1、我在各种禁毒宣传画上看到，甚至有的人用各种方法来分散注意力，有的用刀割自己的，有用头撞墙的，有的甚至把牙刷往鼻孔里塞的等等。
2、【解释】高山：比喻高尚的品德。比喻对高尚的品德的仰慕。
3、草木知威驰名中外大名鼎鼎德高望重风云人物功成名遂功标青史赫赫有名举世闻名如雷贯耳声振寰宇威望素著
4、道德是社会中自然而然形成的一个行为规范，获得别人信任的一个标准。有些人以为做一个有道德的人很难，其实只要你去做了，就会发现其实也很简单，道德就是诚实守信用，不贪图不属于自己的东西。
5、【思想品德素质我喜欢的格言】异端是生活的诗歌，因此有异端思想是无伤于一个诗人的。——歌德
6、【35】、⊙啊，有修养的人多快乐！甚至别人觉得是牺牲和痛苦的事他也会感到满意、快乐；他的心随时都在欢跃，他有说不尽的欢乐！——车尔尼雪夫斯基
7、西哲认为，利已是人的本能，对之不应作道德的判断，只可因势利导。同时，人还有另一种本能，即同情。同情是以利己的本能为基础的，由之出发，推己及人，设身处地替别人想，就是同情了。
8、要看好人，自己要先做个好人。太阳光大，父母恩大，君子量大，小人气大。
9、本人高举邓小平理论，坚持以毛泽东思想为指导，实践“八荣八耻”，学习17大精神，认真贯彻的教育方针，遵循教学原则，努力实现应试教育向素质教育的转变理念，把所学的知识毫无保留地传授给学生，在将来，我仍然会投身于教育事业，为教育事业努力拼搏。
10、你是个生性好动聪明的女孩，对于课堂上老师的提问，你能认真思考积极发言。劳动默默无闻埋头苦干。但你有点象男孩，上课爱做小动作，贪玩，让老师生气，希望你今后改掉缺点，认准目标，加倍努力，做个人人称赞的好学生。
11、能消除烦恼就是“慧”，能付出爱心就是“福”。
12、做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路。
13、观念影响行动，行动形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。所以良好的学习习惯对学生以后的学习起着至关重要的作用，虽然学生在一年级有过这方面的培养，但是毕竟太小，很多的学生还一点也不懂事。在这学期我就特别注重他们这些习惯的培养：
14、【思想品德素质我喜欢的格言】恤（续xù）：忧。
15、美德不是装饰品，而是美好心灵的表现形式。
16、在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“10年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后的一课吧！”
17、无聊，对于道德家来说是一个严重的问题，因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。——罗素
18、为了更充分的体现学生的主体地位，发挥学生的学习用心性，给学生更大的思维空间，我在教学中营造了宽松安全的发言环境；
19、聪明睿智的面孔是岁月刻画的结果，是由面部无数个短暂的典型收缩、舒展而形成的，这也是为什么卓越理智的面孔只能是逐渐形成的原因，并且只有到晚年这些人出众超群的外貌特征才能显现出来，而在青年时期只是稍微露出一丝痕迹而已。
20、高三开创的的自习答疑，为师生课后交流提供了一个很好的平台。不仅可以给学生答疑解惑，还有助加强师生交流互动，促进教学。在答疑之初，学生感觉新鲜，参与积极性高，往往呈现排长队的现象。新鲜劲一过，学科差异性凸显，理科多，文科少，后来不得不安排学生前来背书。比如我们周日晚上有限时训练考，周一晚答疑火爆，周三晚就门庭冷落。如何合理利用自习答疑时间，让更多的学生受益，还值得我们思考、改进。
21、经师易遇，人师难遭：经师：古代教官；人师：为人师表的人；遭：遇到。单纯传授知识的老师容易遇到，为人师表的人不容易的人难遇到。
22、【思想品德素质我喜欢的格言】我笨我懒我路痴我家穷我人丑我自私我小气我霸道我暴力我粗鲁我人品差我声音大我脾气不好我有感情洁癖我不会满是讨好我不会包容不能独有的我不要不是真心对我的请不要靠近
23、你的心就是我的海角和天涯，我不能去得更远。
24、澧兰沅芷兰心蕙性兰芝常生涅而不缁兴高采烈
25、丰富学生的生活经验
26、德浅行薄：行：德行、品行。指品德、操行浅薄。
27、读音：[huìxīnlánzhì]
28、【思想品德素质我喜欢的格言】正因为一身正气，所以历代对狄仁杰评价极高。刚才说了_x0002_，同样一件事———比如奉劝武则天立李家人为太子_x0002_，不立武家人为太子———有的人被历代历史学家们批评是借机给自己谋求长远利益_x0002_，而狄仁杰，则被认为是为苍生社稷谋福利_x0002_。这就是行为端正带来的善果。
29、【思想品德素质我喜欢的格言】然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
30、标签：品德语文赠言
31、14－6.18（二）感受教育创新
32、学道德模范，树文明新风，促社会和-谐。
33、分析：又回到特殊情况，使学生懂得单个数、单独一个字母也是单项式。
34、欲望总带着私心杂念，而私心杂念带给人的除了痛苦还是痛苦，一些人痛苦是因为他不能由着私心杂念生活，另外一些人痛苦是因为总是由着私心杂念生活。现代人怎能没有私心杂念呢？看看我们的教育，不管在家里还是在学校都是唤醒孩子们“私心杂念”的教育。先是争第一，接着将来要升官，发财，找美女或嫁有钱人等等。这是教育本来面目吗？
35、忠诚是人们心目中最神圣的美德。
36、一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。——列夫·托尔斯泰
37、狼来了的故事告诉我们，被人骗了两次后，第三次一定要相信他
38、男人气質是品味。沒有品味的男人，任你如何修炼都只能是苍白的。能凭自己的內在气质令女人傾心，敬重，是最有男人气质的男人。男人气质是神韵，如火之有焰，燈之有光。是美酒，历久弥香，抿口便醉。男人气质是韵味。潇洒是男人气质的张扬。
39、现在的大学生，大多数是独生子女，一些家长从小对子女在花钱上有求必应，默认子女的浪费习惯，使得孩子主观上缺乏节俭观念。教育缺失远离节俭和思想品德的培养，不仅表现在中小学生身上，而且表现在大学生身上。社会上的铺张浪费现象，也给孩子特别是年轻的大学生以潜移默化的负面影响。我们应该懂得从小培养孩子良好的思想品德是社会和学校的责任，也是家长的责任。因此，这一问题不能不引起人们的深思。
40、【思想品德素质我喜欢的格言】那么，如何培养良好的合作学习习惯呢？
41、(法国思想家、法学家)孟德斯鸠
42、君子之修身，内正其心，外正其容。
43、X-20XX第一学期初一七年级思想品德上册教学工作总结
44、一位智者说：“当我打开的时候，就是我锋芒毕露的时候，需要我去表现自己，展现自己的能力，无需谦虚。当我闭合的时候，也是我掩其锋芒的时候，慎独慎行。”这是一种多么坦荡的胸怀！这是一种多么崇高的境界！在慎独慎行中，即使寂寞也温柔，即使贫穷也富有。一个人漫步自然，聆听鸟鸣，嗅着花香；如果再来一杯香茗，坐在宁静的时光中，慢慢解读生活，放逐心灵，让自己汇化为空灵。把自己放在心湖边，让身心默默放飞。点燃一缕心香，品一盏香茗，听一曲天籁之音，阅读一段优美的文字，心情豁然开朗，似乎在岁月的怀抱中寻找到了生命的厚度。不经意间，抬头看到红豆在枝头摇曳，像一个小小的音符在心湖上缓缓地划出一圈一圈的涟漪。在不知不觉间，灵魂轻轻穿越红尘，飘落在你的心海，萦绕在你的心空，寻找那一片火红的枫叶，因为那里面有一片是你殷红的真心。在大雪到来之前，找到你。如果风雪阻隔了通往你的方向，谁会把思绪沉入心底，再在心上开一扇窗，等待阳光的到来，等待五彩缤纷的风景重现。这时的独处，是生命的豁达；这时的独处，是生命的淡然；这时的独处，是生命最真实的美丽。谁会把岁月的痕迹刻在路上，时常感悟，时常铭记。谁选择了生活，生活也会选择了谁，谁会与生活很好的对话，谁会用心感悟生命的坚强，谁会用灵体会生活的冷艳与华美，守候着一份澄明的心境。再忙，也要抬头看看天空，淡淡的天空很蓝很高；再累，也要欣赏身边的风景，淡淡的花很香很鲜；再烦，也要诚心拥抱生活，淡淡的生活很纯很清。再痛，也要装作若无其事；再苦，也要满面春风。因为淡淡的微笑很醇很美，淡淡的友情很真很诚。生活像一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是紧握的璀璨年华，中间是飞速流淌的欢愉与感伤。我们倾其一生的精力来应对这一场聚散，我们倾尽所有的才情来演泽这一场人生大戏，直到落幕，有的圆满，有的遗憾，有的优雅，有的落寞，有的悲壮，有的凄凉。人生不尽是繁华，鲜花，荣誉，掌声的包围，当一切华丽转身以后，长久陪伴着自己的是更大的落寞和空虚，这时候的你，需要的是慎独慎行。慎独恰恰是人生中必要的一种情操；慎独是人生中必要的一种修养；慎独是人生中必要的一种自律。慎独也是一种坦荡，慎独更是人生中最珍贵的品德。我们每一个人都要义不容辞的完成这一场盛大的人生演出，因为生命对于我们来说只有一次，不管结局如何，只要你曾经用心努力过。怎么样的活出一份洒脱？怎么样的活出一份从容？怎么样的活出一份轻松？就看我们每个人的人生抉择，就看你的人生价值取向。如果想永葆一颗清灵净透的灵魂，就要始终微笑着善待生命，享受生命，珍惜生命，超越生命！在岁月的风霜雨雪中，默默地感受生命的醇厚绵长，让心境坦然，让生命淡然！
45、儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
46、善待和妥协，也许走到一起的时候，就不会那么轻易的放弃，任性地转身，放走了爱情。
47、有的人自认为会做一些事情，实际上他们什么都不会，只是什么都懂一点而已。对于什么都不需要的人，他们什么都愿意出借，而对真正需要的人，却什么也不拿出来；另一些人悄悄审度着别人的思想，而将自己的金钱及疯狂的举动都高利放出去。有的人你再也得不到如实的印象，他们的心灵，就像一面使用过久已不光滑的镜子，再也映照不出任何形象；另一些人，对他们的感官和生命都格外节俭，表面上则装出舍弃生命的样子，就像有人随意将性命从窗户抛掷出去一样。巴尔扎克
