一、江城子密州出猎
1、 引“射天狼”典故，表达了自己要保卫国家，建功立业的决心。
2、江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
3、密州民风彪悍，以至于“盗贼渐炽”，百姓不堪其苦，苏轼向朝廷写了《论河北京东盗贼状》，对盗贼的产生根源，做了精辟深刻的分析，他认为天灾人祸互为因果。因此，他指出治盗必须治本，并与治事、治吏相结合，挖掉盗贼产生的根源，才能真正做到止盗。
4、(5)左牵黄，右擎苍：左手牵着黄狗，右臂擎着苍鹰，形容围猎时用以追捕猎物的架势。
5、会挽雕弓如满月：会，应当。挽，拉。雕弓，弓背上有雕花的弓。满月：圆月。
6、这首词起句陡兀，用一“狂”字笼罩全篇，藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。
7、解读｜东坡词“蝶恋花·记得画屏初会遇”
8、酒酣胸胆尚开张：极兴畅饮，胸怀开阔，胆气横生。
9、第四个大的环节是深读课文，知人论世，理解作者情怀。首先是结合实际来理解冬天打猎习，是让学生去思考，为什么要在冬天打猎？还可以让学生去结合生活实际，比如70年国庆阅兵等你认为类似于打猎习武这样的，像军事演习这样的的活动，是不是有必要？我们这些孩子们肯定能想象得出来，肯定是有必要的，但是如果我们不问，他们就想不到那去了。
10、说实话，我作为北京市吟诵教育研究会组织者，有一点不称职，我都不知道理工大学附属中学有您这样的一位老师，做了这么长时间的教学工作。我刚才一路在听，一路在记这节课当中所有的设计，我就不去点评些什么，我只是说学到了什么。我觉得今天晚上我们所有听课的老师，应该是向聂老师学到了些什么？我觉得这个更重要一些。
11、平灾之后，百姓复耕，这年好歹没有歉收。此时的苏轼舒了一口气，他的心情得以宽慰，于是便带着官员、军卒到祈雨的地方去祭典，归来时油然发生了打猎的兴致。这首词就是苏轼在那个颇为兴奋的心情下创作完成的。
12、我本人也觉得我近几年来学习吟诵之后，我所积累的古诗文比我前面40年的人生积累的古诗文要多很多。因此我认为，虽然吟诵离开我们普通读书人的生活已经有一个世纪左右的时间了，我们的教育、教学环境也已经发生了巨大的改变，我们语文教师也是刚刚接触吟诵不久，但我们仍然要理性地认识到，吟诵必须回归我们的母语教学的基本学科——语文，理性地让吟诵与当下的语文课堂相结合，相融合，做到让吟诵为我的语文教学服务。
13、这首词作于公元1075年(神宗熙宁八年)，作者在密州(今山东诸城)任知州。这是宋人较早抒发爱国情怀的一首豪放词，在题材和意境方面都具有开拓意义。
14、原因是什么呢？大概有两点，我们先特别简单地来说，第一点就是，它能够提高学生的学习兴趣。我们要挑一个很好听的吟诵调，并且要选择学生可以接受的、音乐旋律性不是那么复杂的一个吟诵调，让孩子们瞬间能够觉得有腔调地来阅读，是件好玩的事。语文课堂确实应该可爱，应该有意思，应该不死板，才会让孩子们喜欢，喜欢了以后，兴趣是最好的老师，学习就变得不难了。第二点就是，吟诵是有助于记忆的。当我们需要去大量背诵的时候，我们用吟诵的方式，它加快了记忆，使得记忆不难了，所以才能够解决很多教学问题。这样的话从这两点出发，这才是真的解决了考试的一件大事，你想他不喜欢你还说别的吗？还有背不下来，你还说别的吗？所以这些是特别好的事情，大家要教吟诵，首先要从这两点出发。
15、“老夫聊发少年狂”。40岁还不到，当然不能算老夫了，这就是古人的一种自称。我们在很多的诗词、小说、散文当中都看到，古人特别喜欢自称老夫，这有点托大的意思，不过苏轼在这里用了老夫主要是为了衬托后面的少年狂。意思是说，虽然我岁数大点儿，可是我身上有一种少年的轻狂、豪放的劲头，核心是要落在这个“少年狂”上。因为这少年狂如果不说出来，后边一系列的词句所表达的内容，那劲头就有很大的减弱，所以这“少年狂”的“狂”字是全词的词眼，这应该和诗有诗眼、文有文眼是一个道理。
16、非常感谢郑老师的介绍！各位老师大家晚上好！我是北京理工大学附属中学的初三语文教师聂园兰，非常感谢徐老师和徐老师团队给我这样一个与大家交流的机会。今天晚上我说课的题目是《江城子·密州出猎》。
17、这首《江城子.密州出猎》词，让我们感受到了苏轼豁达的胸襟和立志报国的雄心壮志。他利用巧妙的艺术构思，以出猎的方式，似乎是在展示生活细节，不料却用拉满雕弓射向敌人进行收尾。这样就顺理成章地把自己志在杀敌卫国的政治热情和豪迈的英雄气概表现的淋漓尽致。
18、酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
19、老夫：作者的自称，时年三十八岁。
20、一狂在“亲射虎，看孙郎”，自喻孙权。二是“持节云中，何日遣冯唐”，自喻魏尚。三是“西北望，射天狼”，说自己有跟辽国与西夏对抗的志向、决心和本领。这首诗反映作者犹如少年一般的豪情与冲劲。用一“狂”字笼罩全篇，藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气，并托起出猎的壮阔场面，豪兴勃发，气势恢宏，表现出作者壮志踌躇的英雄气概。《江城子·密州出猎》赏析此作是千古传诵的东坡豪放词代表作之一。词中写出猎之行，抒兴国安邦之志，拓展了词境，提高了词品，扩大了词的题材范围，为词的创作开创了崭新的道路。作品融叙事、言志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，多角度、多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气。
二、江城子密州出猎原文
1、是“持节云中，何日遣冯唐”意味希望自己能被朝廷重视重用，像汉文帝派冯唐持节召回魏尚一样，派人把自己请回朝廷重心。密州出猎整词都表现了苏轼不服老，仍想为国效力的思想。典故：“匈奴曾经入侵，魏尚率领军队出击，杀死很多敌军。可现在，魏尚只错报多杀敌六人，汉文帝就削夺他的爵位，判处一年的刑期。冯唐认为陛下的法令太严明，奖赏太轻，惩罚太重。由此说来，陛下即使得到廉颇、李牧，也是不能重用的。”文帝听了冯唐的劝谏很高兴，当天就让他拿着汉节出使，前去赦免魏尚，重新让魏尚担任云中郡郡守，冯唐也被任命为车骑都尉，掌管中尉和各郡国的车战之士。”。
2、千骑卷完平冈了，那得动手打呀，打猎打什么呢？调子起这么高，后头往哪儿落呀？“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”大家说，这“倾城”是什么意思？听说过有倾国倾城的貌，难不成说跟随他的是一千多的粉黛美女？当然不可能。有人也说这个“倾城”可能是指他的红颜知己，但是结合前面说“千骑卷平冈”，“千骑”和倾城应该是前后照应。那意思是说，看在大家伙倾城而动跟随我去打猎，我为了报大家这恩情，我给你们打一只大的。我不打这兔子，也不打这麋鹿，狮子老虎可以打。
3、持节云中，何日遣冯唐：朝廷何日派遣冯唐去云中郡赦免魏尚的罪呢？典出《史记·冯唐列传》。汉文帝时，魏尚为云中(汉时的郡名，在今内蒙古自治区托克托县一带，包括山西西北部分地区)太守。他爱惜士卒，优待军吏，匈奴远避。匈奴曾一度来犯，魏尚亲率车骑出击，所杀甚众。后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合(虚报了六个)，被削职。经冯唐代为辨白后，认为判的过重，文帝就派冯唐“持节”(带着传达圣旨的符节)去赦免魏尚的罪，让魏尚仍然担任云中郡太守。苏轼此时因政治上处境不好，调密州太守，故以魏尚自许，希望能得到朝廷的信任。节：兵符，带着传达命令的符节。持节：是奉有朝廷重大使命。
4、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
5、(解读)纳兰性德：《浣溪沙·谁念西风独自凉》
6、原文:老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。译文:我虽年老却兴起少年打猎的热狂，左手牵着犬黄，右手举起鹰苍。戴上锦蒙帽穿好貂皮裘，率领随从千骑席卷平展的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙郎。我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！什么时候派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人天狼。。
7、宋代苏轼的《江城子·密州出猎》词中，作者用了“亲射虎；遣冯唐；射天狼“这三个典故。
8、《江城子密州出猎》这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志，体现了为了效力抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
9、《江城子·密州出猎》是宋代文学家苏轼所作。
10、(古诗词赏析)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
11、作者简介：苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌(今河南省平顶山市郏县)。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一。
12、苏轼在给朋友的信里面说，我最近也写了一些词，赶不上柳永柳七郎那么别有风味。大家知道，柳永的词当年流传甚广，俗话说，“凡有饮水处，皆有柳词”。那意思是，只要有人扎堆的地儿，就在传播柳词。柳永的词大都是风流女子和风流才子之间的风流韵事，而我苏轼的词跟他不一样。苏轼在信里面说，前几天跟同事们在郊外打猎，收获很多，其中一个收获就我这首《密州出猎》。这首词不能让二八少女吹着小曲儿，敲着红牙板来唱，要“令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也”。
13、这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，用一“狂”字笼罩全篇，藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。
14、⑵密州:在今山东省诸城市。
15、无论是朗诵还是吟诵，它都可以造势，都可以情感上去调动一个人，调动好了以后就会造成一种短期的瞬间的场，一个氛围，使得大家会在这个氛围之下去感受到作者的状态。比如说我们来吟诵《密州出猎》，我们所有的分析都可以做，但是最后一定要吟诵，一定要在吟诵当中去感受，比如说大家一起拍桌子，有的老师说朱老师你能弹吉他，你能伴奏，我们伴奏不了，就拍桌子嘛因为苏轼说了，他可以击掌而歌，他说了不是找几个大汉可以击着鼓、跺着脚、拊着掌来唱吗？我们就拍巴掌嘛，对不对？你这个时候豪迈之气、卫国杀敌，感觉就全出来了！
16、《江城子·密州出猎》词眼是“狂”字。“狂”统领全诗。全词通篇纵情放笔,气概豪迈,一个“狂”字贯穿全篇。《江城子·密州出猎》是宋代文学家苏轼所作,这首词通过描写一次出猎的壮观场面,...
17、虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，“指出向上一路，新天下耳目”，充满阳刚之美，成为历久弥珍的名篇。
18、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，
19、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？
20、词中就是从表达他出猎时的激动心情开始的。
三、江城子密州出猎拼音版
1、苏轼的《江城子密州出猎》分为上、下两阙。上阙是"老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎"。下阙是"酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼"。
2、苏轼(1037～1101)，宋代文学家。字子瞻，字和仲，号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。嘉祐(宋仁宗年号，1056～1063)进士。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而下御史狱，贬黄州。宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。多惠政。卒谥文忠。学识渊博，喜奖励后进。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵横恣肆，为“唐宋八大家”之一。
3、第一个环节，复习吟诵，主题导入。因为学生已经学吟了《雁门太守行》，《雁门太守行》的主题是赞扬将士杀敌报国、视死如归的精神，与《江城子·密州出猎》的主题有相似之处。这个环节可以让学生了解，“杀敌报国”自《诗经》以来，就一直成为我们历朝历代诗歌的重大主题，是代代相传的。设计这一环节也让学生初步了解，首先将这一主题与词的形式结合得非常好的，是北宋文学家苏轼。
4、此词表达了强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。
5、(12)太守：指作者自己。
6、那些要作乱的悍卒闻听此言心中安定，并不逃跑。苏轼便派人到各处去把这些散兵召集起来，迫使他们招认自己的罪过，当苏轼取到人证物证之后，便按律分别处以死刑。可见苏轼临机断事，颇具才干。
7、苏轼对这首痛快淋漓之作颇为自得，在给友人的信中曾写道：
8、经过苏轼一年的努力，密州的各种灾情基本得到控制，苏轼本人也感到轻松愉快。施政有了起色，作为诗人又会生活的苏轼才简单修葺了当时诸城西北墙上的“废台”。苏轼后来的《超然台记》横空出世，也成为千古名篇。
9、直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪情：总有一天，我要把弓弦拉得像满月一样，射掉那贪残成性的“天狼星”，将西北边境上的敌人统统一扫而光。
10、苏轼丨《和董传留别》：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华
11、解读｜东坡词“渔家傲·送张元康省亲秦州”
12、持节云中，何日遣冯唐
13、江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张；鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
14、这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志，体现了为了效力抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
15、其描写出猎的壮观场面及卒章所显之志，与这首《江城子》类似。
16、参考资料来源：百度百科——苏轼(北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一)
17、这是怎样一幅声势浩大的行猎图啊，太守倍受鼓舞，气冲斗牛，为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。
18、据《东坡纪年录》:“乙卯冬，祭常山回，与同官习射放鹰作。”
19、喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬。即使头发微白，又有什么关系呢？朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。
20、词中写出猎之行，抒兴国安邦之志，拓展了词境，提高了词品，扩大了词的题材范围，为词的创作开创了崭新的道路。作品融叙事、言志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，多角度、多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气。
四、江城子密州出猎抒发作者杀敌为国守卫边疆的句子是
1、“天狼”指天狼星，在古代星象学上，被认为是主侵掠的。作者把它当作敌人的象征，又利用“狼”属于野兽，当在被射猎之列的联想，他表示，将要(会)紧握雕花的强弓，把他对敌人的仇恨凝聚在拉得圆如满月般的弓弦上，看准那西北方的敌人，狠狠地射去。
2、朱畅思，北京市教育学会吟诵教育研究会会长，中国教育学会传统文化教育分会理事。
3、(宋) 苏 轼
4、(8)锦帽貂裘：名词作动词使用，头戴着华美鲜艳的帽子。貂裘，身穿貂鼠皮衣。是汉羽林军穿的服装。
5、这首词是公元1075年(神宗熙宁八年)，作者在密州(今山东诸城)任知州围猎后所写。
6、天狼：星名，又称犬星，旧说指侵掠，这里隐指西夏。
7、来源网络，参考“百度、腾讯”等相关文献，仅做学习所用
8、《江城子·密州出猎》是宋代文学家苏轼于密州知州任上所作的一首词。此词表达了强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。下片叙述猎后的开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担卫国守边的重任。
9、千骑卷平冈：形容马多尘土飞扬，把山冈像卷席子一般掠过。
10、译文：我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！什么时候派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人天狼。扩展资料此词开篇“老夫聊发少年狂”，出手不凡。这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。接下去的四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概：词人左手牵黄犬，右臂驾苍鹰，好一副出猎的雄姿！
11、随从武士个个也是“锦帽貂裘”，打猎装束。
12、我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。随从的将士们头戴华美艳丽的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为报答全城的百姓都来追随我，我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看。
13、蝗灾终于扑灭之后，不想旱灾又接踵而至。苏轼按照密州传统风俗，率领州府大小官员到西南的常山雩泉祈雨，不知是虔诚感动了老天，还是巧合，过了没些日子，天上居然下了一场倾盆大雨，一时缓解了当地的旱情。
14、现在你知道苏轼在下半阕为什么要用这典故了吧？为什么要说自己头发白了吧？为什么说自己喝点儿酒，胸胆尚开张了吧？他是想为国效命啊。别看我头发白了点，有什么要紧呢。人家当年廉颇还说了，“廉颇老矣，尚能饭否？”对吧？你看我吃了那么大一顿饭，拿着刀枪上马还能打仗。更何况廉颇多大岁数，我才多大岁数，当年云中太守魏尚犯了错误，汉武帝还赦免他，让他继续为国建功立业，更何况我没犯错误，我既能做魏尚，更能做廉颇，我希望朝廷能派上冯唐这样识人之人来任用我。
15、江城子：词牌名。
16、那么，也就是说延展的教学内容，以及应试的技巧，它是一件事，如果做好了就是一件事。那么延展了，透过《论语》来讲，就更能体现苏轼的儒士精神，所以这样的环节设计，又是情又是义的层面是非常好的。今天我们也讲究跟现实生活的连接，所以跟七十年大庆以及课堂思考，这种连接都展示了我们以往所说的三个维度也好，还是如今所说的立德树人也好，都能够把它联系上。所以这是一节非常完整的语文课，语文课的设计给我们提供了一个标杆，让我们看到了语文课的精彩。
17、赏析此作是千古传诵的东坡豪放词代表作之一。词中写出猎之行，抒兴国安邦之志，拓展了词境，提高了词品，扩大了词的题材范围，为词的创作开创了崭新的道路。后又作出利箭射向敌人这种出人意料的结局，利用巧妙的艺术构思，把记叙出猎的笔锋一转，自然地表现出了他志在杀敌卫国的政治热情和英雄气概。作品融叙事、言志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，多角度、多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气。原文《江城子·密州出猎》苏轼〔宋代〕老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
18、那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。”
19、以上主要写“出猎”这一特殊场合下表现出来的词人举止神态之“狂”，下片更由实而虚。出猎之际，痛痛快快喝了一顿酒，意兴正浓，胆气更壮，尽管“老夫”老矣，鬓发斑白，又有什么关系！“酒酣胸胆尚开张”，东坡为人本来就豪放不羁，再加上“酒酣”，就更加豪情洋溢了。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，“天狼”，即喻指辽和西夏。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。
20、“酒酣胸胆尚开张”，东坡为人本来就豪放不羁，再加上“酒酣”，就更加豪情洋溢了。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，“天狼”，即喻指辽和西夏。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。
五、江城子密州出猎赏析
1、在分析第三层的时候，引导学生理解用典的作用是揭示强烈愿望的具体内容，也就是本首词的主题。
2、随从武士个个也是“锦帽貂裘”，打猎装束。千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面！为报全城士民盛意，词人也要像当年孙权射虎一样，一显身手。作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂”劲和豪兴来。
3、苏轼对此也颇为自负，他在密州写给好友鲜于侁的信中说：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。数日前，猎于郊外，所获颇多。作是一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”就是指的这首词。
4、以上主要写“出猎”这一特殊场合下表现出来的词人举止神态之“狂”，下片更由实而虚。出猎之际，痛痛快快喝了一顿酒，意兴正浓，胆气更壮，尽管“老夫”老矣，鬓发斑白，又有什么关系！
5、lǎo fū liáo fā shào nián kuáng ，zuǒ qiān huáng ，yòu qíng cāng ，jǐn mào diāo qiú ，qiān jì juǎn píng gāng 。
6、我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！什么时候派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人天狼。
7、我虽年老却兴起少年打猎的热狂，左手牵着犬黄，右手举起鹰苍。戴上锦蒙帽穿好貂皮裘，率领随从千骑席卷平展的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙郎。我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！什么时候派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人天狼。
8、左牵黄，右擎苍：左手牵着黄狗，右臂托起苍鹰，形容围猎时用以追捕猎物的架势。
9、宋代苏轼《江城子·密州出猎》原文：
10、参考资料来源：百度百科——江城子·密州出猎
11、《宋史·本传》及《东坡先生墓志铭》中均记载一个故事：密州有一帮盗贼，四处抢劫掠杀，弄得百姓不安，安抚司派遣三班使臣率领悍卒到密州来拘捕。这班外来“悍卒”，更比盗贼更横暴凶残，他们甚至用禁物设赃，诬陷百姓，借机强掠其家。
12、吟诵是一遍一遍都不一样的，反复地涵泳，每一次都会加入自己的一些新体悟，新思考，而且吟诵的时候，它本身就是一种享受。古人所谓的读书之乐，现在的人都以为，读书的乐趣在于读的内容好，其实古人的读书之乐，首先是读的本身就是很快乐的，所以我们呼吁古诗文的语文课堂还是要回归到以声音为主线。
13、喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬。即使头发微白，又有什么关系呢？
14、朗诵：方明鲍国安妍婷姝
15、这首词作于公元1075年(神宗熙宁八年)，作者在密州(今山东诸城)任知州。这是宋人较早抒发爱国情怀的一首豪放词，在题材和意境方面都具有开拓意义。词的上阙叙事，下阙抒情，气势雄豪，淋淳酣畅，一洗绮罗香泽之态，读之令人耳目一新。
16、鬓：额角边的头发。霜：白。
17、(24)天狼：星名，一称犬星，旧说指侵掠，这里隐指西夏。《楚辞·九歌·东君》：“长矢兮射天狼。
18、他左手牵黄狗，右手擎猎鹰，头戴锦绣的帽子，身披貂皮的外衣，一身猎装，气宇轩昂，何等威武。
19、其实重视吟诵，也意味着我们古人在学习的时候，他们重视体悟作者的一些气象，在教学过程里，重视学生学到了多少作者的境界。教与学其实都是在感性的层面上结合理性而进行的。而我们可以想想，今天的教学，语文和数学没多大区别，都是背一些条条框框，然后就是刷题刷题，语文也刷题，其实这样，语文就失去了语文性，文学也失去了文学性，国学更失去了国学性。课堂传承的仅仅是知识，而不是文化，那么大家可以想，没有文化精神的知识，也很难算是正确的知识吗？
20、郑忠青，山西阳泉教研室，中学高级教师。教育部中华优秀传统文化传承基地首都师范大学“古诗文吟诵和创作”指导委员会委员，中国教育学会传统文化教育分会理事。
