1、摘抄是指阅读的时候，把语言优美，值得品析，值得学习的词语，句子，段落记录到本子上，闲暇时拿出来翻阅。
2、有语音笔记。
3、首先我们得知道为什么要摘抄。
4、摘抄也是加强记忆的一种方式。
5、那时候孩子已经在读大学，孩子拿出本子给我看时，表皮已经蒙上了岁月的尘迹，剪报本里的报纸都已经泛黄。可是看着这些，他的眼神里透露出骄傲的光，似乎也在追忆自己美好的童年。
6、摘抄本是粉色的塑料皮，小32开，隔几页会有一张彩色的插页，或是山水，或是明星，纸张粗劣，印刷也极不均匀。
7、所以，在摘抄上大致要遵循这样几个原则：
8、在作者上，以儿童文学名家为主，比如金波、曹文轩，杨红樱，沈石溪，汤素兰，殷健灵等。这些都是文学造诣很深的儿童文学作家。
9、如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。
10、但是很多家长也存在困惑，老师只让孩子做摘抄，但没告诉孩子摘抄哪本书，怎么摘抄，自己也是一头雾水，不知如何选书，如何指导孩子摘抄与整理。
11、从小学开始，亲戚就给孩子准备了两个本子，一个是摘抄本，另一个是剪报本。
12、从小学到高中，足足有十五本。能坚持这么久，还一直保留着，这让我有些吃惊。
13、文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。
14、首先是选择适合孩子阅读水平或是学级要求的书。一般学校的老师都会推荐，比如曹文轩，杨红樱，沈石溪的书，都是语文老师推荐的热门作家。如果老师没有推荐而让自主选择的话，也不要随便去挑一本就丢给孩子去摘抄。
15、做摘抄的好处自不必多说，无论学习什么，日积月累都是成功的唯一途径。郎平带领中国女排取得巴西奥运会冠军后，接受采访时说过，女排每天的训练内容里，仅是一个扣斜线的动作，就要连续训练三个小时。最高水平的运动员尚且如此，更何况普通人的学习。
16、剪报本则要大了许多，16开的那种。那时候不像现在，家家都有订报纸杂志的习惯，有些是专门给孩子订的，大人怕孩子看完之后丢掉，于是就领着孩子做了这么一个剪报本，把里面好的文章按照报纸或杂志上的形状剪下来，用胶水一张一张地粘在本子上。那次去，孩子还特意拿出来给我看，厚厚的一个剪报本，里面甚至还贴了一些漫画和打油诗。
17、可以写。
18、在内容上，以孩子的阅读水平与阅读兴趣为前提。也就是孩子易于理解的书，不要选难度太大的书。
19、到了寒假，学校里总会留一些作文日记或是做读书笔记的任务。做摘抄是很多中小学生都会遇到的问题，这不仅体现在假期里，在平时的阅读与语文学习当中，能够准备一个摘抄本，随时随地，或是规律性地做些摘抄，久而久之，不仅是积累知识，更会开阔孩子的视野，形成对好文章的判断与审美，再长远些说，更会提升孩子的人文修养与气质。
20、建议在摘录时写一些个人见解，效果更好。
21、这让我想起很多年前，到一位远方亲戚家时看到的摘抄本。
22、可以巩固你的知识，积累更多的词汇，在写作文时可以用到。了解每个词的用法，在摘抄过程中增加阅读量;积累一些名人名言，或者积累一些好词好句;可以在写作文的时候直接用，或者模仿着写;可练好字。
23、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥岸上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
24、但孩子的笔记很工整，每句摘抄都会在下面注明来自哪本书以及时间。里面有古诗、古文，现代诗，历史故事或名言警句。
25、点点滴滴的语言积累对于学习语文十分重要。郭沫若先生曾言：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”如果学生积累了大量的语汇、句式、段篇，下笔时就能辞直义畅，奔驰放达，任凭吞吐。所以，语文摘抄是一种行之有效的方法。
26、文化影响人们的交往行为和交往方式；文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
27、希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
28、文化对人影响是潜移默化和深远持久的。班主任是政治老师，见谅。其次，提高语文成绩最好分话题摘抄。每个话题包括名言和事例。这是为写好议论文做基础。要知道，写摘抄很大一部分因素是为了积累作文素材。如果你不喜欢这样，还有一种分类方法，分作者摘抄，这时候就要包括作者的生平经历和自身具有的品格以及他的作品中的语句摘抄。最后，摘抄要规范但一定不要死板。写写自己的感受和随笔，会更有价值和意义。还有，字不一定漂亮但一定要认真，否则抄了你自己都没有再读一遍的欲望，无用功罢了。当然，这一切只是只对学生党，如果不为成绩，只为心境。那么笔随心动就好。
29、在题材上，多选择童话，寓言，儿童文学故事类的书。这些书里文字的使用灵活丰富，可以摘抄的余地很大。
30、比如，成长是摘抄本上一首首小诗，或欢快或哀怨，开心时高声吟唱，低落时黯然泪流。
31、在课外进行摘抄，使学生养成日积月累的摘抄习惯，积硅步以至千里，积小流以成江河。摘抄作为语文课外学习的一项内容，与课堂学习不是截然分开的。
32、摘抄是指从文刊、文件等资料里阅读的时候，把语言优美，值得品析，值得学习的词语，句子，段落记录到本子上，闲暇时拿出来翻阅。
33、其实大可不必想得那么复杂。
34、摘抄的前提还是阅读，如果是一本孩子没有阅读兴趣，仅是为完成任务而去读书。这样的摘抄是机械的，刻板的，并不能转化为知识存入孩子的大脑。
35、内容上，低年级同学要以人物描写，环境描写和心理描写的句子为主；高年级的同学则多摘抄一些有哲理、富有思想的句子。至于一些好词，其实不必单独摘抄，把包含好词的句子抄下来，在词语下方划线提示，使词语不离开语句环境，以后在使用上，才知道该在什么情况下运用。否则仅仅是把好词单独记录下来，下次仍不知道如何使用，这样的摘抄没什么意义。
36、摘抄的话就基本不用写日期的。当然如果不仅仅写摘抄还写感悟的话，可以写上日期，下次再有感悟就再把日期写上。
