1、因为这篇文章是以牛和鹅作为线索，写出了作者不怕牛，怕鹅再到通过金叔的话不怕鹅的过程。
2、两只白鹅就像一对形影不离的好朋友，来到田野上，优雅地吃着青草。
3、这篇课文写了“我”因为相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人”这句话，常欺负牛，怕鹅。
4、课文中心思想：
5、牛和鹅的眼睛
6、这孩子大哭的声音引来了一个叫金奎叔的人，他掐住了我的脖子，一把把我扔进了河里。还对着孩子说，不能被我欺负了。虽然委屈，但是看着他高大的身躯，我决定还是回去游泳吧！
7、我是一只鹅，大家都说牛的眼睛看人，认为人比牛大，所以牛是怕人的，还说鹅的眼睛看人，认为人比鹅小，所以鹅是不怕人的。因为这个理论导致发生一些事情，作为一只鹅的我十分委屈，跟你们说一说这事情的经过吧！
8、大雁们一下子被惊醒了，拍动翅膀扑腾扑腾地飞起来。可是最近的那只大雁还没来得及逃走，翅膀就被狐狸叼住了
9、《牛和鹅》这篇课文讲述的是我小时候发生的事情，刚开始的时候我听大人说牛怕人，鹅不怕人，所以我们就经常欺负牛，看到鹅却绕道走，有一天我被鹅欺负了，过程很狼狈，后来金奎叔救了我，收拾了鹅，并告诉我不用怕鹅，后来我明白了不要随便欺负弱小，但也不能胆小怕事。
10、白石子铺成的道路上，一群大白鹅排着整齐的队伍，昂首挺胸，面对蓝天高高地扬起脖颈，抬起一只橘红色的脚掌，神情庄严肃穆，好像在举行什么重要的仪式似的。
11、通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
12、《牛和鹅》记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
13、多可爱的白鹅呀！雪自的羽毛，长颈鹿般的脖子，圆眼睛多像两颗闪光的小宝珠呀，脚趾红红的，走起路来一摇一摆，划起水来如小舟一样飞快。
14、明明我也是可以帮助人类的，帮你们看护家园，还被你们人类端上桌子上吃呢，你们为什么还非要说我欺负人呢？
15、《牛和鹅》是语文“角度”单元中的一篇主体课文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。
16、《牛和鹅》的主要内容
17、金奎叔的话改变了我对牛和鹅的态度。同时我也明白做人不能以大欺小，欺软怕硬，这些道理对我产生了深远的影响。使我直到今天还记得金奎叔的话！
18、捡起一颗新种子，捧在手中，我听到了大自然的欢悦歌曲；拾起随风飘扬蒲公英种子，我看到了它蕴捡起一片落叶，我闻到了秋天的气息；俯视蚂蚁搬家，我明白了自然的奥秘；窗外一阵细雨，我听到了大地的回音。
19、两只大白鹅在水面上游着，橘红色的嘴，圆圆的脖子，浑身雪白雪白的，像披了一件白色的棉袄，尾巴神气地向上翘着，像个尖尖的三角形。
20、在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服，鼓励我不要怕鹅，使我悟出一个道理：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”
21、那一天天气非常好，晴空万里，有几棵树在河边，我并不知道是什么树，我们可真是太美了，看到四星期此景，我决定下河游泳。就当我惬意的畅游的时候，一群不知从哪来的几个小孩走了过来，这群孩子可顽皮了，对着我“吁哩哩哩哩”的叫，我感受到孩子们在挑衅我，但是孩子嘛，调皮一些很正常，我游到了别处。
22、金奎叔告诉我在生活中，凡事要尊重客观事实，从事实出发，不能盲目听从传言以及当别人无理欺负自己时就要奋力反抗的道理。
23、课《牛和鹅》的主要内容是：
24、最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
25、通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。
26、牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。
27、那只小白鹅全身是白色的，像一个白雪公主，两个大大的眼睛红红的，像一对红宝石，非常美丽。一双大大的翅膀像两个白扇子，非常漂亮。
28、大白鹅摇摇晃晃地向我走过来，嘴里嘎嘎叫了两声，神气地向上翘的尾巴左右甩了几下，像喝醉了酒似的。
29、月光下，两只鹅亲密地挨在一起，一只鹅的脑袋伸进另一只的翅膀里，另一只缩着脖子，贴在背上，恬静地睡觉。
30、夜深时，一只叫斯密尔的狐狸蹑手蹑脚地窜到浮冰上，准备偷袭大雁。当它好不容易靠近一只大雁时，不料爪子一滑，在冰上刮出了声响。
31、湖面上，几只白鹅与一群鸭子混在一块，雪白的身躯，长长的颈脖，模样优雅，像新娘子似的。
32、湖面最美丽的时候莫过于有两只大白鹅，带着几只毛茸茸的小鹅，悠游自在地在水上划着。小鹅发出一声声愉快的叫声。
33、昂首挺胸，踏着方步，慢慢吞吞，但充满自信。像一个高傲的动物。
34、骑鹅旅行记动作描写：夜幕降临，大雁们停歇在湖中的浮冰上，安详地睡着。
35、第一部分（1-4）：写由于听信了他人的话，所以“我们”不怕牛却怕鹅。
36、本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。
37、尼尔斯躺在白鹅温暖的翅膀下，他太疲惫了，于是很快就睡着了。
38、这些小鹅真叫人喜欢，一只只毛茸茸的，像个棉球，让人想摸一下。
39、第三部分（13-15）：写“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了
40、白鹅在草地上悠闲地散步，啄着草籽，它们不怕生人，见到有人来的时候，就一齐仰着头，一动也不动地瞪着眼睛望着，好像在观察什么，又好像在等待什么。
41、红色的嘴，圆圆的脖子，浑身雪白雪白的，像披了一件白色的棉袄，尾巴神气地向上翘着，像个尖尖的三角形。
42、四年级上册18课牛和鹅的主要内容：这篇课文写我不怕牛而怕鹅，和我在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此我再也不怕鹅，也改变了认识，不再欺负牛的故事。告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
43、文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画。
44、尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
45、《牛和鹅》文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画；
46、文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。
47、第二部分（5-12）：写“我”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。
48、弯弯的小桥下，一群白鹅在水里自在地游着，另外几只齐刷刷地站在竹排上，好像在列队听候命令似的。
49、它走起路来，姿势可优美了。那细长的脖子一伸一伸的，两条腿一摇一摆，非常悠闲。它也有着急的时候。你看它，展开两只长长的翅膀，用力地扇着，竟然飞了起来。
50、凡有生客来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
51、青青的草地上，悠然地来了几个客人，七八只鹅悠闲地走过来，几只白色的，几只灰白相间，一齐昂起脖子叫着，这片宁静的草地顿时热闹起来。
52、尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，。
53、这群孩子可来劲了，发现我没理他们，他们就准备了一个大石头，朝我这边扔，虽然没有打到我，但这不是明摆着欺负人嘛，这我可忍不了了！我便冲了上去，对着跑的最慢的那小孩咬住了她的衣襟，她还哭了，我心里想：原来你们也知道害怕呀！为什么要来挑衅我呢？
54、而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。
55、文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足，尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。
56、尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。
57、扩展资料：
58、这只大白鹅有点与众不同，胖乎乎的身子，眼睛周围长着一圈黑色，灰色的脚掌，此刻它勾着脖子，好像正在认真地思考着什么。
59、段意如下：
