一、描写儿童的诗
1、如何写儿童诗呢？深厚的感情是诗歌的生命，有了真切的情感，才能找到贴切的诗句。因而，首先要先找到感动过自己的内容，再以诗的形象、诗的形式、诗的语言去歌颂它。
2、海上生明月， 天涯共此时。情人怨遥夜， 竟夕起相思。
3、写满了多少人的喜怒哀愁。
4、《青铜葵花》这本书给我的启示是：不管穷富，都要有一颗善良的心。《窗边的小豆豆》这本书给我的启示是：童年的时候，是最快乐、有趣的
5、再盖起座座漂亮的楼房。
6、在我咿呀学语的时候，妈妈就教我一些但凡是中国人都会背诵的儿歌、唐诗，并从她的口中，我知道了许多脍灸人口、引人入胜的民间故事。这些诗词、故事占据我幼小的脑际，使我初步地认识到人世间的真、善、美。
7、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
8、《村居》(清)高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
9、朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
10、歌德曾说过：“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。”我很认同这句话，我也很爱阅读，它不但给我带来了许多乐趣，而且让我受益匪浅。
11、18971778949(黄石素质成长中心)
12、诗歌是人类最优美的语言，是文学宝库中的瑰宝。它来源于上古时期的劳动号子(后发展为民歌)以及祭祀颂词。诗歌的特点：第高度集中、概括地反映生活；第抒情言志，饱含丰富的思想感情；第丰富的想象、联想和幻想；第语言凝练具有音乐美。第语句分行排列，注重结构形式美。
13、书配有精美、丰富多彩的插画，每幅图都美的各有各的范儿，很容易吸引孩子的眼球，产生想要读书的兴趣，最关键是符合这个年龄段的孩子审美观，内容更是言浅易懂，很容易让孩子们接受，喜欢上读诗。如:摇太阳/杨立辉 九岁
14、释义：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
15、荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。
16、释义：放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。
17、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
18、读书》唐代：皮日休家资是何物，积帙列梁梠。高斋晓开卷，独共圣人语。英贤虽异世，自古心相许。案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。
19、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
20、篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。
二、描写儿童的诗五言绝句
1、简简单单的乡下风光，他就能把目光注视在孩子身上，看孩子快走追蝴蝶，蝴蝶飞入菜花从中找不到的可爱场景。
2、我们的邂逅将保持永久。
3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
4、卧牛吹短笛，耕却傍溪田。
5、长安城内那些追逐名利的人，用尽心机也不如你这样清闲自在。
6、小小书本手里捧，大大智慧书中藏。
7、释义：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
8、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
9、释义：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
10、释义：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
11、写的是诗人淡淡的无奈：我和儿童都很爱鱼儿，但是我是来喂鱼的，你却是来钓鱼的。
12、一篇篇诗歌映入孩子们的眼中，有时候孩子们耳中传来的不只是自己的读书声，还有老师的声音。早读课或上课前的间隙，老师们会带着学生朗读诗词，师生合作共读童诗，韵律绵长，能够让人感受到一股浓厚的传统文化气息。放学回家，再次捧起书本，与家长共读，又有别样的乐趣。
13、一个巴地小女孩骑着牛儿，唱着竹枝词，沿着处处盛开着荷花、铺展菱叶的江岸，慢悠悠地回家。
14、见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。
15、你，时而振臂，时而扼腕，
16、除了杨万里之外，还有很多描写儿童的有趣的古诗：
17、腰间插满蓬蒿做成的短箭，再也不怕猛虎来咬牛犊。
18、译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
19、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
20、红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采颉，此物最相思。
三、描写儿童的诗句五年级
1、取得(正在取得)教师任职资格证，普通话等级证；
2、凡品德高尚，身体健康，有意报考我校小学或初中的适龄儿童均可报考，热诚欢迎家长带孩子来学校考察体验。
3、其次，艺术来源于生活，写诗也要写自己熟悉的事物和经历过的事，富有浓郁生活气息的诗才能引发读者的广泛共鸣。写诗前要先确定情感的载体，选择诗歌的意象。可以问问自己对什么最感兴趣，可以是动物、植物、静物、微生物、也可以是天体、自然现象、抽象事物等，把最喜欢的事物罗列下来，然后进行简单的分类，再从中选取三到五个最喜欢、最熟悉的，找到他们之间的联系，进行简单的排列。写人记事按事情的发展顺序排列，写景按时间或空间的顺序排列，写物按逻辑顺序排列。比如有同学写了火箭、飞机、卫星三个词语，就可以按照飞越的距离远近进行排列。
4、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
5、译文：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
6、释义：听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
7、(童心·童诗)打开一扇门，储存一份快乐
8、“小荷才露尖尖角”的生机；“接天莲叶无穷碧”的热烈；“阴阴夏木啭黄鹂”的旋律……古往今来，无数文人墨客为夏天写下了动人诗篇。“微雨过，小荷翻，榴花开欲然”，和孩子一起读读60首夏日古诗词吧!
9、(作者)高鼎(朝代)清
10、“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，流传下来的不止是孩子们的读书声，还有孩子们精心设计和绘制的儿童诗书签。孩子们用他们丰富的画笔，将他眼中看见的、嘴里读出的种种词汇，绘在那方属于他们自己的小天地。
11、我读懂了你的峥嵘与辉煌。
12、有时我让树木到处生长，
13、还有一次，我向同学借了一本《三国演义》，里面有足智的诸葛亮、阴险奸诈的曹操、义薄云天的关羽……可把我看入迷了。渐渐地，夜深了。妈妈已多次催我快点睡觉。为了瞒住家人继续看书，我把能伸缩的台灯降到最低，放在床上躺着看。当我看到“三英战吕布”时，我真想加入其中去参战。此时的我心中多么的快乐，也很惧怕。快乐是因为书中的场景让我激动；害怕是因为怕被妈妈发现，受到严厉训斥。不要说，说曹操，曹操就到。妈妈走进我的房间，看见我还在看书，非常生气，说:“11点了，还在看闲书，赶紧睡觉。”我不甘心，慢吞吞地把它放进书柜里，等妈妈离开房间，我又继续看，那天我看到了3点才睡。
14、因为宝宝想把爷爷的坏脾气剪掉
15、那为什么还要在头上画一把剪刀呢
16、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
17、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
18、夜书所见的描写儿童活动的诗句是：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见作者：叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
19、在我的记忆里，书一直是我的好朋友。从一年级开始，我的父母就给我买书了，所以我家的书橱里都是书，有一些书历久犹新，比如：吴承恩的《西游记》、罗贯中的《三国演义》、罗琳的《哈利波特系列》……
20、《所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
四、描写儿童的诗句有哪些?
1、描写的是前一秒牧童还在黄牛背上高歌，下一秒想去捕蝉，就立即闭口不唱，这一动一静形象刻画出了孩子的天真无邪。
2、书写了中华五千年的文明岁月，
3、看！孩子们的心多么单纯、多么美好，一幅夕阳西下，暮霭沉沉，两个孩子仰头抱着树在摇，叶子潇潇洒洒，还有一个孩子若有所思，当孩子在读书时，同时也是带动孩子在认真思考，有了遐想空间。再如:爷爷生气了/张乔若 7岁
4、松下问童子，言师采药去。
5、译文：梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。春夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。
6、童年对每个人来讲都是无忧无虑的一段时光，恰逢六一儿童节，整理了几首关于儿童的诗给大家赏析：
7、天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
8、现在，我已经上了高年级，那些小人书已经不能满足我的求知欲。《水浒传》，《西游记》，《三国演义》,《童年》……一本本的中外名著从我手中经过，我贪婪地吮吸着知识的甘露，我认为这个世界不是我幻想中的美好，书香，留住了我对世界的认识。
9、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》
10、听妈妈说，我小时候每天都会缠着大人给我讲故事，虽然那时候我还不太认识字，但是每次都听得很认真、很入迷。慢慢地我长大了，认识了很多的字，可以自己读书了，于是我让爸爸妈妈给我买了很多书。家里的书多了起来，我便常常走到哪儿书就跟着去了哪儿，导致家里很多角落里都散落着我的书，妈妈总是跟着我后面，一边收拾一边批评我没有好的整理习惯，我并没有放在心上。
11、多少长安名利客，机关用尽不如君。
12、走遍天下书为侣，书是朋友也是道理。我与书同行的路还很长，我将永远走在读书的路上。
13、(童心·童诗)我们不一样，我们都很棒
14、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
15、不动笔墨不读书，这是最简单最实用的智慧，也是最好的读书方式。希望更多的同学能积极动起笔来，将所读内容内化为自己的能力，积极写作，让我们的阅读之路越走越宽广。
16、在最渴望知识的年纪里，
17、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
18、描写秋天的成语金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳描写秋天的诗：《秋思》张籍、《山居秋暝》(唐)王维、《秋夜曲》(唐)王维、《子夜秋歌》(唐)李白、《秋登宣城谢眺北楼》(唐)李白、《宿建德江》(唐)孟浩然、秋登兰山寄张五(唐)孟浩然、《秋夕》(唐)杜牧、《登高》(唐)杜甫、《中秋月》(宋)苏轼、《中秋月》(唐)白居易、《山行》(唐)杜牧秋风萧瑟、秋雨绵绵、一叶知秋、一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、秋风过耳。。
19、远远地看见牧童骑着牛缓缓地在前村走过，轻风隔着田垄送来阵阵牧笛声。
20、描写儿童生活的古诗小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。村居高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。宿新市徐公店宋代杨万里篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团圆。白兔捣药成，问言与谁餐？与小女见人初解语呕哑,不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事,为嫌衣少缕金华。池上幼女词幼女才六岁,小娃撑小艇,未知巧与拙。偷采白莲回。向夜在堂前,不解藏踪迹,学人拜新月。浮萍一道开。
五、描写儿童的诗句
1、《读书》宋代：陆游归志宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
2、诗歌最富有灵气,诗的灵气在于隽永,在于“字短情长”,字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。用语新颖别致,不落俗套,给人一种清新美的愉悦。来看看我们写的诗吧～
3、原来太阳跑到另一棵树的树杈上去了
4、戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
5、同学们利用周末的时间，经过小组讨论，确定主题、选诗歌、精心设计精美的插图，创编了诗集，让人赏心悦目。
6、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。——辛弃疾《清平乐·村居》
7、宋代诗人杨万里的《舟过安仁》：
8、如果说上一本书是孩子天真童趣的写照，那这本书就是孩子懵懂的淡淡思绪，颜色鲜明的配图，更形象的以图释义，孩子在阅读时很容易带入景中。如:床上的大陆/(英国)罗伯特.史迪文森:
9、高尔基有句名言:书是人类进步的阶梯。的确，书在人生的道路上占据着重要的地位。
10、释义：家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
11、牧童身穿蓑衣头戴斗笠，碰见人故意装得很神气。
12、小娃撑小艇，偷采白莲回。
13、我到现在读过很多书，我不会停下，我要继续享受读书的乐趣！
14、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
15、正如臧克家说过“读过一本好书，像交了一个益友。”同学们，让我们在书的海洋里一起探索吧！
16、诗歌是我国文学宝库的瑰宝，通过反复吟诵体会诗歌的美感，领略作品的情致和趣味。诗歌的海洋里有着无穷无尽的珍宝，四年级下册第三单元采撷了一类接近孩子们生活的现代诗，近日，合肥市西园新村小学南校四(6)中队开展了“学诗歌、写诗歌、编诗集、颂诗歌”活动。
17、这是孩子的懵懂无知：诗人闲来无事把泉水洒在芭蕉叶上，文人墨客种芭蕉确实是为了听“雨打芭蕉”的声音，诗人的无意之举引得孩子大喊：下雨啦下雨啦，不知道是孩子的懵懂还是孩子故意在和大人开玩笑，多么可爱。
18、晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
19、敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。(玻璃 一作：玻瓈)
20、刚开始读书，是在我上幼儿园时，单纯为了看插图跟看电影似的。老师问我看了什么，我吱吱唔唔半天说不出来一句。上了一年级，终于对书有了兴趣。这得多亏《小老虎历险记》这本书。一开始，拿到这本书我百思不得其解，小老虎为什么要历险？***妈为什么不陪它一起历险？我好奇地打开了这本书，原来是动物园的光头园长把小老虎的妈妈和它带走。但中途它被小偷偷走又逃出来。到了一个农庄，结交了很多朋友。最后，它和它的朋友一起救下了妈妈回到了红霞大山。我非常喜欢收养小老虎的爷爷和奶奶，我认为它们非常善良，这本书让我百看不厌。
