以下几点。
29、⑴、红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。
30、⑴、春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
31、不好学，只有少数老先生才会。
32、⑵、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
33、吟诵，汉语词语，意思为大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。
34、《钗头凤·红酥手》宋·陆游
35、非专题朗诵会，可以根据节目的内容来起，如“五月的鲜花”、“诗与歌”等。个人观点，仅供参考。
