1、白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、qūxiàngxiàngtiāngē
3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。
4、鹅鹅鹅，
5、（二）看一看，说一说，学一学。
6、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。
7、古诗跟律诗相比，在字数和平仄方面没有过于严格的要求。李白一生中就写了大量的古诗，而律则很少。
8、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的兴趣）
9、《登鹳雀楼》王之涣——白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
10、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。
11、（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）
12、对古诗的教学，对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是如果运用适宜的方法来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在积极地参与中，得到很多的收获。
13、（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）
14、（1）鹅的羽毛是什么颜色的？
15、活动过程
16、咏鹅唐·骆宾王
17、不过，应注意的是，《咏鹅》的体裁是五言古诗，它不同于唐代中后期广为流行的律诗和绝句，具有严格的格律要求，而是在汉乐府之后，形成于汉魏时期的一种新诗体。五言古诗没有一定的格律，不讲平仄，不限长短，用韵自由。并且，五言古诗最重要的一项自由是：每一句诗五个字的句式并不是固定不变的。
18、录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。
19、但在“听一听，读一读”这一环节中，也许是教法设计还不够理想，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的情绪有所下降，有几个幼儿注意力开始转移，开始东张西望，不十分愿意跟老师朗读古诗。我想，如果我变换一些方式来教读，如由教师朗读诗句幼儿模仿动作；或教师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学习的兴趣就不至于削弱。
20、（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。
21、活动目标
22、洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面。红红的脚掌，拨动着清清水波。
23、（一）听一听，猜一猜。
24、鹅，鹅，鹅，
25、曲项向天歌。
26、红掌拨清波
27、《咏鹅》第一句虽只三个字，但因为逗号，也占了五个字的位置；因为朗读时的停顿，也用了读五个字的时间，所以，人们一直把此诗作为”五言古诗“。
28、鹅鹅鹅，曲项向天歌。
29、《咏鹅》唐朝的骆宾王写的
30、初步了解大白鹅的外形特征。
31、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。
32、教学反思
33、逐句全译
34、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。
35、hóngzhǎngbōqīngbō
36、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
37、（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）
38、鹅鹅鹅，面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
39、骆宾王当时是见景成诗，可能他只看到了三只鹅，孩子嘛不讲假话，有一说一，眼睛看到什么就是什么，所以便只吟出了三个“鹅”。还有人猜测，骆宾王当时是把这首诗吟诵出来的，首句“鹅，鹅，鹅”虽然只有三个字，但它所用的朗诵用时和停顿时间都与五个字相同，为押韵起见，就只保留了三个字。
40、重点难点
41、[唐]骆宾王
42、古诗是中华民族的文学瑰宝,是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠，它具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微等特点，而3—13岁是人生记忆力最好年龄，从小让孩子接触古诗，接受传统文化的熏陶，让孩子们在对古诗的反复诵读的过程中受到潜移默化的影响。从而增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力。
43、《咏鹅》骆宾王——鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
44、《春晓》孟浩然——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？
45、活动准备
46、（三）听一听，读一读。
47、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。
48、考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足，首先在教学内容的选择上，我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢？我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采用肢体动作模仿来表现古诗内容。通过让幼儿模仿大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参与的积极性很强，模仿得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的外形特征，如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。
49、（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）
50、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。
51、最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在游戏活动中孩子表现的很开心，也学的很像。通过模仿白鹅戏水的动作进一步感知古诗《咏鹅》。
52、朗诵时要用轻松、愉快、活泼的语调来读，而且要慢而响亮，具有孩童的特点，还可以边朗诵边配上动作，做动作时眼神、手势等都要有变化，也就是适当用上肢体语言，让别人听起来更加入景入情。
53、《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。
54、人们常说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来，激发他们学习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴趣，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的兴趣一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅出现在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。
55、放音乐歌曲《咏鹅》。
56、也就是说，骆宾王的《咏鹅》根本就不需要遵循一定的句式，又或者说，骆宾王在创作时，根本就没给这首诗定义是何样的体裁，只是率性而为罢了。骆宾王凭借其天赋异禀的能力，写下精彩的句子，却不遵守韵律、格式上的条条框框，这恰恰体现出了他出神入化的精彩发挥
57、（四）音乐游戏：快乐的大白鹅
58、báimáofúlǜshuǐ
59、白毛浮绿水，
60、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。
61、红掌拨清波。
62、红掌拨青波。
63、《咏柳》贺知章——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
64、《静夜思》李白——床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
