1、抓好训练，学以致用。
2、爱是左手不离，右手不弃的坚定；爱是充满希望，知足感恩的满足；爱更是看到你欢笑，陪着你落泪的温暖。爱一个人，不是一时的牵手，而是一世的牵心。有钱的人生路是舒服的，有情的岁月却是舒心的。
3、聪明睿智的面孔是岁月刻画的结果，是由面部无数个短暂的典型收缩、舒展而形成的，这也是为什么卓越理智的面孔只能是逐渐形成的原因，并且只有到晚年这些人出众超群的外貌特征才能显现出来，而在青年时期只是稍微露出一丝痕迹而已。
4、在人生的旅途中，不可能会一帆风顺的，总会有波折，在这时，最需要一种东西--勇敢。
5、思想品德评价（三）：
6、吃的多了成习惯。
7、3品德与生活一年级上册教学总结
8、男人的灵魂是玉！五千年的文化都在“男人如玉”中得到体現：坚毅、执着，深沉，朴雅。沒有经过冰雪的洗滌，沒有高洁的风骨，不经岁月的磨历，沒有內在的气韻，玉不琢不成器。男人不经生活的打造也非真正的男人。君子德比若玉，无故不去其身成為男人写实的格言！
9、【形容品德高尚的句子】幸有三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》
10、男人的胸怀要阔，能容天下之事。
11、已所不欲，勿施于人。
12、【形容品德高尚的句子】在孩子的一生中，什么也比不上榜样道德力量更有影响力。
13、收集自己身边关于“诚信”的事例;
14、有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需锤炼。
15、二是“先做后讲”。即是在讲课或讲题之前，先做完资料和练习册上的所有主客观题，然后讲课或讲题。也就是说先做好一切练习题，是我备课的一个重要环节、一个重要的有机组成部份。由于先做，就进步了讲课或讲题的目的性、针对性和有效性，就有益于做到精讲、精练或多练，从而有益于进步课堂的教学质量。
16、我又坐了下来，目不转睛盯着蜡烛，看着它一点一点地燃烧。
17、在面对复杂繁琐的日常工作面前，要始终保持清醒的头脑，始终要保持严谨、细致的工作作风。克服种种困难，学会坚持，在哪里跌倒就应该从哪里站起来。
18、作好与家长的沟通
19、这天我懂得了“帮助别人，快乐自己”的含义了。只要你帮助别人，在你最无助的时候别人也会帮助你的。
20、在人的一生中，道德品格都会起作用，要么是你的宝库，要么是你前行的绊脚石。试想，如果你在二三十岁就被人给你贴上一个不道德的标签，往后经历的路怎么走呀？只有以一种好的品德待人方可终生受益。????
21、合作学习中分工职责要明确
22、【形容品德高尚的句子】表示品德圣邦注塑机机筒价格高尚的成语志士仁人【解释】原指仁爱而有节操，能为正义牺牲逆转检察官2生命的人。现在泛指爱国而为革命事业出力的人。【出处】《论语·卫灵公》：“志士仁人上海滩步步杀机，无求生以害仁，有杀三国演义主题曲简谱身以
23、"兴趣是最好的老师."由于学生的年龄特点，他们更喜欢以流动的方式来学习.在此次活动中，谜语的导入将会调动起他们的参与热情.
24、高才大德：高才：有杰出的才能；大德：有极高尚的品德。形容才能和品德都很好。
25、整个人生就是思想与劳动，劳动虽然是无闻的平凡的，却是不能间断的。冈察洛夫
26、人心有两种成分，一是利己心，二是同情心，二者都是人的本性。人在年轻时欲望强，容易把自己的利益和成功看得最重要，名利欲望的满足往往是快乐的主要源泉。随着年龄增长，同情心应该逐渐占据上风，更多地从惠及他人的善行中汲取快乐了。
27、世上没有后悔药吃的。
28、新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
29、狄仁杰一生不以物喜，不以己悲_x0002__x0002_，一切行为都以大局为重。有一次武则天曾经在他面前回忆往事，说：“以前曾有人诬告过你，你想知道他的名字吗?”狄仁杰的回答是_x0002_：“他告我_x0002_，我有则改之_x0002_，无则加勉，无碍大局。您告诉我他的姓名，则不利于同僚的友爱团结。请求您还是别说了_x0002_。”武则天听了后大为感叹。
30、光阴荏苒，日月如梭。紧张、繁重而又愉快的秋季学期临近尾声。回首已逝的一学期时光，有欣喜自豪也有遗憾困惑。欣喜的是在各级领导的关怀下，在老师的帮助下，经过努力，取得了令人瞩目的成绩，得到了校领导的好评与认可；而遗憾的是，还存在着不少不尽人意之处，留给自己的是追寻和反思。
31、一个人不怕错，就怕不改过。不怕事多，只怕多事；闲人无乐趣，忙人无是非。
32、人的相貌如同象形文字——当然，可以肯定的是能够破译出来的，我们每个人都随身携带着这样一张完整的字母表。事实上，一个人的相貌通常能够比他的嘴巴告诉我们更多有趣的事情。因为人的面貌概括了所有他要说的内容，记录了他所有的思想和感情。而且，语言只能说出一个人的所思所想，他的面貌传达了自然本身的思想。
33、千万不要说反了！做脸红脖粗，惊慌失措，抓耳挠腮，欲死欲仙状，声嘶力竭，结结巴巴的说：“你，你你，你你你，你你你你，。
34、知人善任：知：了解，知道；任：任用，使用。善于认识人的品德和才能，最合理地使用。
35、心如明镜台，时时勤拂拭。——神秀
36、人世的艰难与折磨，就是一种考验。
37、沉潜刚克胆大如斗胆大包天威风凛凛余勇可贾
38、灵魂的纯净是世间很美好的事情，我不知道自己是否灵魂纯净，但是我追寻着灵魂的纯净一路前行。生活百态下，所以出现了各种各样的人，这也是生活的一种常态。多年前，我是纯真善良的，回到现在的位置，我发现自己依然是纯真善良的。
39、让善良与生命同在，生命中有了善良，人生才能经常充满喜悦；生命中有了善良，人生才能幸福常在；生命中有了善良，灵魂才能不断的升华。善良是生命中的黄金，善良是人性中最为宝贵的生命之光。能够知道别人的痛苦，自己就有良心。知道自己有痛苦就会有善心的存在；看到别人和自己有痛苦就会生出慈悲心！人性中蕴藏着一种最柔软、但同时又最有力量的情愫——善良。清澈的水来自雪山之颠，人的善良来自干净的心底。
40、品德课课程要求一切从学生出发，所以主题的确定应该充分尊重学生的兴趣、爱好。主题只有符合学生的愿望与兴趣，学生才会有不断探究、参与的内在动力。
41、决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。——前苏联政治家、早期国家领导人加里宁
42、富贵不傲物，贫贱不易行。——晏子
43、另外，在平时的教学中，还可以根据教学内容的需要，创设合理的情境，比如在教学“米和厘米”时，让学生扮演测量员，测量出教室的长、宽;教学“元、角、分的认识”时，让学生来当售货员，模仿超市工作情境，巩固所学的知识，使之灵活运用，还有当小小邮递员、小医生等等，儿童在这些活动中，求知欲得到了满足，更加乐意投入到新的学习情景中去，这样，客观环境与主体活动的和谐，有利于儿童身心发展。
44、有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯于，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。——查·霍尔
45、教书育人，为人师表，敬业奉献，工作显著，曾受到上级的表彰。
46、/p>曹冲称象
47、话多不如话少，话少不如话好。生气就是拿别人的错误来惩罚自已。要批评别人时，先想想自已是否完美无缺。
48、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。——赵秀朵
49、人的美德的荣誉比他的财富的名誉不知大多少倍。
