一、关于绿的现代诗
1、艾青一 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的┅┅ 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿┅┅ 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的； 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起┅┅
2、寿艳樱花秋艳枫，夏初嫩绿间深红《清水寺访大西上人》现代·老舍闻道通明同换劫，绿章谁省泪沾襟《吴氏园海棠》现代·陈寅恪处处泉林看不厌，绿城徐入绿村庄《内蒙东部纪游札兰屯》现代·老舍
3、一片绿叶是一个音符。
4、(2)《绿》结构上的特点:没有刻意追求诗句的韵脚、行数和字数的整齐划一。但是又运用有规律的排比，造成一种变化中的统一。如第三小节的句子格式相同，字数相同，第四小节“在一起、在一起、在一起。”这种结构让我们读起来更有节奏感。
5、(4)这么多的绿给作者带来怎样的感受呢？
6、(1)想象说话:突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，小草()，柳条()，()，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
7、带着这些对绿的联想，再读课题。
8、如果把西游记写成:四个和尚一匹马从东边走到西边就取经用了十四年后来就成佛了。。。估计也没什么看头，你现在这个诗就是这样，感想太简单，你的内心世界和读者没有什么共鸣，读起来就味同嚼蜡。这后面的原因是顾影自怜太多，太把自己当回事儿了。至于那些无聊乏味陈腔滥调的比喻就不说了，要知道第一个将爱情比喻成鲜花的也许是莎士比亚，第9999999个这么比喻的，就连无聊都算不上了。。。
9、(1)找出表示绿的词，读一读，体会绿的丰富。
10、(5)老师也想读了，我来读前面的事物，你们来读后面部分。
11、古体诗主要律诗，如七律、五律、七绝、五绝等，古体诗讲究韵律，平仄，要求很严格，现代诗不讲究这些，句子有长有短，韵却也没怎么讲究，能表达意思就行。
12、灯绿了，是畅通的信号，是管理的荣耀，是生命的脚步在赶超。食品绿了，是科技的补药，是理念的提高，是生命的延续在飞跃。
13、(2)课文可分为五个小节。
14、梦独坐回味梦境你不请自来模糊不清低头不语而后我于哭泣中惊醒窗外微亮思绪随太阳升腾那份念想深入肺腑住在心头秋已深找寻没有标记慌乱中四季查阅下次潜梦记得留下约定
15、排成了一个整齐的队伍。
16、与绿有关的现代诗：绿色。和绿色有关的事物很多，当明媚的春光染上枝头，草长莺飞，花开始艳丽，贵妇人踏着高跟鞋出来遛狗，街上穿绿短裙的女孩多起来。房顶上谁家的猫，睡眼朦胧，盯着枝头上那只翠鸟，拿起绿色的手机，对着春天拍摄，才愕然，一夜之间柳绿了，春风拂面，拥着，吻着，好舒服，徜徉绿色的春天，仿佛山间槐，柞，柏，榆，枫，花草常春藤，又像原野的屏。
17、《繁星》节选之三弱小的草呵!骄傲些罢只有你普遍的装点了世界。《嫩绿的芽儿》嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”
18、同学们，这首诗的作者是艾青，他为什么能将一种颜色“绿”写得如此丰富、传神呢？让我们去了解他吧。
19、绿暗汀洲三月暮，落花风静帆收。垂杨低映木兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。灞水桥东回首处，美人新上帘钩。青鸾无计入红楼。行云归楚峡，飞梦到扬州。
20、0美丽阜宁征文‖曹海兵：“蝶变”中的家乡
二、关于绿的现代诗摘抄
1、初读诗歌，想象诗歌描绘的景象
2、才愕然，一夜之间柳绿了
3、0建党百年‖曹海兵：致敬“红船”
4、学习第1小节：感受绿得多、范围广
5、(2)你觉得，艾青为什么把它们都写成是绿的呢？
6、好像绿色的墨水瓶倒翻了。
7、原来，艾青在成为诗人之前，还是一位画家，难怪，他对色彩有着如此丰富的体验啊。
8、同学们，这节课，我们一起认识了又一位大诗人——艾青，跟着他通过一种颜色去认识世界。接下来的摘抄，你有什么新的想法吗？
9、诗歌‖曹海兵：说元宵
10、同学们，这么多的绿，在作者的眼里，是从哪里来的呀？(绿色的墨水瓶)，你是从哪里知道的？
11、《洁白的云朵》棉花床里，我的宝贝我是思恋你的母亲你飘向我的时候，天空变得干净棉花床里，我的宝贝你是我洁净的灵魂，是我从未抓住的雨滴你沉睡在白色的海洋里可有在梦里遇见潮湿的母亲？阳光下的棉花床里，我的宝贝我要用尽一生去唱你最爱的摇篮曲你将永远填满我残破的心我是，失去你的母亲(不知道为什么，看到你的题目我就想到我的一个老师，她的孩子很小的时候就死了，她到现在都没有孩子。她丈夫也跟她离婚了。所以我写的是一个母亲对孩子的思恋，把“云”比喻成：棉花床里的宝贝、洁净的灵魂、抓不住的雨滴、白色的海洋。都是白色的。)。
12、(4)谁还想像他这样来读一读。
13、(3)作者的感受又是如何呢？结合创作背景理解。
14、嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己
15、(1)第4小节，谁来读？
16、好像芭蕾舞教练在指挥，
17、绿叶浮着红花，是世间最美丽的画卷。
18、接着初读诗歌，学习字词。
19、一场春风把我吹绿。
20、(4)请生读。(听着她的朗读，我感觉她在仔细地找寻、分辨各种各样的绿，谁还想来试一试？)
三、关于绿绿的现代诗
1、绿的宿命，窗外的树，直直的一动不动我欣赏他的绿，一抹不染尘世的清凉与沧桑。定了框的窗，画面总是起伏，因为看画是人，作画是神。我们无法安排想象中的现实，却被风吹的聚聚散散。拉一根线，被无情的扯断，又为了拉的太紧，断后就离的太远。这就是绿与世界的宿命，不能相守，却狠心相望。艾青；好像绿色的墨水瓶翻倒了，到处是绿的，到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，绿得发黑，绿的出奇。寿艳樱花秋艳枫，夏初嫩绿间深红。闻道通明同换劫，绿章谁省泪沾襟。处处泉林看不厌，绿城徐入绿村庄。
2、上一个是槐树花，下一个是槐花苑
3、读了课题，你会想到什么？
4、那里下雪了吗？今年第一场雪飘洒在天地间冬的精灵穿梭山野城镇立于窗前凝视纯净的白心飞向那座城轻轻说声你那里下雪了吗？喜欢雪挑起你的三角眉说出去溜溜？霎时.年龄不存在界线挽起你的胳膊风雪中相互扶持不知不觉匆匆走过多少岁月发白腰弯两行脚印在背后深一脚浅一脚
5、绿油油的草儿钻出小脑袋，
6、(5)这5位同学是最先站起来朗读的，你们能来夸夸他们吗？
7、(3)请一生读。(像他这样，读出一种语调的起伏，就算是有一样的内容，我们也不会觉得乏味，反倒像音乐似的，那么动听，真棒。)
8、全诗共五个小节。第1节借用“绿色的墨水瓶倒翻了”这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉。仿写时让学生想想自己要写的那种颜色一开始是如何铺满这个世界的？
9、望着窗外的一棵柳树在沉思。
10、“倒”是个多音字，根据字典里的解释，(“dǎo”音指竖立的东西横躺下来:摔~，~塌。“dào”音指反转或倾斜容器使里面的东西出来:~水，~茶。)我们选择在“倒翻”中读“dǎo”音。“瓶”是后鼻音。“叉”读翘舌音，加一加识记:又字加一点。用形声字的特点记“挤”:“扌”与“手”有关。
11、好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，
12、《绿》艾青好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起...
13、《绿》山风陡峭，枝叶蓬松。云海抱团，天光戳洞。天气清凉，大道车动。风景掠窗，粉颤绿涌。千里昏沉，星聚明灯。四野茂盛，城镇哄哄。
14、是在伤心时可以抚平心浪的颜色。亦是那地震中被压在瓦砾下的人渴望的颜色。
15、好一个“绿得出奇”，奇在哪儿呢？(板书：神奇)你能到诗中，去找找答案吗？
16、“挤、重叠、交叉”等的动词连用感受到绿——密集、融合、汇聚……
17、探究诗歌结构，体会停顿节奏。
18、0现代诗‖曹海兵：沟中抒怀
19、(1)同学们，你们真的越读越有味道，这么好的诗，经过我们动听的朗读，真是给人一种美的享受。让我们配着音乐，有感情地来读一读。
20、学到这，你认为诗人仅仅是写“绿”这种颜色吗？
四、绿的现代诗歌
1、珍珠白、玉石白、羊毛白……
2、(3)还是有什么也是绿的呢？你愿意来写一写吗？(完成作业本P32第3小题。)
3、30年代初出现的诗歌流派，因《现代》杂志而得名。代表诗人有戴望舒、施蛰存、何其芳、卞之琳等人。他们在诗歌主张上继承和发展了象征派，提倡写作“纯然的现代的诗”，大多数作品都不讲究诗形的整齐和韵脚，而以口语和自由的形式来表现情绪的节奏，追求诗歌的散文美，以繁复的意象、丰富的内涵、奇特的组合著称，形成了朦胧而晦涩的诗风。诗作多表现的是诗人瞬间的情绪和遐想，因此被称为“意象抒情诗”。
4、是篱笆旁那茁壮的小草的颜色。
5、所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
6、中秋‖曹海兵：又逢中秋
7、自由练读，读出诗歌的节奏和停顿。
8、卞之琳的小诗《断章》：“你站在窗子里看别人，别人站在桥上看你，你装饰了别人的风景，别人装饰了你的梦。”
9、所有的白就紧紧的挨在一起
10、第3节借用相同句式的叠加，写出了诗人对绿的感觉，表现出整个自然空间都充满了绿色。
11、绿的宿命窗外的树直直的一动不动我欣赏他的绿一抹不染尘世的清凉与沧桑定了框的窗画面总是起伏因为看画是人作画是神我们无法安排想象中的现实却被风吹的聚聚散散拉一根线被无情的扯断又为了拉的太紧断后就离的太远这就是绿与世界的宿命不能相守却狠心相望
12、(1)学生交流神奇之处。
13、亦是我桌上，哪一盏用来养眼的仙人球的颜色。
14、②借助填空理解，师生合作读。
15、(3)点出“到处”，这个到处一重读，让我们感觉眼前一片都是绿色。
16、小溪潺潺流过，(树木的倒影是绿色的)，所以——流的水是绿的。
17、描写绿的现代诗1：绿山林中，一块黑褐的石头心存执念常常与路人认真对视源于对形状的定义从一开始，就怀疑世俗的判断被繁茂的枝叶挤碎的光影看不见的空气长满青苔，半卧在草丛的枯木一再受人赞叹林中老态缓行的涓流奉为千年清泉绿茵上突兀的几朵小紫花引人驻足不前目光的纤绳总想拉走绿色的羁绊牵出天空的一片蓝绿色，不止谦让于花朵还谦让于，除自身以外的颜色在制造的景观中，埋没了自己的角色甚至，为留白让道或许，荒漠才能辨认绿的颜色雪域的群山，以更高的姿态映衬绿色的鲜艳像一把标尺用绿，神圣地刻注生命的存在
18、绿艾青好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿度的......到哪儿去问找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉答绿......绿得发黑、绿得出奇刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。内所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在容指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起......320
19、绿色。内蒙人，爱好散文，诗词，在中国阴山作家网及多个平台发表过作品。
20、诗歌‖曹海兵：观冬奥会开幕式有感(组诗)
五、关于绿的现代诗歌四年级
1、(1)请学生分小节朗读。
2、0教师节‖曹海兵：念师恩
3、“好像绿色的墨水瓶倒翻了”生动地写出了绿色到处都是的画面。
4、随笔‖曹海兵：工作着美丽着
5、是那满是裂纹的墙上趴着的爬山虎的颜色。
6、④诗人为什么不像我们说的那样去写呢？
7、(2)这里有这么多的绿，这些绿一样吗？(不一样)
8、绿暗红稀春已暮，燕子衔泥，飞入垂杨处。柳絮欲停风不住，杜鹃声里山无数。竹杖芒鞋无定据，穿过溪南，独木横桥路。樵子渔师来又去，一川风月谁为主。
9、0悼袁老专辑‖龚映深赵唯勤范登发徐中平曹海兵：悼念袁隆平
10、默读第五小节，想一想:“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”带给你怎样的感受？用上一两个词在文字旁边批注。
11、好像是红色的颜料桶倒翻了，
12、好像绿色的墨水瓶翻倒了，
13、③展开你想象的翅膀也来说一说，“风中、雨中、水中、阳光下”还有什么是绿色的？
14、街上穿绿短裙的女孩多起来
15、(2)就这么多吗？省略号里还藏着哪些绿呢？(湖绿、青绿、灰绿、松石绿、苹果绿……)
16、第5节用“突然”一词转折，写出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力。使绿有力量、有动感、很神奇。问问孩子，在他们的笔下这种颜色最终又是什么状态呢？大胆想象，尝试着去写吧！
17、(6)是啊，老师也想来夸夸他们，他们的字音读得非常准确，两个生字还没教，就读准了，让我们一起来读一读这两个短语。还有第一个小节虽然只有两行，但是一个多音字藏在里面，也没有难倒他们，我们也来读一读。
18、怎么突出重点，解决难点呢？
19、第五小节是全文的点晴之笔。
20、(5)指导朗读:结合表示“绿”的词语和省略号，读出绿的不同和丰富。
