1、汕尾市陆丰市碣石中学黄丹颖
2、今天，我们进入了远程研修集体学习的第二天，今天主要学习必修部分和3节优课。
3、1梅亚萍院长《政策法规及班级管理理念》心得体会
4、所以，我特别感恩这个平台给予我的滋养，这是一种不断生成的对我生命本质的滋养。感谢班主任基本功大赛和各位专家、同仁！
5、讲座结束后，学员们展开了互动交流。大家纷纷表示，作为名教师、名校(园)长、培训专家工作室主持人和入室学员，一定要加强学习，不懈努力，早日从普通教师成长为名教师，再成长为资源型教师、智慧型教师、学者型教师、精英教师。
6、学生回答：“瓠大而无用”。
7、Unit4Whatcanyoudo
8、学校拥有一支高素质教师队伍。学校现有教职工280人，其中正高级、特级、高级和中级教师123人；有博士后1人、研究生学历教师68人、硕士及以上学位教师107人；有国家、省、市“名校长”培养对象，高级、中级教师评委会入库评委，市教研会特约教研员、理事等30多人，40多人获全国优秀教师、南粤优秀教师、南粤优秀班主任、广州市优秀教师等优秀称号。
9、——郑旺吉名教师工作室2022年度第二次集中研修日志
10、老师提问：“那庄子眼中的‘五石之瓠’是怎样的？他运用了什么手法来论述的？”
11、广东华侨中学(简称“侨中”)是直属于广州市教育局领导的国家级示范性高中，是全省唯一以“广东”冠名的华侨中学，是广东省中华文化传承基地和广州市基础教育国际交流与合作基地。广东华侨中学创建于1930年，前身是四邑中学。学校始终坚持“侨”字特色、培植“侨”字优势，抢抓机遇、科学发展，半个多世纪厚德博学，德渥群芳，赢得海内外广泛赞誉。
12、从层级来说，管理是一种初级的班级状态，德育是一种层级更高的班级状态。
13、此次活动也帮助我发现了自己教学上的短板，这将促使我去思考，去总结，内化为自己的教学智慧，促进自身业务能力的提升。所谓“千里搭长蓬，天下没有不散的筵席”,华侨中学跟岗之旅已经宣告结束。而这次跟岗学习获得的宝贵经验，我们将深入地研习与咀嚼，不断实践，格物致知，止于至善！
14、除了以上三点，今天有一个问题特别有触动，然而上课时间有限，发言的机会更加有限，因此把上课整理的思路归纳如下：
15、按原定计划，6月13日、14日，研修班一行要先后前往河源市、汕尾市考察参访几所学校，无奈受恶劣天气影响而无法前行。不过，暂时留下些许遗憾，或许将来迎来的是更多的精彩。
16、优秀教师要有教育情怀。我反对把教师比喻成燃烧的蜡烛，教育传播不鼓励教师的自我牺牲成就他人，我也曾一度仅仅把教师当做是养家糊口的一份工作。但十年的经历告诉我，教师这一职业是需要精神支撑的，这种精神支撑就是教育情怀。什么是情怀？广东省中小学教师培训中心常务副主任王红教授在讲座中说，可担可不担的责任，你担了，就是情怀，可做可不做的事情，你做了，就是情怀。什么是教育情怀？教育情怀是特级教师、正高级教师何泗中老师走遍全中国去宣扬他的教育理念的执着精神，是他瘦小的身躯却发出“生命不息，激情不止”的人生信念时的坚韧精神。
17、学员代表发言：让我知耻而后勇
18、广东省郑旺吉名教师工作室
19、(观课者：方玉华、林祥鹏)
20、(研修日志)把学习当成生活
21、观察每节课之前，我们都会认真研读授课教师的教学内容及教学设计，然后带着自己的观察点走进课堂。从两位教师的教学设计中，我们可以明显感受到她们在教学目标设定上的不同，李佩珊老师是基于核心素养的理念来确定教学目标的设定，包括：语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。程晓棠教授认为：用英语进行理解和表达的过程不仅有利于学生培养通用思维能力(如识别、理解、推断)，而且有利于学生逐步形成英语使用者(不一定是英语本族语者)独有或擅长的思维方式和思维能力。陈升苗老师是基于新课标理念下的培养学生综合语言能力运用出发，具体到知识目标、技能目标和情感态度与价值观目标这三维目标进行设定。
22、思考背景：班级凝聚力几乎是一个班主任不能跳过的思考。我最初中途接手了两个毕业班，到18年接手了第一个“亲生”的新生班级。前后对比之后，关于班级凝聚力的问题还是有过一些思考。
23、6月10日上午，时间简短而不失庄重的开班仪式后，华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员刘世清博士为我们开设了《如何做一名资源型教师——课堂教学资源的开发与利用》专题讲座。刘博士的讲座包含了“资源与教学资源是什么”“教学资源的使用有误区吗”“教学资源开发的理论基础”和“如何开发与利用教学资源”四个方面内容。
24、王景愉：广东省中小学郑旺吉名教师工作室入室学员。2006年7月毕业于广东省惠州学院汉语言文学专业，本科学历。现任教于陆丰市林启恩纪念中学。
25、时间飞快，为期五天的广东省中小学“三区”骨干教师培训广东华侨中学跟岗学习已经结束。首先，我要感谢华侨中学给了我们这次宝贵的学习机会，给我们搭建了一个学习提升的平台；感谢华侨中学的领导、老师们对这次跟岗活动的重视、支持和帮助；特别要感谢蔡森老师热情的招待、倾尽所能的帮助和专业的指导。这五天的学习收获满满，现将这五天的跟岗学习作以下总结。
26、虽然研修已经进入第二天，但老师们学习场面依旧如火如荼，走进每一间办公室，你会发现老师们端坐在电脑前，他们认真观看学习视频，时不时谈论自己的看法，或用笔记下自己的心得，甚至对一些内容展开了激烈的讨论。他们在这里认真的学习着、尽情地汲取着，唯恐跟不上研修的步伐，他们在这里思索着，如何将新理念运用到自己的课堂。
27、基本思路：线性生成和内在逻辑。
28、黄丹颖，广东省中小学郑旺吉名教师工作室入室学员。任教于陆丰市碣石中学，2012年被评为陆丰市优秀班主任，2018年被评为碣石镇“巾帼建功”活动先进个人。
29、9月15日，我与跟岗学员姜珍老师分别上了一节同课异构课——《五石之瓠》。
30、三年级——(规划阶段)各项考核
31、何主任给我最大的启发首先就在观念上。从班主任基本功到职业能力，这是一种从初级、浅层到系统、深层的考量，对于班主任实际建班育人的能力提出了更高的要求，同时也是对我们班主任工作的一种尊重和重视，这是我们各级各类中职班主任的福音。
32、2018年1月参加“喜看汕尾新变化、赞改革开放、讲汕尾故事”故事大赛荣获二等奖。积极参加优质课评比，2014至2016年连续三年参加陆丰市碣石中学优质课比赛，均获一等奖。2021年5月参加陆丰市碣石中学决胜课堂“曙光杯”教师教学能力大赛一等奖。
33、研修心得研修的学习培训收获颇丰，对新课改有比较深入的理解与认识，提高了自已基本技能，提高了对教学的认识：通过观看专家讲座，更新了教育教学理念...
34、【研修日志】为期四天的封闭式培训转眼就结束了。但学习之窗刚刚打开，教研之旅正在开启。我岂会止步？岂能止步？
35、叶老师带着学生研读了前三段，从重点词义和翻译两个方面疏通文意，并推荐了拓展阅读，学生们也积极地参与讨论。最后，叶老师简洁地总结了老子思想的现实意义和儒道两家思想的异同。
36、重庆市教委副巡视员李源田副主任在授课
37、二年级的学生已经有了对学校、学习和自身的基本认识，班集体也基本稳定，可以开始进入到班级凝聚力的核心建设——也就是班级文化的建设阶段。
38、三个小时的讲座，杨坚校长“金句”不断，让学员们久久不能忘怀——
39、最后，沟通协调工作。在现有的成效来看，在全程和全方位育人两个方面还是有了一些进展，但是全员育人是我下一步需要去突破的点。因此，通过班刊的形式，我打算把任课教师、学校各个部门和家长加入进来，开设学科专栏、家长专栏和学校风尚专栏，更好地实现全员育人的目的。
40、2何文明主任《竞赛内容与要求分析》
41、鹤山镇中心小学于近期举行了远程研修动员大会，学习远程研修实施方案，对研修内容做出了周密部署，让每位教师端正态度、提高认识、明确学习目标，确保远程研修顺利实施。学校成立了远程研修领导小组，实行领导分工负责制，做好跟踪、管理、指导，督促每一位教师按时完成研修任务。
42、教育信念：站三尺讲台，牢记育人初心；执一根教鞭，培育八方桃李。
43、在讲座中，曹老师指出，精英教师在哪儿？在课堂上，在学生心中，在你、我、他之间。在成为精英教师的路上，我们必须具备四个因素：专家指路(引导)、贵人相助(帮助)、亲人支持(扶持)、对手刺激(竞争)。精英教师要研究表扬的艺术，要把课堂交给学生，要具有深厚的教学素养。曹老师的讲座，同样凭借其睿智的教育思考和高超的讲解技巧征服了听课教师的心，讲座过程中亦是掌声不断。
44、黄老师从事教育工作12年以来，坚信“没有爱，就没有教育”“有爱才有收获”。
45、所以问题的根本是什么呢？
46、教师明确：“惠子是从实用主义的角度：巨大的葫芦，在惠子眼里一无用处，而且占地方，碍手碍脚。庄子是从审美主义的角度：它超越了某些世俗观念，大葫芦既没有被劈开，也没有被当成粗笨的器皿，在他眼里，大瓠可以用来泛舟江湖，诗意人生。他不仅保全了大户，还发挥了“大用”，很显然庄子达到一种“诗意的栖居”的境界。”
47、多次指导学生参加各类朗诵比赛、文艺汇演，表现突出。
48、廖振雄副校长一番热情洋溢的演讲，深深地震撼了我的内心：在短短一年时间里，廖振雄名教师工作室就已取得如此丰硕的成果，实属不易啊！比照之下，郑旺吉名教师工作室一年以来虽然也开展了不少研修活动，然而在专题研讨、读书活动、网络研修、课题研究等方面，尤其在团队建设和专业引领方面，尚有许多不足之处，需要我勇于向廖副校长学习，请教。
49、护照都是个人因私护照签证分旅游签和留学签等种类旅游签证往往签证期只有几天或者几个月,研修往往需半年甚至更长所以旅游签证不适合作研修时使用
50、这是何主任对我们思考问题的最大启发，不仅仅是为了比赛或考试，更重要的是在实际的工作之中，我们到底要怎样抓住问题的关键，怎样一针见血的把问题剖析出来。何主任做了最好的示范。
51、樊老师的课注重研究学习，确实是一节很有深度的课，让学生提出问题，又带领学生寻找资料，解答问题，这种方式是我们教学当中值得借鉴的方式，也是值得大力推广的方式。“师者，所以传道授业解惑也”，学生有疑惑，没有得到解决，可能会成为他们终生的疑惑。我们时刻不要忘记老师的初衷——答疑解惑，“以己昭昭使人昭昭”。
52、——广州市第89中学万博工作室跟岗学习体会
53、第班级基本情况。包括班级基本信息，包括专业、人员结构、来自地区、现处阶段等；还要客观分析班级学生的家庭情况(特别留意单亲、留守、孤儿，以及贫困情况)、健康状况(身体和心理健康)、个性特点、学业基础、爱好特长、发展诉求等，尽可能以数据图表的方式呈现。
54、刘博士列举了日常教学中教学资源常见的使用误区，告诉我们，在教育教学中，要学会把专家的理论转化成自己的思考与行动。接着，刘博士通过形象的比喻和典型的案例，向我们讲解了教学资源中的“建构主义理论”“多元智能理论”“最近发展区理论”和“做中学理论”及其从中获得的启示。最后，刘博士从教材资源、学生资源和教师资源三个方面为我们讲解了教学资源的组织与设计。
55、基本情况：基于前两个中途接手的班级的经验，我发现一个班级是否有凝聚力非常重要，而且班级凝聚力的养成也绝非一日之功。所以，我在带现在这个新生班时候做了一些长期的规划和设想。
56、通过交流平台与同行们交流教学中遇到的疑难问题，交流对学生的管理，交流教材与教法，交流经验与体会，丰富了自己的头脑，提升了自己的能
57、王景愉老师能够在试行各种教学方法的基础上，不断总结经验，坚持每年撰写教育教学论文，多篇论文获奖。其中《试论语文教学中语感的培养》在汕尾市2009年度教育教学论文(案例)评选活动中获二等奖；《试论语文教学中语感的形成》在汕尾市2011年度教育教学论文(案例)评选活动中获一等奖；《论阅读之于写作的意义及其实现途径》在汕尾市2013年度教育教学论文(案例)评选活动中获二等奖。
58、四年级——(规划阶段)
59、“学，不可以已。”《荀子·劝学》中的这句名言，千百年来激励着人们勤奋学习，不懈磨砺，提升自我。对于名教师工作室主持人来说，我觉得，每次研修活动，都是极好的学习机会：向授课专家学习先进理念和研究方法，向同班学员学习团队建设和专业引领，向教师发展中心学习活动组织和沟通协调。
60、1《班情分析报告》的维度和内容
61、于是，不禁想起了2012年6月，原惠阳师专刘奇星老师为我题赠的“天道酬勤”书法作品，这四个遒劲有力的大字，将一直激励我不忘初心，勤于探究，砥砺前行！
62、正如教育部高教司司长吴岩所说：教学改革“改到深处是课程，改到实处是教材，改到痛处是教师。”教学改革最终的落实者是我们一线的教师和学生，我们的学生每一年每一届都是新的，我们一线教师送走了一批批学生又迎来了一批批的学生，面对不断更新的面孔、不同个性的学生，我们的每一次教学都是新的，我们老师必须跟上时代的步伐，跟上学生日新月异的变化，否则我们终会被时代所抛弃，会被我们的学生舍弃。在我们日常繁重的教学中，与学生的具体沟通细节中我们一线教师要不断地去探讨适用于本地区本班的教学方法，要结合学情、教材、课标，不断地创新、追求，找到确实有效的路径提高学生的语文核心素养。
63、老师提问：“惠子眼中的“五石之瓠”是如何的？”
64、会议后，随即开始今天的词汇课展示，分别由东厦小学的李佩珊老师和青篮小学的陈升苗老师执教，李佩珊老师执教的是五年级上册第四单元Whatcanyoudo?ALet’slearn，陈升苗老师执教的是六年级上册第四单元IhaveaapenpalALet’slearn，虽然都是词汇教学，但两位老师的教学风格迥异，精彩纷呈。
