1、。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别吃太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他不用吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
2、众军人看那天时,四下里无半点云彩,其实那热不可当.
3、三顾茅庐人物性格特点
4、正是六月初四日时节,天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其日十分大热.
5、【赏析】作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。
6、分析修辞手法
7、从修辞方法上去赏析（比喻、拟人、排比、反问等
8、三顾茅庐运用了比喻的修辞手法露出了诸葛亮的才华。
9、评注关键词语
10、修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
11、而当父亲装阔摆富，主动建议为两个姐姐买牡蛎时，他照样是因为没想到水手就是于勒而对他毫不留意，“我”更是因埋怨母亲待人不公而心神不快。“我们”谁也没有留意于勒其人状貌如何，所以，第二次出现在我们面前的于勒仍旧是一个“衣服褴褛的年老水手”。这淡淡一笔，道出了他（于勒）为人的卑贱无能，他像海边一朵毫不引人注目的浪花，稍纵即逝，在人们心目中没有一星半点的位置。第二次外貌描写与第一次相比较显然毫厘不差，第二次描写的于勒仍旧是“我”和“父亲”立足远处所看到的水手，形貌照样模糊不清。但是，这一而再的不为人知反倒更深刻地揭示了人物的卑贱可怜。
12、抓修辞手法
13、这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。
14、环境描写的作用：渲染气氛；烘托人物心情,衬托人物品质；交代活动发生的背景,表现环境特
15、例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。”
16、⑵从内容情感上看句子：
17、这里所谈的写作方法，可以从三个方面考虑：看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。
18、抓句式特点
19、“草庐三顾”出自罗贯中所著的中国古典章回小说《三国演义》，“草庐三顾”叙述了刘备求贤若渴、三请诸葛亮出山辅佐蜀汉的故事，“草庐三顾”在现在也有招纳贤才、不耻下问、虚心请教的意思。
20、文：有的说水远山高，有的说路多虎豹，有的说峻岭陡崖难度，有的说毒魔恶怪难降。三藏钳口不言，但以手指自心，点头几度。
21、很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
22、抓关键词语
23、【赏析】以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
24、考试卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表达，看内容情感，看写作方法等，且都必须说明表达效果（或“表达作用”）。
25、赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦.农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!
26、赏：此处是众僧在讨论西天取经的原由。前有众僧意见不一的猜测，莫不是一些前途险恶难测的推断，这是作者为了突出主角所加的铺垫。从后文三藏“钳口不言”，与众人相比另类的表现中看出他的与众不同，思想之深。这也是作者想让主角在新的环境中博得尊重设置的一个考验。
27、又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
28、诸葛亮：少有大才，自比管仲，乐毅，谋
29、句子是:此时正是五月半天气,虽是晴明得好,只是酷热难行.
30、（她说的话冠冕堂皇：即爱惜自己的身体，有关心别人；既爱孩子，有注重对他的教育。但是加上却是既保全面子，又节省了一些钱。婊子安乐一个在艰难生活中挣扎，小心持家的家庭妇女形象）
31、张飞：从当时的话“量此村夫，何足为大贤；今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来”就可以看出是一个莽撞之人。
32、每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
33、例句1:“因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。”
34、赏析：交代故事发生的地点，突出展示了当地的荒凉，为下文故事的展开铺设了大的背景环境。同时与后来美丽的景象形成鲜明的对比，间接地表达作者对牧羊人的赞美之情。
35、侧面烘托的表现手法，能更加表现出诸葛亮的才智不凡
36、赏析句子的角度有哪些呢
37、概括景物所营造的氛围特点，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
38、。“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
39、⑶从写作方法上看句子：
40、从句子的音律方面去赏析（节奏、押韵、句式等）
41、最后，当“我”走近于勒叔叔，当面付买牡蛎的钱时，“我”对他再一次作了细致入微的观察：“我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。”这段描写犹如电影艺术中的展、高潮、结局、文中虽然很少直接描写于勒的命特写镜头，作者抓住了人物颇具特征的手进行逼真细腻的描绘，传神地展示了人物的生活遭遇，布满老茧，皱纹累累的枯手，穷愁憔悴，神色窘迫的面庞，恰似静默无声的油画，含蓄而有力地表现。
42、（这句话突出了父亲对于勒的态度，与后文在得知了于勒的现状后的态度相对比，有讽刺意味）
43、关羽：三顾茅庐中关羽虽然很不屑诸葛亮，又为刘备而感到气愤和无奈，但却一直隐忍下来，不像张飞那样抓狂，这说明了关羽高傲却顾大局。
44、刘备：当时曹操基本已经统一了中国北
45、从表达方式上去赏析（记叙、描写、说明、议论、抒情）
46、考察句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。
47、看看日色当午,那石头上热了脚疼,走不得.
48、如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
49、于勒第一次出现在我们眼前是陌生而突然的。作品这样写道：“父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。”这儿，水手于勒给我们的第一印象是模糊笼统的褴褛苍老；“一下撬开”、“递给”的动作描写又表明了他干活是里手熟行，也暗示了他操此买卖为时已久，生活之穷困潦倒可想而知。无论是人物的外貌形态特征还是人物的娴熟动作行为，都是“父亲”和“我”立足远处毫不经意之中偶尔瞥见的，可以设想，要是父亲没有被两位太太吃牡蛎的高贵的吃法所诱惑，他怎么会注意贵妇身边这个缄默无闻的水手呢？
50、例句1：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。”
51、从表现手法上去赏析（欲扬先抑、伏笔、呼应等）
52、⑴从语言表达上看句子：
53、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
54、【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
55、方，剑指荆州，刘备能三顾茅庐其实也是迫不得已，但其人善忍又有谋略，在荆州待了六年听了别人的意见放下皇叔的身份去茅庐中请诸葛亮。
56、赏析的角度可从下面几个方面考虑：
57、赏析角度分为:
58、定而思动，希望自己闻达于诸侯、留名在青史，于茅庐中等待刘备，最终两个达成协，志在平定天下。
59、点；推动情节发展,为下文做铺垫；深化主题。
60、很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。例句1:“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”赏析：一个“飞”字，写尽少儿活泼和欢快，一个孩子，少不更事，他并不懂得生活的艰辛，也不理解搬家的意义，他的欢快与大人们的沉重形成一个鲜明对照。
61、作品对于勒形貌的第三次描写是这样的：“他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。”这是“我”觉察父亲、母亲的慌乱失态后着意观察的于勒叔叔。虽然“我”仍是远视，可是由于留心端详，所以，较之前面第一、二次毫不经意要看得具体真切：于勒叔叔不仅苍老肮脏，而且满脸皱纹，他正目光专注地埋头干活。显然，这不再是隐约模糊的人物整体轮廓，而是显豁夺目的外貌形态局部特征。小说正是通过这样具体细致的形貌描写，进一步揭示了于勒穷困潦倒。饱经风霜的境遇，也寄寓了作者隐秘难言的同情之心。
62、回答西游记环境描写的句子，烟霞散彩，日月摇光。千株老柏，万节修篁，千株老柏，带雨半空青冉冉，万节修篁，含烟一壑色苍苍，门外奇花布锦，桥边瑶草喷香。石崖突兀青苔润，悬壁高张翠藓长。时闻仙鹤唳，每见凤凰翔。仙鹤唳时，声振九皋霄汉远，凤凰翔起，翎毛五色彩云光。玄猿白鹿随隐见，金狮玉象任行藏，细观灵福地，真个赛天堂！
63、赏析：此段描画了山下道观的神圣庄严，先是写植物之久远之苍翠，再是写花朵之奇异之芬芳，最后写鹤唳凰翔，非要把这道观写得举世无双，独一无二不可。
64、描绘文中展现的图景画面。按照文中的主要景物，用自己的语言再现画面。
65、常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。
