1、暴露思维过程是发展学生思维的有效手段。教学活动中，师生双方都必须充分暴露思维过程。教师要经常把自己置于困境中，然后再现从中走出来的过程，让学生看到教师的思维过程。学生自己动脑、动手，在尝试、探索的过程中，鼓励学生发表自己的看法，充分暴露学生的思维，通过多维的交流，从而找到解决问题的方法。我们要在暴露学生思维的过程中，评价学生的思路，改善学生的思维品质，着重培养思维的敏捷和灵活，使他们在分析中学会思考，需要把面对的问题通过转化、分析、综合、假设、对比等中求得简捷，在运用中变得灵活，在疏漏后学得缜密。
2、善良是一种传递。用言行把善传递给别人，让人感受并且放大，是最大的善。像在父母的言传身教下，身上保有父母的心性特点，使我有怜悯之心，有关爱之情，有体谅情怀，有奉献精神，有不计较个人得失的风范等等。这种善的本性，不仅让自己在物欲纷繁里不沉沦，也常让自己在生活里得到奉献与助人的乐趣。
3、奉公守法：[释义]奉行公事，遵守国家规定的法令制度，不违法徇私。[用法]多用于劝勉的场合。
4、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔丘
5、最难得的勇气，是思想的勇气。——法朗士
6、做好课后辅导工作，注意分层教学。以饱满的热情，投入到教学中。为了吸引学生主动积极地学习，本人每节课都力求以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼的面孔，舒缓的语气认真的形象去面对学生、感染学生。在课下主动接近学生，关注他们的思想行为动向，使学生对老师产生亲近感，拉近师生距离。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
7、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人，否则等于没用。——莎士比亚
8、【形容一个女人品德高尚的句子】有高尚思想的人永不会孤独的。西德尼
9、在青春的世界里，沙粒要变成真珠，石头要化做黄金；……青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林；……这才是青春的美，青春的快乐，青春的本份！——郭小川
10、【形容一个女人品德高尚的句子】深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
11、在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
12、答：内涵：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。在谋求自己的生存与发展的同时，也要帮助别人生存和发展。
13、尤其是儿童，常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度，他们的思想、言辞、容貌，全都显得狼狈不堪；自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样，要使他们通过练习养成一种相反的习惯，而主要的就是多交各种朋友。洛克
14、心怀善良，便生出随喜之心，豁然开朗。或许会失去不少实惠的利益。或许会让一些不甘和委屈压在心里，谁也不是超脱凡事的圣人，这世上有太多太多的欲望，纠缠着我们。如果没有善良的初衷发轫，一双双赤脚只能在邪念的泥沼中无法自拔，是善良给了人们纯情的眼眸与金贵的救赎，从容地将一切阴霾与不幸摒弃。禅意地播种阳光和雨露，淡定地收获快乐和幸福。
15、当然，道德品性也和人的生理构成、个体器官有联系，但并不像才智与其的联系那样直接、明确。因此，每个人都喜欢炫耀自己的才智，尽力在每一个可能的机会中展示它，将之作为自己向来都很满意的东西。但却很少随意地暴露他的道德品性，很多人甚至有意地将此掩饰起来，而大量的实践、练习也使这种掩饰手段日臻完美。与此同时，正如我在前面所述，卑劣的思想和无用的努力总会逐渐在人的脸上尤其是眼睛里烙下深深的痕迹。
16、向45分钟要效益，实施有效教学。由于我校九年级开了2节思想品德课，相对来说课时不足，但不可忽视，如果我们多开1节课的话，那么就必须进一步讲究课堂效益，才能完成教学任务。
17、释义：喜欢做善事，乐于拿财物帮助人。
18、花的个性，特别，略带傲气，有哪些写花的古诗名句把酒承花花落频，花香酒味相和春。
19、（三）个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，发言积极，导致课堂纪律比较乱。
20、即将高考孩子减压的话
21、描写善良品德的句子
22、【形容一个女人品德高尚的句子】恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮
23、那双近视眼，如今已没有了一点灵气，仿佛里面藏着过多的忧伤，深不可测。
24、学校品德班会活动方案2
25、这和男人的血性并不相背，而这更是一种表象矛盾之后的高度结合，是对自我的一种把握，是对社会的一种责任和考量。
26、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。
27、1、作为一个未来的总裁，应该具有激发和识别创新思想的才能。——美国管理学家2、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——（前苏联）苏霍姆林斯基3、在月球遥望地球，我看不到任何国界，我觉得地球就是一个整体，我的整个思想也就开阔了。——塞尔南4、怎样思想，就有怎样的生活。——爱默生5、这样的家庭不是坟墓，而是比坟墓更糟的东西：一座修道院。——在这个冷冰冰的环境中，他用没有爱情的眼光打量着他们的妻子：他怀着剧痛注意到她的思想的狭隘，表现在她头发紧贴着低矫而微凹的额角；他发现她的端正的脸上有一种刻板和固执的表情，使他过了不久就憎恨起以前他被迷惑住的伪装的温柔。——巴尔扎克6、真正的朋友是一个灵魂寓于两个身体，两个灵魂只有一个思想，两颗心的跳动是一致的。——菏马7、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁8、在识别创新思想方面最成功的公司总裁，总是善于同有创新意识的人打交道的，善于倾听他们的意见，包括听来有点古怪的意见。……为了获取创新思想，作为公司总裁必须乐于承认和接受由创新思想带来的种种不愉快。——斯威尼9、真正的虚心，是自己毫无成见，思想完全解放，不受任何束缚，对一切采取实事求是的态度，具体分析情况对于任何方面反映的意见，都要加以考虑，不要听不进去。——邓拓10、争论是思想的最好触媒。——巴甫洛夫11、有些人，尤其是儿童，常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度，他们的思想、言辞、容貌，全都显得狼狈不堪；自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样，要使他们通过练习养成一种相反的习惯，而主要的就是多交各种朋友。——洛克12、有许多时候，最简单的和最无分歧的真理，在它能传播以前须伪装一下；最人道和最神圣的思想，得像小偷一样戴上假面具和面纱偷偷摸摸地从后门运出，因为前门有巡捕和当局的雇佣军们看守着。——茨威格13、愉快的生活是由愉快的思想造成的。——牛顿14、与其说“衣服是习惯”还不如说“习惯是衣服”。——亚兰15、雨和雪，两个潮湿的弟兄，死命抽打我们的脸。尽管这是冬天，闪电仍然向四面八方划破天空。闪电像忽闪忽闪的天蓝色眼睛那样迷人，又像思想那样疾速，而它威严雄壮的旅伴，轰雷，吓人地震撼着空气。——契诃夫16、语言属于一个时代，思想属于许多时代。——卡拉姆辛17、有人说，知识就是力量。对我来说，知识就是幸福。有了知识，你就可以区别真理和谬误，可以分清高尚与渺小。当你了解到各个时期人们的思想行为时，你就会对发展到今天的人类产生同情和亲近的感情。——海伦·凯勒18、有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯于，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。——查·霍尔19、语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。——但丁20、欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意唐·韩愈21、在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。——卢梭22、在寂寞无聊中，一个人才能感到跟关于思想的人在一起生活的好处。——卢梭23、争强与好胜之心在思想的碰撞中可以激活智慧而集思广益，但也是偏见向真理低头的死敌。——王润生24、整个人生就是思想与劳动，劳动虽然是无闻的、平凡的，却是不能间断的。——冈察洛夫25、知识，百科全书可以代替，可是考虑出的新思想、新方案，却是任何东西也代替不了的。——川上正光26、用感情生活的人的生命是悲剧，用思想生活的人的生命是喜剧。——布律耶尔27、用思想去战斗，而不应受思想的束缚而裹足不前。——每人都有其独特的思维方式。——菲德鲁斯28、友谊是我人哀伤时的缓和剂，激情的舒解剂，是我们的压力的流泄口，我们灾难时的庇护所，是我们犹疑时的商议者，是我们脑子的清新剂，我们思想的散发口，也是我们沉思的锻炬和改进。——杰利密·泰勒29、有的人自认为会做一些事情，实际上他们什么都不会，只是什么都懂一点而已。对于什么都不需要的人，他们什么都愿意出借，而对真正需要的人，却什么也不拿出来；另一些人悄悄审度着别人的思想，而将自己的金钱及疯狂的举动都高利放出去。有的人你再也得不到如实的印象，他们的心灵，就像一面使用过久已不光滑的镜子，再也映照不出任何形象；另一些人，对他们的感官和生命都格外节俭，表面上则装出舍弃生命的样子，就像有人随意将性命从窗户抛掷出去一样。——巴尔扎克30、有高尚思想的人永不会孤独的。——西德尼31、一杰出的哲学家说，建筑是冻结了音乐，许多人对他的这个说法摇头，这是不可避免的；我们相信没有比这个巧妙的思想换一种说法更好了，那就是把建筑叫做无言的音乐。——歌德32、一支拉普兰歌曲的诗句，直到如今也不能遗忘：“孩子的愿望是风的愿望，青春的思想是悠长的思想”。——朗费罗33、艺术应当担负起哺育思想的责任。——白朗宁34、艺术在于有本领在针尖上建筑一座宫殿。我思想的奥妙之处在那根能够在十秒内把沙漠变成城市的仙杖里面。——巴尔扎克35、异端是生活的诗歌，因此有异端思想是无伤于一个诗人的。——歌德36、应该坚信，思想和内容不是通过没头没脑的感伤，而是通过思考而得到的。——车尔尼雪夫斯基37、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生38、一个训练有素的思想家的主要特点在于，他不在佐证不足的情况下轻易做出结论。——贝弗里奇39、应该尽力于思想得很多，而不是知道得很多。——德谟克利特40、用法律更新人们的思想，在各地建立新的政权机构。消除封建残余，保证人的尊严，促进经济繁荣，以稳定联邦形式统一欧洲……——拿破伦41、有过不贞行为的妻子，是一大块冷了的炸牛排。因为它无疑已经被别的什么人的手摸过了，所以使人没有了想去碰它的思想。——契诃夫42、一个人对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对于人类利益有多大作用。——爱因斯坦43、一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。——高尔基44、只能通过劳动，思想才能变得健全；只有通过思想，劳动才能变得愉快，两者是不能分割的。——罗斯金45、制度问题不解决，思想作风问题也解决不了。——邓小平46、智慧是不会枯竭的，思想和思想相碰，就会迸溅无数火花。——马尔克林斯基47、智慧只在于一件事，就是认识那善于驾驭一切的思想。——赫拉克利特48、自己的思想愈卑劣，就愈要挑剔别人的错。——克雷洛夫49、最难得的勇气，是思想的勇气。——法朗士50、作为新生力量的青年一代，应该成为时代的青年，每个青年具有新的思想，准备更替旧的思想。这也是人类进步和人类进程的条件。——别林斯基
28、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风.写出表现人高尚品德的诗句。出淤泥而不染，濯清涟而不妖写出两句描写人物高尚品质得诗句宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。《画菊》郑思肖
29、刚正不阿冰清玉洁克己奉公严于律己
30、课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。
31、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根
32、夕阳那辉煌美丽的影子投在被晚风吹皱的江面上，撒下了一大片闪亮的、鲜艳的、玫瑰红的细细鳞片。
33、比如抗日战争中日本人的暴行。
34、这个学期很快就接近尾声了，本期我带了二年级品德与生活，现自己的教学情况做简单总结：
35、【形容一个女人品德高尚的句子】正因为一身正气，所以历代对狄仁杰评价极高。刚才说了_x0002_，同样一件事———比如奉劝武则天立李家人为太子_x0002_，不立武家人为太子———有的人被历代历史学家们批评是借机给自己谋求长远利益_x0002_，而狄仁杰，则被认为是为苍生社稷谋福利_x0002_。这就是行为端正带来的善果。
36、勤俭节约是中华民族的传统美德，而节约多半是举手之劳的小事，体现在学习、工作和生活的细微之处，充分展示一个人认真做事的态度、个人修养和道德素质。只有良好素质的员工才能受到企业的青睐。而良好的素质不仅表现在工作技能上，同时表现在思想道德方面。
37、思想辅导两手抓：无论是在生活中还是在教学中，在认真上好辅导课的同时，我还时刻关注有关初中生健康成长的事例，做到适时对学生进行教育，课下经常和学生沟通交流，及时回答学生疑问，随时指导学生行为。真正做到时时处处在教育。
38、得理要饶人，理直要气和。多一次原谅，就多一次造福：把量放大，福就大。原谅别人就是善待自已。
39、出口入耳：指品德、才能超出同类之上。
40、⑵注重课堂教学。
41、通过两年来的工作实践，有力的促成自己在实践中树立正确的世界观、人生观和价值观，能够正确面对挫折，辨证的看待问题。工作中能够始终保持一种积极向上的心态，努力开展工作。
42、没有人可以跟过去抗衡，没有一种千疮百孔的爱情可以敌得过时间。
43、不勤于事贪酒杯，
44、数学：教会了我们用数字来创造奇迹;
45、我是一个爱思考的学生，热爱祖国，在校我能遵纪守法，与同学友好相处，为班尽到自己应尽的责任.在学习上，我能勤奋踏实地学习，不断努力，力求每次都能做到最好，虽然我现在学习成绩还没有到最理想的阶段，外语是我最薄弱的环节，但是我有坚定的信念：只要肯付出，就一定能成功.
46、自己的思想愈卑劣，就愈要挑剔别人的错。——克雷洛夫
47、本册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第二单元《健康地生活》，以学生身边的实际生活作为基本事实，把爱护自我与激发学生学会坚强的情感蕴含其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，有利于实现品德教育的无痕性。
48、有许多完美的词语赞美崇高的教师职业，有许多美丽的诗篇赞美伟大的教师职业，歌颂教师是阳光下最光辉的事业，赞美教师是人类灵魂的工程师。的确，教师是伟大的园丁，祖国的花朵在教师的手中培育，祖国的栋梁在教师的手中架起；教师是一个平凡的人，他不同于其他的工作，肩负着社会赋予的责任，教育我们的孩子成长为一个有用的人。
49、时刻把自己当孙子，因为全世界都你大爷的。
50、用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。——伊索
51、你是一个善解人意、乐于助人的孩子。你那一脸的真诚，让老师为之动容;你那满眼的关切，让同学们感到莫大的温暖。老师真希望你能有更多的优点，比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些。努力从今天开始，成功从“零”开始。你不会让老师失望吧?
52、xiàosībùkuì
53、得理要饶人，理直要气和。多一次原谅，就多一次造福：把量放大，福就大。原谅别人就是善待自已。
54、友谊是我人哀伤时的缓和剂，激情的舒解剂，是我们的压力的流泄口，我们灾难时的庇护所，是我们犹疑时的商议者，是我们脑子的清新剂，我们思想的散发口，也是我们沉思的锻炬和改进。——杰利密·泰勒
55、一位哲学家带着一群学生去漫游世界，10年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。
56、谦虚谨慎廉洁奉公毅然决然豁达大度鞠躬尽瘁死而后已襟怀坦白一视同仁一清二白大义灭亲
57、分析：学生可能对“相同的地方”不太明白，老师可以给予提示，即它们之间在运算种类上有什么相同的地方，以便学生有方向地进行思考、讨论，朝着“它们都是数与字母的积”的方向努力。在此基础上观察出它们不含有什么运算，也为以后学习多项式作好准备。
58、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。——巴尔扎克
59、我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。——爱迪生
60、提高公民道德素质，促进人的全面发展。
61、从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。
62、男人可以沒有风度，但不可以沒有风骨。沒有风骨，狂风乱作之時便会甘願趴下，有风骨的男人虽然跌倒一时，但却可以站立一世。有风骨的男人是壮美的，因为虽可以活得不夠潇洒但可以活得洒脫，虽可以活得艰难但可以活得慷慨。男人的风骨体现的是一种力度，一种可以百折不挠，坚韧不拔的力度。有风骨的男人身上永远回蕩着一种阳刚之美。
63、耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤。
64、德之舆也。德，国家之基也。——左传
65、近几年来中考试题大都以重大时政、社会热点、最新材料为背景，从不同角度紧密联系国际、国内社会生活中的重大现实问题提出问题。目的在于考查学生理论联系实际、分析、解决问题的能力。因此，在一开始我就要求学生做到“家事国事天下事事事关心”。定期收看新闻类节目、看报纸来了解国内大事或身边发生的事，关注国计民生。并利用学过的政治知识去分析，以提高对时事政治的敏感性。并且，我每天都看早间新闻。并及时告诉给学生。在最后的冲刺阶段，我和学生一起把国内外发生的大事，政治、经济、文化建设的成就与举措，以及与学生实际生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题进行整理，如抗震救灾、2008年奥运、三农问题、非公有制经济的发展、公民道德建设，尤其是加强对未成年人思想道德建设、整顿和规范市场经济秩序、修宪问题、祖国统一、藏独问题等等。然后找出这些热点问题与课本知识的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案，同时对每个热点问题能结合自身实际谈感想、启示等，达到知识的活学活用。
