1、：命由我作，福自己求
2、争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。
3、：今日事今日毕。
4、说明：其实，对我来说，这只是众多工作的一件普通小事，然而，对群众来说，就是人生大事，影响他们一生的大事，这就是我的座右铭故事。
5、六、事勿忙，忙多错;勿畏难，勿轻略。
6、：勿以小恶弃人大美，勿以小怨忘人大恩
7、给点阳光就灿烂。
8、每个孩子都是一部丰厚精彩的书籍，我们要想办法读懂。
9、说明：这句话出自清·申居郧《西岩赘语》，小恶：小的错误。大美：大的优点。小怨：小的嫌隙。大恩：大的恩德。不要因为小的缺点而忽视别人的大的优点，不要因为与人的小的怨愤而忘掉别人对你的大恩。这句话意义深远，理解深刻。
10、九、大家齐努力，科技教育盛开花。
11、十、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
12、如要锻炼一个能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成坚忍的性格。一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养，不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈
13、说明：善良——做人起码的标准是善良，我随时坚持这个人性准则；助人——作为一个共产党员，助人，是我时刻牢记的一件事，能尽自己的一份力，帮助需要帮助的人；无私——在任何情况下，坚持这个党性原则，心底无私天地宽；奉献——时刻准备着为党的事业奉献我的一切。
14、三尺讲台销智慧，一生奉献谱爱心!
15、四、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
16、七、理想与热情是灵魂航行的舵和帆。
17、：善良、助人、无私、奉献。
18、说明：做人、做事要踏实，不要有过多的不切实际的空想，认定自己切实的为之努力的目标，脚踏实地做好现在的自己。
19、：立德树人，先“人”后“才”。
20、有智者立长志，无志者长立志。
21、：向日葵告诉我，只要面对着阳光努力生长，日子就会变得单纯而美好。
22、我们所处的位置并不重要，重要的是我们前进的方向。
23、三、王晓兰:用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
24、二、杨爱珠:用一颗宽容的心，看待身边的一切。
25、一、我已将自己的青春，智慧，情感，理想，与三尺讲台签下了生命之约!
26、十二、学高为师，身正为范
27、人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，顺其自然。
28、当你在做一些小事情的时候，要从大处着眼，这样小事情才能朝着正确的方向发展
29、课堂不是课堂，而是一场场与孩子交心的工具!
30、说明：此句出自几米漫画《又寂寞又美好》，是几米在生病期间所写，全书抒发着悲伤、寂寞、痛苦。这一处“向日葵”，似乎又体现了作者对生命的一种渴望与理解。面对困苦，我们要积极向上，因为我们坚信着，只要努力，定会找到心中的那份“美好”。
31、一个人的生老病死，都是生命的自然历程，是一个不可抗拒的过程。但又要尽其当然，即在能够自己掌握自己的命运的时候，要人尽其才。
32、精诚所至金石为开，再多的困难只为了孩子，我也愿意!
33、说明：“亲其师才能信其道”，教育是心灵的艺术，我们的教育对象是天真无暇的孩子，教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，更是充满了人情味的心灵交融。鼓励、赞扬、欣赏是照在孩子心灵上的温暖的阳光，没有阳光，孩子就无法发育和成长，因此教师应该多给孩子一点阳光，这样他就会有可能茁壮灿烂地成长。
34、座右铭：1.一分耕耘，一分收获。
35、说明：“今日事今日毕”是我的座右铭，也是我的工作和生活习惯。遵循这个座右铭给我带来了许多好处。
36、有志向的人不会随便改变自己的志向，而朝着同一个目标去进取，不达到之前立的志向决不会罢休，而没有志向的人则一天一个主意，一天一个志向，在之前的目标没有达成的时候已经想着另一个目标，那样是不能成功的，俗话说得好，有志者事竞成。
37、解释：要付出才能得到收获。勤劳是收获的基础，付出是得到的前提，世上没有不劳而获的事。朋友，你愿意自已的人生能取得累累的.硕果吗？请努力的耕耘吧！
38、十一、全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。
39、：活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。
40、五、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
41、说明：当前，我国经济社会发展进入了矛盾凸显期，社会发展中出现了一些挑战道德底线、不文明、不和谐的因素。为此，践行社会主义核心价值观，培育文明新风正当其时。“命由我作，福自己求”出自了辽宁师范大学大学生选修书目《凡先生家庭四训》中的一句话，喻示通过积极努力，为社会贡献善行，人人皆可以改变自身命运，取得不凡的业绩，给予我们很好的启迪。
42、八、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
43、尊重学生，尊重自己，人的尊严就在生活里的点点滴滴!
44、：把群众的呼声作为第一信号，把群众的需要作为第一选择，把群众的利益作为第一原则，把群众的满意作为第一标准。
45、世界上最重要的不是我们在哪里，而是我们要去哪里。
46、说明：在教育的过程中不仅要教学生知识，更要注重培养学生的品德，让学生学会做人。我坚持的是：我培养的学生先要学会做个称职的“人”，而后才去学习知识，做一个有“才干”的人。
