1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。
2、今天是我的生日，我最喜欢过生日，因为可以吃蛋糕。但是今天的生日我却一点都不高兴。因为马上就要考试了，作业很多，还要温习落下的功课，我又想玩又想学习，可是总觉得时间不够，玩也没玩好，学也没学成，紧忙乱赶才把作业写完。真想快点考完试，好好玩个够。可是，在这之前，我一定要完成我该完成的作业。我对自己说一定要加油哟！
3、吃完了，我依依不舍地离开。
4、研修班学员代表们分别就此次活动展开了分享交流研讨会。
5、接着，我制定了英语口语训练的时间，我要求学生在家里跟父母用英语交流;在上课前，每次抽出5名学生，每人有30秒的英语时间，这30秒必须说英语而且不能停，内容不限，可以说你昨天看的新闻，电视剧，也可以说个幽默笑话，碰到不会的英语单词就用汉语代替，这个活动由英语科学习委员主持。课下在校园内碰到学生我都要跟学生对上几句，让学生养成口不离英语的习惯。而我课堂上尽量用英语组织教学，这样，学生在浓厚的口语氛围中，可以大胆地去说。本来，不善于开口说英语的学生，也积极的参与到活动中来，他们的英语成绩也得到了提高。
6、我的妈妈中等身材，妈妈的皮肤白白的，长得很漂亮。
7、整合教材"做"，丰富语文综合实践活动
8、清水出芙蓉，天然去雕饰赵小艳
9、开场，李老师明确指出：“从2015年起，‘高考指挥棒’的含义瞬间变为褒义。教育的根本任务是立德树人，高考要鲜明体现这一要求，进一步发挥‘服务选拔、导向教学’的作用。现在，语文高考题的方方面面都在体现着立德树人的要求，我们的语文教学要适应形势，改革创新，努力解决教学中的问题，提高学生的语文素养和高考成绩。”
10、10月19日下午14:嘉应学院2020年广东省中学语文名师工作室团队联合研修班全体学员齐聚北京信息职业技术学院2号楼6楼公共课室，聆听北京市语文学科带头人、北京中学高中语文教研组长张滨滨老师《在新课标背景下探索语文教育的贯通培养》专题讲座。
11、在课堂中我根据“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”这一特点把实物、图画等带入课堂，让学生进入具体直观的学习情景中学习，大大提高了学生的好奇心，学生们都非常积极，去思考这个字为什么是这样写。比如在教“朝”时，我从甲骨文讲起，在黑板上勾勒出这个字的画：一堆草中间一个太阳，右边是月亮，和孩子们一起描绘太阳从草丛中升起，月亮还未落下便是“朝”。孩子们一下就记住了这个字，一时之间许多同学开始用绘画的方式来记字，并也记得牢固。
12、总之，听李老师的讲座，感触颇深，受益良多。我认为，李老师是一位集中精力和智慧卓有成效地解决语文教学老大难问题的优秀语文教师，他的语文教学是名副其实的有效教学，对我们探索、实施语文有效教学具有十分重要的示范作用。
13、【小学语文研修日志】讲座中，张滨滨老师认为，语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程；工具性与人文性的统是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力；同时，发展思辨能力，提升思维品质，培育社会主义核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。
14、有一次，我差一点就把洗洁精咽到肚子里了，幸好，我反应的快。要不然就没命了。我想，大泡泡这么快就破了，那小泡泡会不会就能保留的长久呢？果然，小泡泡保留的时间长一点，我又想，如果我是一个小泡泡，我希望我要把快乐带给大家。
15、良好的习惯是好的开端，是走向成功的一半，开学我就注重孩子们的习惯培养，做为语文教师我注重孩子们的坐姿站姿：
16、在评课研讨环节，陈老师分享了自己的教学思路：“以读促品”，体会粽子“色、香、味”和花样多的特点，用趣味性教学使学生感受这篇关于端午节的爱的故事。最后，各年级组进行探讨，进行点评。大家赞赏陈老师线上教学的游刃有余，并对“如何进行更加有效的线上教学”提出建议。
17、互动交流，在思想碰撞中深化理性认识俗话说，不动笔墨不读书。
18、小学语文教研活动总结
19、首先，语文实践活动是一种语文活动，紧密结合语文教材的各种"做"的活动应当是语文综合活动的基本内容。其次，语文实践活动是一种综合性很强的语文活动，各学科与语文相关的"做"的活动都应该是语文实践活动的主要内容。再次，语文实践活动是一种实践性非常强的语文综合活动，各种贴近学生自身生活和社会生活的"做"的活动，也应该是语文综合实践活动的重要内容。下面谈一谈以"做"为中心进行三年级语文综合实践活动教学的一些体会。
20、这时妈妈握住我的小手对我说：“儿子，男子汉流血不流泪，你要勇敢。”说完，医生就开始钻牙了，我紧紧地握住妈妈的手，感觉没这么害怕了，是妈妈给了我战胜困难的勇气，我爱我的妈妈。
21、语文专业教学读书心得体会
22、语文教学个人心得体会范文
23、今天，妈妈带我去崇和门的新华书店看书，走进去一看，有许许多多的人。妈妈叫我买些叫杨红樱、罗尔德、曹文轩、达尔的书。我看见一本杨红樱写的没有尾巴的狼。妈妈看见一本罗尔德和达尔写的独闯天下，那里面有很多的战争故事。妈妈把这几本书买下来了，然后我继续在书店里看书。到了下午三四点，妈妈就来接我，带我回家了。
24、让孩子用自己的语言写。
25、今天我沏了一杯茶。我把黑黄色的普耳茶放在杯子里，倒水的时候水像瀑布一样冲进杯子，茶叶在杯子里翻腾着，一会儿，水黄了而且一些茶叶在上面好像要呼吸新鲜空气，一些在下面好像要睡懒觉，小朋友们不要打扰它们。我第二次倒水时发现水更黄了，我打开盖子一闻，一股干草味扑鼻而来。我忍不住想喝一口。第一次喝有点苦，第二次喝有甘甜的味道。
26、联系生活"做"，激活语文综合实践活动
27、写字习惯的培养，让孩子们做到一尺、一寸、一拳头，头正、身直、脚放平。教给孩子握笔姿势。
28、现代文阅读一直是个难题！总有学生抱怨：现代文阅读出力不讨好，不出力更讨不到好。今天，听了李永茂老师关于“明确高考阅读方向锁定关键阅读能力”的讲座，我豁然开朗，今后的阅读教学可以采用以写带读，用教学生写作的方法来完成现代文的阅读。
29、把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
30、这一节四十五分钟的课，足以影响我很长很长一段时间，它让我看到了一个教学者该有的认真与热情，它让我反思一个教学者该如何让自己的课堂生动起来，人与人的能力确有不同，但热情与用心却该是一样的，这条长路，需要上下求索。
31、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
32、质疑是一种精神，批判是一种胆识，向周宏祥老师学习。
33、改进方法，反思成长
34、论述类文本训练新想法马刚
35、燃烧的花瓣，像是对接的烟蒂。不!恐惧使顿悟，可憎的和谐!歌唱着有形的涯岸变成了繁响。麦子斜靠着它的黑暗，在灰暗的空中飘过去的云层是的洪流哈哈
36、我和罗方宁的友谊就像天上那颗最耀眼的星星。祝我们的友谊天长地久。
37、(实用)语文教学心得体会3篇
38、著名大师毕加索曾经说过：每个孩子是天生的艺术家。儿童画是画心中所想而非眼中所见的，我觉得应该站在孩子的立场上来看待他们的作品，所以今后再当我看到一个孩子在纸上胡乱涂鸦时，我不再惊呼，也不再责怪，我会蹲下身，请他对我讲一讲画中的故事，我想走进他画中的世界，体会他的感受。
39、有了很好的习惯，和充分地备课，还要学会放手。这就要教给学生学习的方法，授之以渔，做到事半功倍，如我教给孩子们在课前预习课文怎样预习，读熟二类字，划出自然段，把二类字圈在课文中，找出不认识的字。在教学识字，采用加一加，减一减，利用人名，儿歌，等方法记住汉字，拼音教学中编成儿歌，加深小雨点的记忆，编儿歌一口咬掉牛尾巴，记住“告”。读书，容易读破句子，我就让孩子拍手读书做到不拖腔，不读破词语。兴趣教学是多年来倡导的，兴趣是很好的教师，有了学习兴趣，收获就大。我力争做到兴趣教学，每课我利用多媒体教学，做成教学幻灯，充分利用先进的教学资源，做到直观教学，生动趣味，猜字谜、做游戏，闯关，使学生在游戏中不知不觉的学会知识。
40、我曾经做过两件事。一是让学生将自己感兴趣的见闻(可源于亲历，可源于书本及各类媒体)笔录下来，然后明确写出自己的感悟或评价，并予以合乎情理的阐释。二是精研两篇作品，记叙类、论述类各然后仿作。我之所为，竟是暗合于李先生，虽说差距甚远。今日聆听，更是受益颇深！
41、 教科研结合，促进课题研究的教学化、常规化。
42、讲究细节追求精致王丸应
43、①知做题分数的底。给学生提供5到10份本知识点训练题，每题十分钟，做完以后分别计分，此即做题分数之底。这样做可让学生达到“愤”和“悱”的地步，激发其学习积极性；
44、我们也深深地意识到：从事教育工作的每位同志都是一颗螺丝钉，担负着自己的职责和责任；工作中任何一个环节出现任何失误，都可能给教育教学工作带来影响，造成学生终生遗憾，甚至酿成事故。为此，对待每一项工作，学校每位教职员工都要努力做到小心示范，认真育人。永远记住：学校无小事，事事是教育；教师无小节，样样做楷模。
45、“依托文本，展开想象”(四庄小学)。实际，具体。
46、女儿六年级,作业都是我辅导!成绩班级名列前茅!期末这么多年都保持在前三名以内!去年班级第一!
47、我们就应该依据学生阅读的进程，以“听说读写研演”推动学生的深入阅读。尤其是审辨式读写共生，突出学生独立思考的能力，能够对阅读内容进行多元化、批判性的分析，同时勇于质疑，敢于挑战，能运用这种思维能力，发表自己独到的见解。比如“宝黛成长”。
48、◇科学地安排语文策略与能力序列，在重视培养阅读理解能力的同时，加大语言表达，特别是书面表达在教科书内容中的比重，达到阅读理解和语言表达内容上的均衡；
49、三次试教，三次不同的构思，三次不同的尝试，代表着三次否定自己，修正自己的过程，代表着自己破茧成蝶的收获。这一切的收获始于即景，更加会开始于即景。相信自己，学习是为了改变，改变是为了让自己更快地成长。
