一、教育名言
1、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)
2、在任何情况下，思想的转变是改革的前提和基础。正确的办学思想是办学的方向，方向一错，全盘皆错。同时，思想的转变不是一劳永逸的事。思想认识也要不断的深化，不断的发展。在思想转变中，领导思想的转变是关键。
3、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
4、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
5、苏霍姆林斯基曾说“把整个心灵献给孩子们”，就是在告诉每个老师应该去全心全意爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们，帮助他们。
6、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。
7、《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望“。
8、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
9、21世纪的高等教育要强化“素质”意识。素质教育是一种教育思想，是体现中国特色、中国优秀传统文化的一种教育思想，是体现我国教育方针的教育思想。
10、改革是高等教育事业发展的动力
11、1949年，到达北平，担任华北人民政府教科书编审委员会主任，后任全国文联委员。
12、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
13、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
14、“三注”的提出将素质教育的理念引入高等教育。“三注”，即：“注重素质教育，注视创新能力培养，注意个性发展”。
15、▲陶行知手书：行是知之始，知是行之成。资料图
16、 习于智长，优与心成。(朱熹)
17、 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
18、1919年，加入了北京大学的新潮社，开始白话文学的创作，发表小说、新诗、文学评论和话剧剧本。
19、劳动,只有劳动,才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集》第209页)
20、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集》第425页)
二、教育名言名句大全励志人生
1、我们不知道什么叫能力，我们不知道什么叫发展，我们不知道什么叫和谐。能力只有与它所派上的用场联系起来，只有与它必须履行的职责联系起来，才成其为能力。如果我们抛开了社会生活所提供的用途，我们就只能用陈旧的“官能心理学”来说明什么叫能力，什么叫特殊能力，等等。
2、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
3、这些名言，片面的夸大老师的职责和作用，
4、10 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
5、在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。毫无疑问，个人在这方面的天赋差别是很大的，但是每个人的冲动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面，教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么，然后利用它(提供刺激和控制的条件)，把它组织到一定的、继续保存下去的行动方式——即习惯中去。
6、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集》第692页)
7、每个教师应当成为自己学科的出色专家。(《苏霍姆林斯基选集》第802页)
8、孙中山《提倡女子教育》：“惟必有学识，方可担任教育。”
9、加强教育科学研究，是进行大学教师教育的重要方式。高等教育应在教师教育中担负更大的责任。
10、高等学校要办出特色，学校办出特色是深化教育改革的重要内容；只有多样化的高等教育，才能使中国的高等教育繁荣；要加快建设具有中国特色的高等教育；中国特色高等教育理论体系不能简单与国际接轨；高等教育发展应该是国际视野、中国道路。
11、古时有位作家曾经把读书人分为四类：“海绵，不分好坏全吸收;镜子，接受快，放出来也快;布袋，只留住了香料的渣滓，精华全部流失;筛子，只保留精华。”教师要学会做“筛子”。
12、 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
13、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
14、什么叫素质？……多年来，我总感觉到，光讲知识能力不够，或者说我们培养学生的过程中还有一样东西，能使知识和能力更好发挥作用的东西，这个就是素质。知识、能力、素质是我们高等教育里的三个要素。
15、古罗马政治家西塞罗说：一个不知道历史的人，是一个永远长不大的孩子。
16、@爱因斯坦：学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
18、法国哲学家数学家及物理学家巴斯卡：“心灵世界自有真理，非理智所能企及。”
19、3 建国君民 教学为先 ——《学记》
20、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集》第193页)
三、教育名言经典语录
1、经常而细致地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。
2、学习是主动的，它包含着心理的积极开展。它包括着从心理内部开始的有机体的同化作用。毫不夸张地说，我们必须站在儿童的立场上，并且以儿童为自己的出发点。
3、美国布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”
4、4 学为人师 行为世范
5、建设人力资源强国的关键是建设高等教育强国，因为高等教育是一个国家综合国力的体现。从历史的视角看，经济强国与高等教育强国是相伴而生的。哪个国家拥有相对强大的高等教育作后盾，哪个国家就会在较短的时间内成为世界强国。
6、当代作家刘烨说过：现在需要的是扎扎实实为中国做事的人。
7、 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
8、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页)
9、请你记住,你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)
10、孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。
11、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。
12、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)
13、从广义方面想一想，就觉得教育和人的生活有极大的关系了。没有教育即不能生活，无论什么人，一天总不能离的……绝对不可离的。
14、罗曼·罗兰：“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。”
15、03→公益教育实践平台黑板擦行动最新活动
16、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
17、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第931页)
18、大学教育不能笼统提素质教育。根据高等教育法，大学教育是分科类进行的专业教育。大学不存在从某一种教育转向另一种教育的问题，而是要加强素质教育、注重素质教育。高等学校的素质教育，应渗透到专业教育中，贯穿于人才培养的始终，必须通过人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法以及教育过程的整体优化来实现。
19、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
20、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
四、教育名言名句大全
1、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！(《给教师的建议》第35页)
2、 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 ——捷克教育家夸美纽斯
3、教育思想是高等教育改革发展的灵魂。高等教育改革发展，教育思想是灵魂。过去我们讲是个先导，今天讲是灵魂。
4、总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。
5、贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。
6、1921年冬，叶圣陶开始尝试童话创作。《小白船》是他的第一篇童话，是“爱”和“善”的理想主义。
7、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
8、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页)
9、学校教育的缺点之就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。(《给教师的建议》第521页)
10、“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。
11、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。(《苏霍姆林斯基选集》第543页)
12、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
13、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
14、亚里斯多德(Aristotle)：“人的行为总是一再重复。因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”
15、世上无难事，只要肯攀登好好学习，天天向上事务巨细，事必躬亲百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)读书百遍,其义自现。(三国志)读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)读万卷书,行万里路。(刘彝)光阴似箭,日月如梭。(明《增广贤文》)头悬梁,锥刺股凿壁偷光王羲之错把墨汁当酱黄侃误把墨汁当小菜
16、让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。”
17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
18、如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。所以，孩子哭闹，不要着急把孩子抱起来，父母最好让自己有事情做，让孩子看着自己动作麻利地做事。
19、教育？这首先是人学。(《育人三部曲》第11页)
20、杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
五、教育名言警句励志
1、叶圣陶的五句教育名言如下：学校教育应当使受教育者一辈子受用；教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力；学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观；教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯；教师工作者的全部工作就是为人师表。
2、回复(先生)，推荐阅读：
3、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
4、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。
5、著名科学家爱因斯坦曾说：“重大问题发生时，依我们当时的思想水准往往无法解决。”
6、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。
7、陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。
8、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。(《苏霍姆林斯基选集》第54页)
9、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)
10、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知。
11、父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。
12、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)
13、苏格拉底说：“未经思考的生活，是不值得过的生活。”
14、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页)
15、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)
16、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)
17、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集》第499页)
18、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。(《帕夫雷什中学》第263页)
19、办好大学，需要大楼和其他基础设施，但关键是师资，是师资队伍的数量和质量。所以采取紧急的特殊措施，补充教师、培养教师，是提高质量的当务之急，更是我国高等教育能够持续发展的当务之急
20、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页)
