1、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎。（作者：孔子）
2、三、科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。——李四光
3、知之为知之，不知为不知，是知也。
4、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回
5、愿有人与你共黄昏，有人问你粥可温。
6、父母一定要懂得鼓励孩子，让他们相信自己可以克服很多的困难。在日常生活中，记得给予孩子们一些价值感，比如说表扬他们，奖励他们，认可他们。这样孩子的自信就会被激发出来，他们也会因此觉得自己很不错，愿意去独自完成很多事。
7、当抚婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止，比及岁数，可省笞罚。父母戒严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。
8、●教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师（培根）
9、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
10、以诚动人，以责律已。
11、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。
12、●教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力（儒贝尔）
13、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。
14、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
15、生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之，又次也；困而不学，民斯为下矣。
16、教育之根味苦，教育之果味甜
17、敏而好学，不耻下问。
18、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。（作者：孔子）
19、圣贤诸行无常师。
20、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。
21、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
22、〔中〕《论语·述而》
23、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源
24、（二）行是知之始，知是行之成。
25、（一）教育是立国之本。
26、二、智力的发展是全面的，自发的。——爱默生
27、所以，一定要让他们感受失败的滋味，并且引导他们慢慢地解决。
28、愿所有温柔付出，都有深情回应。
29、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
30、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
31、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。
32、●国势之强弱，系乎人才；人才之消长，存乎学校（时务学堂招考示）
33、关于老师示范作用的名言-名言
34、（五）与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
35、好学1.博学而详说之，将以反说约也。——《孟子?离娄下》
36、惟必有见识，方可出任教育。
37、对于【老师】的至理名言
38、诸事可为，乐观面对，世界虽不完美，但我们仍可改变。
39、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头;然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。——马克·吐温
40、关键词：演示作用；数学教学；教学相长
41、教育孩子的方法
42、学而不厌，诲人不倦。（作者：孔子）
43、●才智之民多则国强，才智之士少则国弱（清·康有为）
44、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
45、奖罚分明，拒绝溺爱
46、所求皆如愿，所行化坦途。
47、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。
48、●教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强（孙中山）
49、从动物学的角度来说，孩子和其他动物一样都对恶劣的、否定性的环境，有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知识的。
50、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
51、●与其为成人造班房，不如为孩子建学堂（伊·库克）
52、献出你的微笑，收获他人真心。
53、传统文化育人警句
54、●技术教育是手工劳动的升华，它能把手工劳动的效率提高到最高程度（威·格拉德斯通）
55、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用
56、----------【英国】斯宾塞
57、虚心使人进步，骄傲使人落后。（作者：毛泽东）
58、父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最基本的教育方法!
59、儿童在跟前的时候，应使他们感到舒适自如，他们在父母或导师的跟前应该获得他们的年岁应有的自由，不可无故加以不必要的拘束。假如他们觉得处在父母、导师的跟前等于坐牢似的，他们自然就不喜欢跟父母、导师在一起了。
60、（三）人生办一件大事来，做一件大事去。
61、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基
62、三人行，必有我师
63、自己的事情自己做
64、〔中〕韩愈《师说》
65、示范作用，推动教学相长。
66、内心是温暖潮湿的地方，适合任何东西生长。
67、在时光里享受温暖，在流年里忘记花开。
68、——福禄贝尔人的教育
69、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
70、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。
71、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
72、●教育的含义就是使人能作以前不能做的事情（乔·赫伯默）
73、言必信，行必果。（作者：孔子）
74、温故知新，可认为师矣。
75、----------颜之推
76、你是这世间最好的礼物。
77、温故而知新，可以为师矣。（作者：孔子）
78、行是知之始，知是行之成。
79、七、在一个全面发展的、活生生的、有血有肉的人身上，体现出力量、能力、热情和需要的完满与和谐。教育者在这种和谐里，应看到这样一-些方面，诸如道德的、思想的、公民的、智力的、创造的、劳动的、审美的、情感的、身体等的完善。——苏霍姆林斯基
80、增强孩子的自信
81、世上无难事，只要肯登攀。（作者：毛泽东）
82、四、若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦
83、五、科学是到处为家的，不过只是任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。——赫尔岑
84、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
85、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（作者：诸葛亮）
86、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克、吐温
87、----------陈鹤琴
88、人生办一件大事来，做一件大事去。
89、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语?述而》
90、〔中〕陈确《闻过》
91、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。
92、〔中〕《·离娄上》
93、一、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基
94、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（作者：孔子）
95、〔中〕《·为政》
96、孩子从渴望知识的心灵出发，会接二连三地提出问题，怎样?为什么?用什么办法?什么时候?什么原因?什么目的?每一个稍能满足孩子的答案，都会给孩子开拓一个新的世界。
97、我们对于儿童两种极端的心理都于儿童有害。一是忽视，二是期望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切难免揠苗助长，反而促其夭折。
98、别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
99、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人
100、孩子的动手能力很强，一定要给他们施展的机会哦!孩子其实很强大，只要父母可以稍微锻炼一下，他们一定会做得很好。
101、育人责任在心，待人做事诚实于胸。
102、尽信《书》，则不如无《书》。——《孟子?尽心下》3.学至乎没而后止。——《荀子?劝学》：学习到生命的最后一刻才算中止。
103、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记?学记》
104、让孩子尝试失败的滋味
105、太阳尚远，但必有太阳。
106、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
107、●民智者，富强之源也（清·严复）
108、从小就要给孩子灌输一个理念，他是一个独立的个体，父母不能帮他们做所有的事，必须要学会独立。所以，家长不要什么都为孩子做好，要放手让他们自己去尝试，这样成长起来才会更快。
109、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。
110、有生之年，欣喜相逢。
111、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人
112、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼
113、在教育孩子这件事上，光有鼓励还不够，偶尔也要有父母的威严感，不要让孩子觉得父母做什么都会依着自己。一定要做到奖罚分明，当孩子出现某些错误的时候，不要以孩子还小，心疼孩子这些借口而置之不理。
114、做好榜样
115、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
116、人生，总有会有不期而遇的温暖，和生生不息的希望。
117、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
118、敏而好学，不耻下问。（作者：孔子）
119、读书更强国。读书是读心，从琅琅读书声中，能感知个人心灵成长的历程，更能倾听到一个民族走向文化强国的铿锵足音。
120、学者必求师，从师不可不谨也。
121、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
122、●教人者，成为之长，去人之短（清·魏源）
123、----------【古希腊】柏拉图
124、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志
125、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
126、教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。
127、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
128、〔中〕陆佃《省试策问》
129、●日本之骤强，由学校之极盛（清·康有为）
130、读书是强国的前提，强国是读书的结果。
131、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。
132、正视孩子的每一次错误，让他们从错误中成长，记住：拒绝溺爱，这样会害了他们。
133、----------黄炎培
134、模范比教训更有力量。——希腊
135、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
136、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
137、〔中〕《论语·子罕》
138、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
139、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦
140、----------【德国】福禄培尔
141、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德
142、生活并非一帆风顺，孩子们在自己的人生过程中总会遇到这样或那样的问题，当孩子们遇到困难的时候，父母切勿帮他们解决，让孩子自己独自去面对，因为父母一旦全部帮孩子们解决了，等以后一遇到什么困难，孩子必定会找自己的父母。
143、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（作者：孟轲）
144、人之患在好为人师。
145、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。
146、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
147、闻道有前后，术业有专研。
148、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（作者：孟子）
149、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
150、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。（作者：陶行知）
151、●言自强于今日，以开民智为第一义（清·梁启超）
152、----------陶行知
153、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
154、学而不思则罔，思而不学则殆。（作者：孔子）
155、六、真正的人是具有和谐的、多方面精神生活的人。精神世界、精神利益与精神需求需要丰富。要善于利用和珍惜精神财富，要看到和发现它，并使之在个人的内心世界里人格化。——苏霍姆林斯基
156、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（作者：文天祥）
157、----------顾明远
158、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
159、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。（作者：蔡元培）
160、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
161、给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位、金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。
162、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德
163、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
164、温故而知新，可以为师矣。
165、做父母的十分检束自己的行为，凡不许儿女做的，父母不做，且禁止家庭中任何人做。
166、小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中的最重要因素，恐怕也是父母。
167、不耻相师。
168、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（作者：东汉·曹操）
169、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的
170、凡学之道，严师为难。
171、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！
172、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰
173、老师是人类的生命工程师。——斯大林
174、先入为主，早年接受的见解总是根深蒂固不容易更改的。因此我们要特别注意，为了培养美德，儿童们最初听到的应该是最优美高尚的故事。
175、原因：《新课程·老师》2015年第04期
176、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。
177、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
178、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
179、培养孩子的责任感
180、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
181、一日为师，终作为父亲。----关汉卿
182、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼
183、夫子循循然善诱人。
184、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记?中庸》
185、孩子的责任感要从小培养，一定要他们懂得照顾父母。父母可以偶尔在孩子们面前扮弱，让他们觉得原来父母并不是无所畏惧，也是需要人照顾的。父母也要懂得跟孩子撒娇哦!这样你会发现孩子不只能懂事，而且还会像一个“小大人”，能够承担起一些责任。
186、学问无大小，能者为尊。
187、关于教师教育的名言
188、温室里的花朵抵挡不了外面的风吹日晒;泡在蜜罐里的孩子注定难有出息。有个不省心的孩子足以让自己遗憾终生，所以，请不要溺爱孩子，他们是属于森林的，这样才能学得一身本领披荆斩棘。
189、教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。
190、教育是立国之本
191、父母是孩子的第一任老师，孩子们很多行为都是模仿父母的，包括自己的品性，三观都跟原生态家庭有着重要的关系，所以一定要成为孩子的好榜样!身教比言传更重要，懂得用自己的行为去教育孩子的家长才是育儿高手!
192、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
193、相信孩子的理智并信任他。
194、德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克
195、----------【英国】洛克
196、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
197、儿童总是把父母当做最可信赖的人，父母的教育往往在儿童心灵上起着决定的作用。
198、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田
199、----------【前苏联】马卡连柯
200、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
201、●我们不能按照自己的观念塑造孩子；我们必须爱他们，任他们的'天性自然发展（歌德）
202、经师易遇，人师难遇。——司马光
203、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。
204、（四）千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。
205、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（作者：陈寿）
206、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
207、己所不欲，勿施于人。（作者：孔子）
208、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加
209、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁
210、讼吾过者是吾师。
211、〔中〕《礼记·学记》
212、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”
213、门生不用不如师，师不用贤于门生。
214、对于教师教育的至理名言
215、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
216、星星之火，可以燎原。（作者：毛泽东）
217、问学必有师，讲习必有友。
218、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
219、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
220、一切都可以创造，唯有童年的经历不能创造。儿童时期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽。
221、谈论家庭管教问题的人所犯的错误，就在把一切过失和困难全部归到儿童身上，而认为父母毫无责任。
222、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。
223、对于老师經典的名人名言
224、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。
225、问题的提出
226、教育是国家的主要防御力量。——伯克
227、年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。
228、学生智慧的源泉是无休止的，学生潜能的挖掘更是无穷尽的，相信每一个学生都可以成为翱翔于蓝天的雄鹰，只要你不再用羽翼袒护他的弱小。
